金識源六年級語文上冊 第二單元 7《風箏》課件 魯教版五四制

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1、村村 居居（清）高 鼎草長鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。 兒童放學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。yun猜謎語：猜謎語：天上一只鳥，天上一只鳥，用線拴得牢。用線拴得牢。喜愛微風吹，喜愛微風吹，害怕大雨澆。害怕大雨澆。資料袋：資料袋： 在中國，風箏有兩千多年的歷在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶木鳶，后來改用紙做，叫，后來改用紙做，叫紙鳶紙鳶。在。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。箏的稱呼。 山東濰坊山東濰坊是著名的風箏之都，是著名的風箏之都，從從1

2、984年開始，那里每年都要舉年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。箏博物館也在濰坊。 風風 箏箏 魯魯 迅迅走近大家魯迅 魯迅魯迅（1881193618811936） 原名原名周樹人周樹人，字，字豫才豫才。浙。浙江省紹興市人。偉大的江省紹興市人。偉大的文學家文學家、思想家思想家、革命家革命家。著作有雜文、。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表小說、散文、詩歌等。代表作作品有品有 小說集：小說集：吶喊吶喊彷徨彷徨散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集： 野草野草雜文集：雜文集：二心集二心集 而已集而已集等等中國現(xiàn)代文學史

3、上中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說是第一篇白話小說是狂人日記狂人日記魯迅名言魯迅名言1 1、時間就像海綿里的水，只、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。要愿擠，總還是有的。 2 2、倘只看書，便變成書櫥。、倘只看書，便變成書櫥。 3 3、我好象是一只牛，吃的是、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。草，擠出的是牛奶。 4 4、不滿是向上的車輪，能夠、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。載著不自滿的人前進。 5 5、橫眉冷對橫眉冷對千夫指，俯首甘千夫指，俯首甘為為孺子牛孺子牛。 6 6、寄意寒星荃不察，我以我、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅血薦軒轅。 7 7、改造自己，總比禁止別人、

4、改造自己，總比禁止別人來的難。來的難。 風箏風箏選自散文集選自散文集野草野草。該集收錄。該集收錄了魯迅了魯迅19241926年所作的年所作的23篇散文集，篇散文集，主要是以幽晦的象征表達了主要是以幽晦的象征表達了20年代中期作者年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。風箏風箏寫于寫于1921年年1月月24日，恰逢農(nóng)歷日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童正月初一，發(fā)表后因其對傳統(tǒng)的封建的兒童的教育思想的強烈批判，深受讀者尤其是青的教育思想的強烈批判，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。少年讀者的歡迎和喜愛。箏箏( (zhngzhng) )

5、禿禿( (tt) ) 蟹蟹( (xixi) ) 蕾蕾( (lili) ) 墮墮( (dudu) ) 丫杈丫杈( (chch) ) 寂寂( (jj) )寞寞 憔悴憔悴( (qioqio)()(cucu) ) 肅肅( (ss) )殺殺 訣訣( (juju) )別別 蕩漾蕩漾( (yngyng) ) 嫌惡嫌惡( (xinxin)()(ww) ) 笑柄笑柄( (bngbng) ) 可鄙可鄙( (bb) ) 什什( (shsh) )物物 驚惶驚惶( (hunghung) )瑟瑟( (ss) )縮縮 傲傲( (oo) )然然 虐虐( (nn) )殺殺 寬恕寬恕( (shsh) ) 恍恍( (hunghun

6、g) )然大悟然大悟 苦心孤詣苦心孤詣( (yy) ) sh什物什物什么什么什什shn惡惡兇惡兇惡惡心惡心w嫌惡嫌惡模模m勞模勞模m模樣模樣魯迅在八道灣的住房魯迅在八道灣的住房根據(jù)意思寫出正確的詞語。根據(jù)意思寫出正確的詞語。1.孤獨，沒有依靠。孤獨，沒有依靠。 （ ） 2.形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。 （ ） 3.形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。 （ ） 4.分別（多指不易再見的離別）。分別（多指不易再見的離別）。 （ ） 5.形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。 （ ） 6.身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。 （ ） 7.

