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1、
第四單元《可能性》教案
教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，在觀察、交流、思考、驗(yàn)證的過(guò)程中探索新知。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確判斷事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞描述事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：抽簽卡紙、硬幣、撲克牌。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具
教學(xué)過(guò)程：
一、1．導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)水果，猜一猜可能是什么水果？
2、??
?師：可能是黃瓜嗎？?生：不可能?
?師：我來(lái)給大家提示一下，它是黃色的，像彎彎的月牙。是大猩猩最喜歡的 水果。
?生：一定是香蕉。??
2.?師揭題：老師沒(méi)提示前，你們猜的可能是橘子、可能是梨子、可能是蘋(píng)果。。。，當(dāng)老師提示后你們一下就說(shuō)出了這個(gè)水果一定是香蕉。像這些“可能”“不可能”“一定”就是今天我們這節(jié)課要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！景鍟?shū)課題：可能性（1）】
二、互動(dòng)新授
1．引入主題圖：下周班會(huì)，老師想組織大家表演節(jié)目，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表演。但節(jié)目類型不能重復(fù)，一種節(jié)目類型只能表演一次，大家說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)確定每個(gè)同學(xué)表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）大部分同學(xué)會(huì)想到用
3、抽簽的方法來(lái)決定。
2．師生模擬抽簽活動(dòng)：出示三張分別寫(xiě)著唱歌、跳舞、朗誦的卡片，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)抽簽決定表演什么節(jié)目。
師引導(dǎo)學(xué)生思考：第一位同學(xué)抽一張，會(huì)抽到什么？
學(xué)生會(huì)想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。這三種情況都有可能。
請(qǐng)第一位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。（以抽到跳舞為例）
師：第一位同學(xué)抽到什么節(jié)目是一件不能確定的事件，我們用“可能”來(lái)描述?！景鍟?shū)：可能（不能確定）】
3. 師引導(dǎo)：請(qǐng)第二位同學(xué)來(lái)抽簽，可能會(huì)抽到什么？
生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：有沒(méi)有可能會(huì)抽到跳舞？
指名回答：不可能，因?yàn)槭Ｏ碌膬蓮埧?/p>
4、片里沒(méi)有跳舞。
請(qǐng)第二位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。（以抽到唱歌為例）
師：第二位同學(xué)不可能抽到跳舞是一件完全確定的事件，所以我們用“不可能”來(lái)描述?！景鍟?shū)：不可能（完全確定）】
4．師引導(dǎo)：最后只剩一張了，你們能猜一猜第三位同學(xué)會(huì)抽到什么嗎？
生可能會(huì)回答：一定是朗誦，因?yàn)橹皇Ｏ吕收b這張卡片了。
請(qǐng)第三位同學(xué)抽簽，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)是否正確。
師：第三位同學(xué)肯定會(huì)抽到朗誦是一件完全確定的事件，我們用“一定”來(lái)描述?！景鍟?shū)：一定】
5．師：剛才在猜測(cè)會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí)，第一次我們用的詞是“可能”，第二次用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么情況下用“一
5、定”、“可能”、“不可能”這些詞來(lái)描述事件發(fā)生的可能性呢？
師生小結(jié)：在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是不能確定的，這時(shí)就用“可能”來(lái)描述。在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是完全確定的，這時(shí)就用“不可能”“一定”來(lái)描述。（全班齊讀1遍）
6、玩紙牌游戲：
（1）猜謎游戲：老師每說(shuō)一句話，學(xué)生就可以猜一次，看誰(shuí)最先猜中謎底,回答時(shí)必須用上“可能”或“一定”。
（2）有三張撲克牌分別是紅桃8、黑桃8、方片8，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)抽，抽到方片8的同學(xué)中獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人可以收獲一份小獎(jiǎng)品。要求同學(xué)在抽之前說(shuō)說(shuō)：我可能或者不可能或者一定抽到什么。
(3) 有四張撲克牌分別是方片4、方片5、方片6、方片7，
6、請(qǐng)4位同學(xué)上來(lái)抽，抽到數(shù)字大的同學(xué)中獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人可以收獲一份小獎(jiǎng)品。要求同學(xué)在抽之前說(shuō)說(shuō)：我可能或者不可能或者一定抽到什么。
（設(shè)計(jì)意圖：采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中、參與中，積累、學(xué)習(xí)知識(shí)。）
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第45頁(yè)“做一做”。
出示：兩個(gè)盒子，一號(hào)盒子放的全部是紅棋子，二號(hào)盒子放的有紅棋子和綠棋子。 引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)盒子里一定能摸出紅棋子？哪個(gè)盒子里可能會(huì)摸出綠棋子？哪個(gè)盒子里不可能摸出綠棋子？等問(wèn)題。
2．完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)明理由。
3．完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。
先讓學(xué)生自主連一連，再說(shuō)一說(shuō)為什么這么連。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？
師總結(jié)： 在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是不能確定的，這時(shí)就用“可能”來(lái)描述。在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是完全確定的，這時(shí)就用“不可能”“一定”來(lái)描述。
教師寄語(yǔ)：在今天的學(xué)習(xí)中，可能你的表現(xiàn)不是最出色的，但只要在今后的學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、勤思考，你就不可能沒(méi)有進(jìn)步，繼續(xù)努力相信你一定是最棒的！
新人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《可能性(1)》__教案
