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1、
【課題】：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第一課時）
【教學目標】：
1. 了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況
2. 能夠運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
【教學重點】：
農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異
【教學難點】：
理解并分析我國農(nóng)業(yè)地理分布差異的原因
【教學步驟】：
授課程序
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
聯(lián)系與農(nóng)業(yè)有關的俗語，說明中國自古以來就重視農(nóng)業(yè)。
暢談農(nóng)業(yè)俗語
相互交流
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
新
知
探
究
（一
2、） 農(nóng)業(yè)與我們
提問：
1.農(nóng)業(yè)是什么？
2.農(nóng)業(yè)分為哪些部門？
3.發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要地位和作用是什么？
（教師評價、小結）
學生自主預習，閱讀課本，完成活動一；
聯(lián)系衣、食、住等方面，實例說明農(nóng)業(yè)與生活的密切關系
發(fā)揮學生的觀察能力，培養(yǎng)表達能力
（二）農(nóng)業(yè)地區(qū)分布
提問：
1.我國的種植業(yè)區(qū)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關系？
2.畜牧業(yè)區(qū)主要分布在哪里？我國有幾大牧區(qū)？
3.我國的林業(yè)區(qū)主要分布在哪里？
4.我國漁業(yè)區(qū)是怎樣分布的？
（教師評價、小結）
我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布表現(xiàn)為東部與西部的差異即“東耕西牧”
以小組為單
3、位，進行活動探究：
活動二——爭做農(nóng)業(yè)部門分布規(guī)劃師
查找資料，聯(lián)系地形、溫度帶、降水、干濕地區(qū)、氣候類型分布等知識，交流討論
師生互動
在教師指導下，進行自主學習，培養(yǎng)合作、交流的精神。
培養(yǎng)學生歸納問題的能力。
分析我國農(nóng)業(yè)分布差異的原因
學生思考回答
培養(yǎng)學生分析問題的能力。
引導：
比較分析秦嶺——淮河以南和以北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布的差異，并以表格的形式進行歸納總結
閱讀資料，完成活動三——填寫表格：
從耕地類型、作物熟制、農(nóng)作物三方面，完成表格填空
訓練讀圖能力。
小結
師生共同回顧
查漏補缺，突出重難點
反饋練習
教師指導，完成能力提升
學生思考、分析、作答
《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學設計
