《高考物理二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題2 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題2 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件（58頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心專題突破第一部分第一部分專題二能量、動(dòng)量和原子物理專題二能量、動(dòng)量和原子物理第第2 2講功能關(guān)系和能量守恒講功能關(guān)系和能量守恒欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航2 2年考情回顧年考情回顧熱點(diǎn)題型突破熱點(diǎn)題型突破熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)2 2年考情回顧年考情回顧設(shè)設(shè)問問方方式式彈簧模型中的彈簧模型中的機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒例例(2016全國(guó)卷全國(guó)卷甲，甲，21題題)(2015天津卷，天津卷，5題題)圓周運(yùn)動(dòng)中的圓周運(yùn)動(dòng)中的機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒例例(2016全國(guó)卷全國(guó)卷，24題題)(2015 海南卷，海南卷，14題題)連接體模型中連接體模型中的機(jī)械能守恒的機(jī)械能守恒
2、例例(2015全國(guó)卷全國(guó)卷，21題題)(2015江蘇卷，江蘇卷，14題題) 命題規(guī)律：命題規(guī)律： 機(jī)械能守恒定律是歷年高考的重點(diǎn)，命題規(guī)律是：機(jī)械能守恒定律是歷年高考的重點(diǎn)，命題規(guī)律是：(1)判斷判斷系統(tǒng)在某一過程機(jī)械能是否守恒；系統(tǒng)在某一過程機(jī)械能是否守恒；(2)結(jié)合物體的平拋運(yùn)動(dòng)，結(jié)合物體的平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)等典型運(yùn)動(dòng)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律；圓周運(yùn)動(dòng)等典型運(yùn)動(dòng)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律；(3)結(jié)合彈簧、結(jié)合彈簧、桿和繩等相互作用的系統(tǒng)考查機(jī)械能守恒定律桿和繩等相互作用的系統(tǒng)考查機(jī)械能守恒定律熱點(diǎn)題型突破熱點(diǎn)題型突破題型一題型一機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 2機(jī)械能是否守恒的判斷方法機(jī)械能是
3、否守恒的判斷方法 (1)用做功來判斷：分析物體或系統(tǒng)受力情況用做功來判斷：分析物體或系統(tǒng)受力情況(包括內(nèi)力和外包括內(nèi)力和外力力)，明確各力做功的情況，若對(duì)物體或系統(tǒng)只有重力或彈，明確各力做功的情況，若對(duì)物體或系統(tǒng)只有重力或彈力做功，沒有其他力做功或其他力做功的代數(shù)和為零，則力做功，沒有其他力做功或其他力做功的代數(shù)和為零，則機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒 (2)用能量轉(zhuǎn)化來判定：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互用能量轉(zhuǎn)化來判定：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化而無機(jī)械能與其他形式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能轉(zhuǎn)化而無機(jī)械能與其他形式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能守恒守恒 (3)對(duì)一些繩子突然繃緊的問題，除非題目特
4、別說明，機(jī)械對(duì)一些繩子突然繃緊的問題，除非題目特別說明，機(jī)械能必定不守恒能必定不守恒BD 突破點(diǎn)撥突破點(diǎn)撥 (1)“光滑固定斜面光滑固定斜面”“”“光滑短圓弧光滑短圓弧”“”“光滑水平面光滑水平面”說明說明A、B兩球不受摩擦力的作用兩球不受摩擦力的作用 (2)A、B兩球兩球(含輕桿含輕桿)組成的系統(tǒng)，從靜止到滑到水平面上組成的系統(tǒng)，從靜止到滑到水平面上的整個(gè)過程中只有的整個(gè)過程中只有_力做功，故機(jī)械能力做功，故機(jī)械能_ (3)A球、球、B球都在斜面上下滑的過程中，兩球各自的機(jī)械能球都在斜面上下滑的過程中，兩球各自的機(jī)械能都都_B球剛滑到水平面到球剛滑到水平面到A球剛滑到水平面的過程球剛滑到水平