7、費盡心思鉆研或經(jīng)營。費盡心思鉆研或經(jīng)營。 （ ） 8.堅強不屈的樣子。堅強不屈的樣子。 （ ） 9.虐待人而致死。虐待人而致死。 （ ） 伶仃伶仃憔悴憔悴肅殺肅殺訣別訣別恍然大悟恍然大悟瑟縮瑟縮苦心孤詣苦心孤詣傲然傲然虐殺虐殺嫌嫌xin 嫌惡嫌惡 賺賺zhun 賺錢賺錢訣訣ju 訣別訣別決決ju 決定決定抉抉ju 抉擇抉擇墮墮du 墮落墮落墜墜zhu 下墜下墜恕恕sh 寬恕寬恕n 憤怒憤怒怒怒第二課時第二課時整 體 感 知朗讀課文，思考問題。朗讀課文，思考問題。1.1.這篇文章寫了一這篇文章寫了一個什么故事？請簡單復(fù)個什么故事？請簡單復(fù)述故事情節(jié)？述故事情節(jié)？ “我我”曾經(jīng)不許小兄弟放風箏曾經(jīng)

8、不許小兄弟放風箏, ,一一次竟然毀壞了小兄弟親手做的風箏。次竟然毀壞了小兄弟親手做的風箏。二十年后二十年后, ,終于明白了游戲?qū)τ诮K于明白了游戲?qū)τ趦和囊饬x兒童的意義, ,我醒悟過來我醒悟過來, ,回想自己回想自己當年的行徑當年的行徑, ,簡直是簡直是“精神的虐殺精神的虐殺”。于是于是”我我”總想補過總想補過, ,然而小兄弟卻然而小兄弟卻全然忘卻。全然忘卻。由此我覺悟到由此我覺悟到“我我”已經(jīng)永遠已經(jīng)永遠無法補過無法補過, ,心情依然沉重心情依然沉重, , 悲哀之至。悲哀之至。2、記敘的順序有三種，本文是哪一種、記敘的順序有三種，本文是哪一種?順序順序 倒敘倒敘 插敘插敘 文章的感情基調(diào)是什

9、么？ 用文中的一個詞概括。用文中的一個詞概括。 悲悲 哀哀1 1、第一段屬于什么描寫？、第一段屬于什么描寫？ 此段有何作用？此段有何作用？ A A、自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘、自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘 托托“我我”悲哀的心情；悲哀的心情； 2 2、作者看到、作者看到“遠處有一二風箏浮動遠處有一二風箏浮動”，就感到，就感到“驚異和驚異和悲哀悲哀”為什么為什么? ? A A、 故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以就放風箏，所以“驚異驚異”。 B B、見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補

10、過，、見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁心頭不禁“悲哀悲哀”。 B B、開篇點題，引出回憶，定下感情基調(diào)、開篇點題，引出回憶，定下感情基調(diào) 。3、用符號劃出發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風箏我、弟弟的神態(tài)動作。、用符號劃出發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風箏我、弟弟的神態(tài)動作。 4、我為什么那樣做，弟為何不反抗？、我為什么那樣做，弟為何不反抗？弟我很驚惶地站很驚惶地站失了色瑟縮失了色瑟縮絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里憤怒憤怒 即刻伸手即刻伸手抓斷、擲、踏扁抓斷、擲、踏扁傲然走出傲然走出驚恐不安的內(nèi)心驚恐不安的內(nèi)心悲苦無奈的神態(tài)悲苦無奈的神態(tài)專制、盛怒專制、盛怒 認為管的對，認為管的對，受封建家長受封建

11、家長制傳統(tǒng)的影制傳統(tǒng)的影響。響。認為管是正當，認為管是正當，自認該罰。麻自認該罰。麻木木同情同情 5、 讀第五至十一段；用不同符號劃出我是如讀第五至十一段；用不同符號劃出我是如何省悟和補過的；弟弟知道有這么一件事后的何省悟和補過的；弟弟知道有這么一件事后的神態(tài)。神態(tài)。弟我不幸偶爾看到不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去心變鉛塊墮下去想補過、討寬恕想補過、討寬恕驚驚 異異什么也不記得什么也不記得深深自責、嚴于自我解剖，深深自責、嚴于自我解剖，拋棄舊我、追求新我拋棄舊我、追求新我A. 毫不抗爭，麻木毫不抗爭，麻木B. 幼稚純真，健忘幼稚純真，健忘 揭示了揭示了“游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒游戲是兒童最?/p>

