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1、我有兩件寶兒歌|《兩件寶》教學反思3篇
一、謎語導入，引起興趣。在導課的過程中，我采用了兒童化的語言，以謎語的形式導入新課，“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干?！薄罢局谏厦?，用它來思考，我們看不見，智慧在里面?！睂W生在猜謎的過程中調動了思維，既初步體會到手和腦的作用，又為下面學習打下基礎，引起了興趣。二、初讀課文，感知內容。在學習短文時，我先讓學生“自由地讀讀小短文，問問周圍的同學?！边@樣設計的目的，通過聽讀的方式讓學生對所學的課文有個大體的印象，初步感知課文內容，同時讓學生教學生，培養(yǎng)學生合作、參與的意識，提高學生的學習興趣。三、認讀生字，培養(yǎng)能力。在學習生字時我采用了合作
2、學習的方法?！罢埻瑢W們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學聽?！卑l(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力，同時培養(yǎng)學生學會傾聽、尊重他人的意識，促進學生交往合作的能力。由“學會”變成“會學”。同時多媒體課件的運用，可以使識字變得生動有趣。由于一年級學生注意力集中時間短，興趣容易轉移，生動變化的畫面可增強直觀性，讓學生思維一直處于活躍狀態(tài)，使學生真正做到了動口、動腦。通過課間律動讓學生再次興奮起來。四、回歸整體，再次鞏固。語文教學應注重讓學生在讀中自悟、自得。一年級的課文篇幅短小，應以朗讀、背誦為主，因此我以指導學生朗讀貫穿課堂教學始終，讓學生讀得充分，練得到位。設計送字寶寶回家這一環(huán)節(jié)，讓生字
3、與課文再次相聯(lián)，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。教學中的不足：在教學中生字離開課文的時間有點長，以及對低年級語文課內容的理解出現偏差，應該在孩子可以接受的范圍內適當設計寫字環(huán)節(jié)，讓每堂語文課孩子都能動筆。
《兩件寶》是一首膾炙人口的兒歌，充滿童趣，易于學生理解。
我選擇這篇文章作為匯報課主要是考慮到字詞教學和朗讀教學能在
一課時中得到展示，并根據這一要求制定了我的教案。
我把字詞教學作為了這節(jié)課的重點，注意訓練學生聽讀識字的能
力，并讓他們自己圈生字寶寶、給字寶寶找朋友。然后在理解了內
容的基礎上朗讀課文，老師做一些指導。最后進行寫字教學，由老
師重點講兩個字，總結寫字方法后，
4、引導學生學習另外兩個字，最
后由他們自己解決三個比較簡單的字。
這節(jié)課上下來之后，我自己感覺整堂課的思路和層次是比較清晰
的，重點突出，難點解析也比較到位，這是優(yōu)點。缺點是一些細節(jié)
處理不夠好，比如：1，由于這篇課文未帶拼音，學生在朗讀字詞時
多多少少遇到了些困難，我只注意了給生字條和田字格里出現的生
字注音，卻忽略了其他字詞，如“創(chuàng)造”，造成了學生朗讀上的錯
誤。而且在他們出現錯誤后我也沒及時糾正，淡化了用拼音正音這
一重要的教學方法。2，在理解課文這一環(huán)節(jié)，我的處理略顯冗長。
這是一篇很好理解的兒歌，沒有必要一句一句地去分析，例如我問：
“讀了課文，大家知道了“兩件寶”
5、是什么呀？”就顯得很沒必要。
3，在進行寫字教學時我忽視了對學生寫字姿勢的指導。雖然后來有
所補救，但如果在學生提筆寫字前就進行強調，效果會更好。
在此，我要感謝在這堂課后給我提出寶貴意見的老師們，在今后
的教學中，我會取長補短，爭取在業(yè)務上有更大的進步！
在設計本課時，我立足于學生的主體發(fā)展，希望讓學生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過學生觀察、思考、聯(lián)系生活使學生主動認識生字、學習短文，使學生的知識和能力得到同步的發(fā)展。由此《兩件寶》一課我設計了四個環(huán)節(jié)：
一、謎語導入，引起興趣。
在導課的過程中，我采用了兒童化的語言，以謎語的形式導入新課，“十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，
6、共同把事干?！薄罢局谏厦妫盟鼇硭伎?，我們看不見，智慧在里面?！睂W生在猜謎的過程中調動了思維，既初步體會到手和腦的作用，又為下面學習打下基礎，引起了興趣。
二、初讀課文，感知內容。
在學習短文時，我先讓學生“自由地讀讀小短文，問問周圍的同學?！边@樣設計的目的，通過聽讀的方式讓學生對所學的課文有個大體的印象，初步感知課文內容，同時讓學生教學生，培養(yǎng)學生合作、參與的意識，提高學生的學習興趣。
三、認讀生字，培養(yǎng)能力
在學習生字時我采用了合作學習的方法?！罢埻瑢W們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學聽?！边@樣設計的目的是讓學生們互相交流自己的想法，互相學習，互相啟發(fā)，共同識字，共同品嘗學習的
7、快樂。發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因為小組的討論可以引發(fā)學生思維的交流、補充，完善自悟過程。同學之間的合作，可以汲取眾長，再一次擴大信息量，同時培養(yǎng)學生學會傾聽、尊重他人的意識，促進學生交往合作的能力。由“學會”變成“會學”。
學生分組合作獨立識字后，在全班交流時，我運用多媒體課件適時補充對比識字、聯(lián)系生活識字等多種方法，如：“雙”字的教學，我采用與又對比的方式幫助學生記憶，“勞動”兩個字的教學，采用字義與字形相結合的方法幫助學生記憶，“腦”字通過組詞幫助學生記憶，揭示“月”字旁的構字規(guī)律。這樣設計的目的是因為學生在完成探究發(fā)現任務中，往往不能透過事物的外在表現抓住本質，不能
8、進行準確的抽象和概括，老師的適時點撥，可以起到推波助瀾的作用，有利于學生提高認識，完成內化。
同時多媒體課件的運用，可以使識字變得生動有趣。由于一年級學生注意力集中時間短，興趣容易轉移，生動變化的畫面可增強直觀性，讓學生思維一直處于活躍狀態(tài)，使學生真正做到了動口、動腦。通過課間律動讓學生再次興奮起來。
四、回歸整體，再次鞏固。
語文教學應注重讓學生在讀中自悟、自得。一年級的課文篇幅短小，應以朗讀、背誦為主，因此我以指導學生朗讀貫穿課堂教學始終，讓學生讀得充分，練得到位。設計送字寶寶回家這一環(huán)節(jié)，讓生字與課文再次相聯(lián)，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。
教學中的不足：
1、教學目標的設計高出了學生所能接受的范圍，以至于最后一個教學環(huán)節(jié)推到了課外完成。
2、在教學中生字離開課文的時間有點長。
3、獎勵方式（星星）在一定程度上影響了教學時間，干擾了教學效果。
4、對低年級語文課內容的理解出現偏差，應該在孩子可以接受的范圍內適當設計寫字環(huán)節(jié)，讓每堂語文課孩子都能動筆。
我有兩件寶兒歌：《兩件寶》教學反思3篇