5、面的過程中，中，B球的機(jī)械能球的機(jī)械能_，A球的機(jī)械能球的機(jī)械能_ 【變式考法變式考法】 在上述題在上述題1中，系統(tǒng)下滑的整個(gè)過程中桿的彈中，系統(tǒng)下滑的整個(gè)過程中桿的彈力對(duì)力對(duì)A球做多少功？球做多少功？A球機(jī)械能如何變化？球機(jī)械能如何變化？C AD 1機(jī)械能守恒定律的三種表達(dá)式機(jī)械能守恒定律的三種表達(dá)式 (1)守恒觀點(diǎn)：守恒觀點(diǎn)：EK1Ep1EK2Ep2 (2)轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：EpEk (3)轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：EA增增EB減減 2判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意 (1)必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做
6、功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒；功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒； (2)當(dāng)研究對(duì)象當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外除地球以外)只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否“只有重力做功只有重力做功”來判定機(jī)械能是否守恒；來判定機(jī)械能是否守恒； (3)當(dāng)研究對(duì)象當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外除地球以外)由多個(gè)物體組成時(shí)，往往根據(jù)是由多個(gè)物體組成時(shí)，往往根據(jù)是否否“沒有摩擦和介質(zhì)阻力沒有摩擦和介質(zhì)阻力”來判定機(jī)械能是否守恒來判定機(jī)械能是否守恒 命題規(guī)律：命題規(guī)律： 功能關(guān)系是歷年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是必考的命題特點(diǎn)功能關(guān)系是歷年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是必考的命題特點(diǎn)是：是：(1)功和能量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系的應(yīng)用；
7、功和能量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系的應(yīng)用；(2)對(duì)滑動(dòng)摩擦做對(duì)滑動(dòng)摩擦做功與產(chǎn)生內(nèi)能功與產(chǎn)生內(nèi)能(熱量熱量)關(guān)系的應(yīng)用；關(guān)系的應(yīng)用； (3)結(jié)合力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，功和能關(guān)系，考查學(xué)生的綜合分析結(jié)合力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，功和能關(guān)系，考查學(xué)生的綜合分析能力能力題型二題型二功能關(guān)系的應(yīng)用功能關(guān)系的應(yīng)用 方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥： 1常見的功能關(guān)系常見的功能關(guān)系 (1)合外力做功與動(dòng)能的關(guān)系：合外力做功與動(dòng)能的關(guān)系：W合合Ek. (2)重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系：重力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系：WGEp. (3)彈力做功與彈性勢(shì)能的關(guān)系：彈力做功與彈性勢(shì)能的關(guān)系：W彈彈Ep. (4)除重力彈力以外其他力做功與機(jī)械能的關(guān)系：除重力彈力以外其
8、他力做功與機(jī)械能的關(guān)系： W其他其他E機(jī)機(jī) (5)滑動(dòng)摩擦力做功與內(nèi)能的關(guān)系：滑動(dòng)摩擦力做功與內(nèi)能的關(guān)系：Ffx相對(duì)相對(duì)E內(nèi)內(nèi) (6)電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的關(guān)系：電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的關(guān)系：WeEp. 2功能關(guān)系的選用原則：功能關(guān)系的選用原則： (1)在應(yīng)用功能關(guān)系解決具體問題的過程中，若只涉及動(dòng)能在應(yīng)用功能關(guān)系解決具體問題的過程中，若只涉及動(dòng)能的變化用動(dòng)能定理分析的變化用動(dòng)能定理分析 (2)只涉及重力勢(shì)能的變化用重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)只涉及重力勢(shì)能的變化用重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系分析系分析 (3)只涉及機(jī)械能變化用除重力和彈力之外的力做功與機(jī)械只涉及機(jī)械能變化用除重力和彈力之外的力做功與