12、當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使童的天使”這一科學道理。批判了封建教育制度對這一科學道理。批判了封建教育制度對兒童自由、活潑的天性的扼殺。兒童自由、活潑的天性的扼殺。 主題主題嫌惡嫌惡風箏風箏愛愛弟弟弟弟悲哀悲哀:弟弟自甘受辱弟弟自甘受辱,受辱受辱而不知而不知,全然忘卻。全然忘卻。麻木，不覺醒。麻木，不覺醒。(社會譴責社會譴責)甘受辱甘受辱,受辱不知受辱不知精神虐殺精神虐殺懺悔懺悔: 勇于反省勇于反省,勇于自我譴責勇于自我譴責,勇于承擔責任勇于承擔責任(自我譴責自我譴責)我我悲悲總結(jié)：全文共分為（總結(jié)：全文共分為（ ）部分）部分 一（一（12）：比較北京和故鄉(xiāng)放風箏的時）：比較北京和故鄉(xiāng)放風箏的時令

13、、引出回憶。令、引出回憶。 二（二（34）：）：“我我”回憶小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄回憶小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風箏的事情。弟風箏的事情。 三三 (511）：到了中年，意識到錯誤，當?shù)狼笗r，?。旱搅酥心辏庾R到錯誤，當?shù)狼笗r，小弟已忘卻，弟已忘卻，“我我”心情更沉重。心情更沉重。 四（四（1212）：照應(yīng)開頭：照應(yīng)開頭, ,看看著眼前北京的風箏，著眼前北京的風箏，“我我”的心情十分悲哀沉重。的心情十分悲哀沉重。四四本文意蘊：本文意蘊：1 1、手足情、手足情2 2、游戲?qū)τ趦和囊饬x、游戲?qū)τ趦和囊饬x 3 3、“我我”的自省精神的自省精神合 作 探 究2.文章結(jié)尾與開頭有一種文章結(jié)尾與開頭

14、有一種 關(guān)系。關(guān)系。 兩段都突出作者兩段都突出作者 的心情。的心情。 照應(yīng)照應(yīng)悲哀悲哀1.文章第一段在全文中起文章第一段在全文中起 作用，作用， 其中關(guān)鍵的詞語是其中關(guān)鍵的詞語是驚異和悲哀驚異和悲哀。總領(lǐng)總領(lǐng) 3 3. .“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”? ?為什么又說這春天就在“北京的天空中蕩漾”了? ? “ “春天春天”：小時候故鄉(xiāng)的春天，是：小時候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天天空中有風箏的春天. . 在北京，看見遠處有一二只風箏浮在北京，看見遠處有一二只風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)

15、風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天天氣息，所以覺得這春天“就在這天空就在這天空中蕩漾了中蕩漾了”。5、為什么說不許弟弟放風箏是、為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺對于精神的虐殺”？ “游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。無異于虐殺兒童天性。 4 4、文中所說的、文中所說的“對于精神的虐殺的這一對于精神的虐殺的這一幕幕”，具體指什么，具體指什么? ? 這一幕，是指這一幕，是指“我我”不許小兄弟放

16、風箏，發(fā)現(xiàn)他不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏折斷踏扁了。偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏折斷踏扁了。6 6、為什么、為什么2020年來毫不憶及？年來毫不憶及？ 因為自己一向以為管小兄弟管得對；因為自己一向以為管小兄弟管得對；小兄弟偷做風箏，自己也小兄弟偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管。并不認為正當，以為兄長該管。 7 7、為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？、為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？ 因為因為“我我”知道還有補過的方法。知道還有補過的方法。8.“8.“我我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補過，說明什么懂得游戲的意義后心情沉重，總想補過，說明什么? ?

17、魯迅接觸科學思想，認識了錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當魯迅接觸科學思想，認識了錯誤，設(shè)法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真 9 9、為什么、為什么“我我”的心只得沉重著的心只得沉重著? ?為什么小兄弟全然忘卻，毫無為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨怨恨? ?小兄弟不怨恨

18、好不好小兄弟不怨恨好不好? ?文章是不是局限在風箏事件上，有沒文章是不是局限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義有更加深廣的含義? ? 表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，所以加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，所以令人悲哀、

19、沉重。令人悲哀、沉重。 10 10、末段的語句怎樣理解？為什么說、末段的語句怎樣理解？為什么說“悲哀悲哀”是無可是無可把握的悲哀？為什么說把握的悲哀？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”? ”? A A、“我我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。而這種悲哀沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去

20、。而這種悲哀是意想不到的，所以說是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀無可把握的悲哀”，想擺脫也不，想擺脫也不可能了?？赡芰恕?B B、“躲到肅殺的嚴冬中去躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人更加感到悲哀。其悲哀的，使人更加感到悲哀。