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應(yīng)試教育論文：感人心者 莫先乎情
心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是緊密聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完成教學(xué)目標(biāo)增強(qiáng)教學(xué)效果；應(yīng)研究學(xué)生的心理，了解學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)過(guò)程中情感教育做得好，將會(huì)大大提高課堂效率，保證各項(xiàng)教學(xué)工作更好的進(jìn)行。要搞好英語(yǔ)教學(xué)的情感教育，可以從以下幾方面入手：
一、更新為學(xué)而教的教學(xué)理念
長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的主體作用并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，部分學(xué)生還對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩、恐懼等消極情緒。因此，教師應(yīng)正確全面地理解英語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)方法，在教學(xué)中有意識(shí)地在運(yùn)用啟發(fā)、談
2、話(huà)、提問(wèn)及討論式的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)其對(duì)語(yǔ)言的理解、表達(dá)、組織及運(yùn)用能力；參加各種“聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課”等活動(dòng)，觀(guān)看英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽錄像等，以此來(lái)更新教學(xué)觀(guān)念，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，在英語(yǔ)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。做到“今天的教是為了明天的不教”，真正增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)與參與愿望，學(xué)有所得。
新形勢(shì)下要在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育，關(guān)鍵在于教師。教師必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念，不斷充實(shí)和提高自己，更新教學(xué)理念，把學(xué)生擺在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的積極情感放在首位，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。只有這樣，學(xué)生才能化被動(dòng)為主動(dòng)，成
3、為學(xué)習(xí)的主人。
二、建立和諧平等的師生關(guān)系
在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)如果師生關(guān)系融洽，老師是學(xué)生的良師益友，能在生活上關(guān)懷他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，精神上鼓勵(lì)他們，并具備自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生就會(huì)被教師所感動(dòng)。
教師既要做學(xué)生的導(dǎo)師，也要做學(xué)生的朋友。因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)教師的信賴(lài)和尊重，這樣才可以使教育教學(xué)走向成功。例如，當(dāng)我們的學(xué)生在回答老師的問(wèn)題時(shí)遇到困難，不可挖苦、諷刺和為難，而應(yīng)當(dāng)要用心去點(diǎn)撥、提示、啟發(fā)，給學(xué)生正確回答創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會(huì)到掌握知識(shí)后的快樂(lè)。人們把教師比作是蠟燭、園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該像蠟燭一樣為學(xué)生付出自己的一切
4、，像園丁一樣精心栽培心愛(ài)的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛(ài)。
因此，良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個(gè)教師不熱愛(ài)他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。
三、營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛
創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的參與教學(xué)活動(dòng)的潛在動(dòng)力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，只有把單調(diào)、枯燥乏味的語(yǔ)言教學(xué)變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在緊張的45分鐘課
5、堂教學(xué)中，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活動(dòng)，使他們始終能把注意力集中在課堂上。如：上課時(shí)，教師盡可能使用抑揚(yáng)頓措、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到一定的刺激，處于積極狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，合理利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生各個(gè)身體器官感受到生動(dòng)的形象和優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言，能極大地豐富學(xué)生的想象力，激活學(xué)生的求知欲望。
要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，使他們產(chǎn)生成功感，鼓勵(lì)他們要有“不怕丟面子”的精神。如，我常常根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去表演
6、“問(wèn)路”、“打電話(huà)”、“看醫(yī)生”等情景，從而在某種程度上增加了課堂教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
四、全面提高課堂的教學(xué)效果
教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)的，教師的教只有符合學(xué)生的實(shí)際情況，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在性格、氣質(zhì)、知識(shí)和智力的發(fā)展水平上又有著個(gè)別差異。如有的學(xué)生語(yǔ)言能力、綜合能力差，有的對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，有的學(xué)習(xí)方法不正確，有的信心不足，有的沒(méi)有動(dòng)力等等。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)個(gè)別差異區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，既有統(tǒng)一要求，又要因材施教，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，盡可能地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)。
在教學(xué)中，教師可不斷通過(guò)心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們的自信心、進(jìn)取心。對(duì)發(fā)音好、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并提出更高要求，對(duì)發(fā)音差、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)的學(xué)生經(jīng)常耐心地、及時(shí)地給予指導(dǎo)，他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，則及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的興趣。
應(yīng)試教育論文：感人心者 莫先乎情