9、機(jī)械能變化的關(guān)系分析能變化的關(guān)系分析 (4)只涉及電勢(shì)能的變化用電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系只涉及電勢(shì)能的變化用電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系分析分析 (5)只涉及彈性勢(shì)能的變化用彈力做功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)只涉及彈性勢(shì)能的變化用彈力做功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)系分析系分析 (1)小球的初速度小球的初速度v0. (2)小球第二次通過小球第二次通過C點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力FC (3)小球第二次通過小球第二次通過C點(diǎn)后在點(diǎn)后在CD段上運(yùn)動(dòng)的總路程段上運(yùn)動(dòng)的總路程s. 突破點(diǎn)撥突破點(diǎn)撥 (1)沿軌道完成一周運(yùn)動(dòng)，恰好到達(dá)軌道最高點(diǎn)的速度最小沿軌道完成一周運(yùn)動(dòng)，恰好到達(dá)軌道最高點(diǎn)的速度最小必須為零必須
10、為零 (2)回到回到B點(diǎn)時(shí)最小速度為零點(diǎn)時(shí)最小速度為零 (3)小球第二次通過小球第二次通過C點(diǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng)點(diǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng) 【變式考法變式考法】 上述考題上述考題1中，小球在運(yùn)動(dòng)過程中最終損失的中，小球在運(yùn)動(dòng)過程中最終損失的機(jī)械能是多少？機(jī)械能是多少？BD 3(2016浙江五校二次聯(lián)考浙江五校二次聯(lián)考)如圖所示，在水平軌道豎直安放一個(gè)與水平面夾如圖所示，在水平軌道豎直安放一個(gè)與水平面夾角為角為，長(zhǎng)度為，長(zhǎng)度為L(zhǎng)0，以，以v0逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的傳送帶和一半徑為逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的傳送帶和一半徑為R的豎直圓形光滑的豎直圓形光滑軌道，水平軌道的軌道，水平軌道的PQ段鋪設(shè)特殊材料，調(diào)節(jié)其初始長(zhǎng)度為段鋪設(shè)特殊材
11、料，調(diào)節(jié)其初始長(zhǎng)度為L(zhǎng)；水平軌道左側(cè)有；水平軌道左側(cè)有一輕質(zhì)彈簧，左端固定，彈簧處于自然伸長(zhǎng)狀態(tài)小物塊一輕質(zhì)彈簧，左端固定，彈簧處于自然伸長(zhǎng)狀態(tài)小物塊A輕放輕放(初速度為初速度為0)在在傳送帶頂端，通過傳送帶、水平軌道、圓形軌道、水平軌道后與彈簧接觸，之傳送帶頂端，通過傳送帶、水平軌道、圓形軌道、水平軌道后與彈簧接觸，之后后A壓縮彈簧并被彈簧彈回壓縮彈簧并被彈簧彈回(彈回速度為剛與彈簧接觸時(shí)速度的一半彈回速度為剛與彈簧接觸時(shí)速度的一半)，經(jīng)水平軌，經(jīng)水平軌道返回圓形軌道，物塊道返回圓形軌道，物塊A可視為質(zhì)點(diǎn)已知可視為質(zhì)點(diǎn)已知R0.2 m，37 ，L01.8 m，L1.0 m，v06 m/s，物
12、塊，物塊A質(zhì)量為質(zhì)量為m1 kg，與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為10.5，與，與PQ段間的動(dòng)摩擦因數(shù)為段間的動(dòng)摩擦因數(shù)為20.2，軌道其他部分摩擦不計(jì)，物塊從，軌道其他部分摩擦不計(jì)，物塊從傳送帶滑到水平軌道時(shí)機(jī)械能不損失取傳送帶滑到水平軌道時(shí)機(jī)械能不損失取g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8，求：，求： (1)物塊物塊A滑到傳送帶底端時(shí)速度的大?。换絺魉蛶У锥藭r(shí)速度的大?。?(2)物塊物塊A剛與彈簧接觸時(shí)的速度大小；剛與彈簧接觸時(shí)的速度大小； (3)物塊物塊A返回到圓形軌道的高度；返回到圓形軌道的高度； (4)若僅調(diào)節(jié)若僅調(diào)節(jié)PQ段的長(zhǎng)度段的長(zhǎng)度L，當(dāng)
13、，當(dāng)L滿足什么條件時(shí)，滿足什么條件時(shí)，A物塊能物塊能返回圓形軌道且能沿軌道運(yùn)動(dòng)而不會(huì)脫離軌道？返回圓形軌道且能沿軌道運(yùn)動(dòng)而不會(huì)脫離軌道？ 功能關(guān)系的應(yīng)用功能關(guān)系的應(yīng)用“五注意五注意” (1)分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；根據(jù)功能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量根據(jù)功能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量之間的轉(zhuǎn)化情況之間的轉(zhuǎn)化情況 (2)也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，尤其可以方便計(jì)算變力做功的多少尤其可以方便計(jì)算變力做功的多少 (3)功能關(guān)系反映了
