遼寧省中考化學(xué)考點(diǎn)聚焦 第4講 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取課件

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1、遼寧省遼寧省化學(xué)化學(xué)第4講氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取1實(shí)驗(yàn)室制取(1)反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)常溫下：_。加熱時(shí)：_或_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)(見實(shí)驗(yàn)突破)。(3)收集方法(見實(shí)驗(yàn)突破)。(4)驗(yàn)滿方法(見實(shí)驗(yàn)突破)。2工業(yè)制法工業(yè)上常采用分離_的方法制取氧氣，這一過程屬于_變化。液態(tài)空氣物理改變化學(xué)性質(zhì)質(zhì)量改變化學(xué)反應(yīng)速率1催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能_其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的_和_在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。2催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起_的作用。兩種或兩種以上其他一種分解反應(yīng)：由_物質(zhì)生成_物質(zhì)的反應(yīng)，是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一。命題解讀催化劑以及催化作用是中考化學(xué)的?？键c(diǎn)，主要考

2、查催化劑的選擇，催化劑的種類，以文字?jǐn)⑹龀霈F(xiàn)在選擇題或以對(duì)比實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中?！纠?】(2015，菏澤)實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡(jiǎn)便快速的制備氧氣，化學(xué)小組同學(xué)進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)?！静殚嗁Y料】有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用?！緦?shí)驗(yàn)探究1】探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：各量取6 mL 5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：蘋果、土豆對(duì)過氧化氫的分解均有催化作用，但催化效果

3、不同或土豆催化效果較好。(一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑，不同催化劑的催化效果不同。只要符合題意，即可)試管編號(hào)123材料名稱無蘋果土豆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃實(shí)驗(yàn)結(jié)論_【實(shí)驗(yàn)探究2】探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響：取10 mL 30%的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時(shí)測(cè)定收集到100 mL氧氣所用的時(shí)間(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)，記錄如下：實(shí)驗(yàn)編號(hào)123過氧化氫溶液濃度5%15%30%所用時(shí)間(秒)205253實(shí)驗(yàn)結(jié)論_濃度越大，反應(yīng)速率越快【實(shí)驗(yàn)探究3】將上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體在氧氣中燃燒，

4、發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】本題考查催化劑的特點(diǎn)與催化作用、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究等，在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合題中所給知識(shí)和學(xué)過的知識(shí)，將考查點(diǎn)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。【方法指導(dǎo)】本題考查催化劑的特點(diǎn)與催化作用、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究等，在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合題中所給知識(shí)和學(xué)過的知識(shí)，將考查點(diǎn)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。對(duì)應(yīng)練習(xí)1(2015，南寧)向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，立即有大量的氧氣產(chǎn)生。下列說法正確的是( )A過氧化氫中含有水和氧氣B過氧化氫能使二氧

5、化錳分解放出氧氣C二氧化錳能加快過氧化氫分解生成水和氧氣D該反應(yīng)中有過氧化氫和二氧化錳兩種反應(yīng)物，不屬于分解反應(yīng)C2(2015，成都)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是( )A二氧化錳是反應(yīng)物B與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C可用向上排空氣法收集D可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣A3(2015，葫蘆島模擬)為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：(1)請(qǐng)寫出H2O2分解的化學(xué)方程式_?！径ㄐ蕴骄俊?2)如圖甲，可通過觀察_來定性比較兩者的催化效果?！径刻骄俊? 3 ) 如 圖 乙 ， 實(shí) 驗(yàn) 前 檢 查 該 裝 置 氣 密

6、 性 的 方 法 是_。要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的_。產(chǎn)生氣體的多少或產(chǎn)生氣體的快慢等關(guān)閉分液漏斗活塞，將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好(或者將分液漏斗加滿水后，放入大量的水進(jìn)入錐形瓶里，若注射器活塞向外移動(dòng)，則裝置氣密性良好) 時(shí)間【深入探究】(4)在FeCl3溶液中，究竟是那種離子起催化作用呢？猜想1：鐵離子(Fe3)起催化作用；猜想2：_起催化作用；猜想3：_起催化作用；氯離子(Cl) 水分子(H2O) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想1：取兩支試管，各加入2 mL 5%的H2O2溶液，再分別加入同濃度、同體積的FeCl3和NaCl溶液，觀

7、察現(xiàn)象若加FeCl3溶液的試管中產(chǎn)生氣泡更快，則猜想1成立；否則，不能證明猜想1成立(需進(jìn)一步探究)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論命題解讀氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取是化學(xué)中考常見的考點(diǎn)，主要考查反應(yīng)的原理，裝置的選擇，發(fā)生裝置的對(duì)比，主要以文字和圖示的形式出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題中?！纠?】(2015，阜新模擬)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題。(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選擇_(填編號(hào))，裝置中還缺少的玻璃儀器是_。(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。為了便于觀察氧氣是否集滿，應(yīng)選用的收集裝置是_(填編號(hào))。A酒精燈E【方法指

8、導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路是：(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，如“固固”受熱型，可選擇與加熱氯酸鉀制取氧氣相同的裝置，“固液”或“液液”不加熱型，可選擇與制取二氧化碳相同的裝置；(2)根據(jù)生成氣體的性質(zhì)，選擇收集裝置。發(fā)生裝置收集裝置檢驗(yàn)用一根帶火星(或燃著)的木條放在瓶中，看是否復(fù)燃(或燒得更旺)檢驗(yàn)用一根帶火星(或燃著)的木條放在瓶中，看是否復(fù)燃(或燒得更旺)驗(yàn)滿用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氣體已滿用排水法收集時(shí)，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出，證明已滿實(shí)驗(yàn)步驟可概括為：“查”、 “裝”、“定”、“點(diǎn)”、“收”、“離”、“熄”，諧音：“茶莊

9、定點(diǎn)收利息”操作注意事項(xiàng)試管內(nèi)的導(dǎo)管稍伸出膠塞即可，便于氣體導(dǎo)出用排水法收集時(shí)，必須待導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集停止加熱時(shí)，先將導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈1(2014，撫順)如圖是實(shí)驗(yàn)中用于制取、干燥和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求回答問題：長(zhǎng)頸漏斗錐形瓶(1)請(qǐng)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_。( 2 ) 請(qǐng) 寫 出 用 高 錳 酸 鉀 制 取 氧 氣 的 化 學(xué) 方 程 式_。(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_(填字母)。若用C裝置采用排水法收集氧氣，進(jìn)氣口為_(填“a”或“b”)。若用D裝置干燥氧氣，D中應(yīng)盛放的試劑是_。Bb濃硫酸2(2013，沈陽)以下是實(shí)

10、驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)按要求回答下列問題：(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_(填字母，下同)，若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_。酒精燈錐形瓶AE(3)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起_作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。同學(xué)們利用B和F裝置，通過讀取排水量來測(cè)定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確)，其主要原因是_。催化所收集水的體積包含了原容器中空氣的體積(其他合理答案均可) 3(2015，遼陽)根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：錐形瓶(1)請(qǐng)寫出

11、圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：_；_。(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，所選發(fā)生裝置是 _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 字 母 ) ， 寫 出 此 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 ：_。鐵架臺(tái)B(3)若選用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_(填“a”或“b”)端通入。(4)用上述實(shí)驗(yàn)制得的氧氣完成F裝置所示實(shí)驗(yàn)，要在集氣瓶底部裝少量水或鋪一層細(xì)沙，其目的是_，寫出F裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。b防止高溫熔化物濺落下來，炸裂瓶底4(2015，丹東)下圖所示是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答：集氣瓶沒裝滿水(或沒等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集等) b( 1 ) 實(shí) 驗(yàn) 室 用 B 裝 置 制 取 氧 氣 ， 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 為_；若用E裝置收集的氧氣不純，則可能的原因是_(答出一種即可)；若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_(填“a”或“b”)端進(jìn)入。(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的裝置為_(填字母)，在裝入藥品前應(yīng)先_，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。BC檢查裝置氣密性CaCO32HCl=CaCl2CO2H2O5(2014，撫順)下列兩種說法都是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你列舉出一個(gè)具體實(shí)例，否定錯(cuò)誤說法。硫酸銅溶液為藍(lán)色碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，沒有單質(zhì)生成錯(cuò)誤說法否定錯(cuò)誤說法的實(shí)例(1)溶液一定都是無色的_(2)分解反應(yīng)中一定有單質(zhì)生成_