14、做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是功能關(guān)系反映了做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度和原因，在不同問題中的具體表現(xiàn)不同能量轉(zhuǎn)化的量度和原因，在不同問題中的具體表現(xiàn)不同 (4)一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為0，不改變系統(tǒng)機(jī)，不改變系統(tǒng)機(jī)械能械能 (5)一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于0，系統(tǒng)機(jī)械，系統(tǒng)機(jī)械能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能題型三題型三能量守恒定律的應(yīng)用能量守恒定律的應(yīng)用 命題規(guī)律：命題規(guī)律： 能量守恒定律是高考命題的熱點(diǎn)，命題規(guī)律是：能量守恒定律是高考命題的熱點(diǎn)，命題規(guī)律是：(1)能量
15、守能量守恒定律結(jié)合動(dòng)力學(xué)知識(shí)考查力學(xué)綜合問題；恒定律結(jié)合動(dòng)力學(xué)知識(shí)考查力學(xué)綜合問題；(2)能量守恒定能量守恒定律應(yīng)用于電場(chǎng)和磁場(chǎng)及電磁感應(yīng)現(xiàn)象考查力電綜合問題律應(yīng)用于電場(chǎng)和磁場(chǎng)及電磁感應(yīng)現(xiàn)象考查力電綜合問題 方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥： 1對(duì)能量守恒定律的理解對(duì)能量守恒定律的理解 (1)內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變的物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變 (2)兩種理解：兩種理解：
16、某種形式的能量減小，一定存在其他形式某種形式的能量減小，一定存在其他形式的能量增加，且減少量和增加量一定相等；的能量增加，且減少量和增加量一定相等；某物體的能某物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等量一定相等 2應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟 (1)明確研究對(duì)象和研究過程，了解對(duì)應(yīng)的受力情況和運(yùn)動(dòng)明確研究對(duì)象和研究過程，了解對(duì)應(yīng)的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況情況 (2)分析有哪些力做功，相應(yīng)的有多少形式的能參與了轉(zhuǎn)化，分析有哪些力做功，相應(yīng)的有多少形式的能參與了轉(zhuǎn)化，如動(dòng)能、勢(shì)能如動(dòng)能、勢(shì)能
17、(包括重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、電勢(shì)能包括重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、電勢(shì)能)、內(nèi)能、內(nèi)能等等 (3)明確哪種形式的能量增量，哪種形式的能量減小，并且明確哪種形式的能量增量，哪種形式的能量減小，并且列出減小的能量列出減小的能量E減減和增加的能量和增加的能量E增增的表達(dá)式的表達(dá)式 (4)列出能量轉(zhuǎn)化守恒關(guān)系式：列出能量轉(zhuǎn)化守恒關(guān)系式：E減減E增增，求解未知量，求解未知量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論 1. (2016西安質(zhì)檢西安質(zhì)檢)如圖所示，固定斜面的傾角如圖所示，固定斜面的傾角30 ，物體，物體A與斜面與斜面之間的動(dòng)摩擦因素為之間的動(dòng)摩擦因素為，輕彈簧下端固定在斜面底端，彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)，輕彈簧下端固定
18、在斜面底端，彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)上端位于上端位于C點(diǎn)用一根不可伸長(zhǎng)的輕繩跨過輕質(zhì)光滑的定滑輪連接物體點(diǎn)用一根不可伸長(zhǎng)的輕繩跨過輕質(zhì)光滑的定滑輪連接物體A和和B，滑輪右側(cè)繩子與斜面平行，滑輪右側(cè)繩子與斜面平行，A的質(zhì)量為的質(zhì)量為2m，B的質(zhì)量為的質(zhì)量為m，初始，初始時(shí)物體時(shí)物體A到到C點(diǎn)的距離為點(diǎn)的距離為L(zhǎng).現(xiàn)給現(xiàn)給A、B一初速度一初速度v0使使A開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，B向上運(yùn)動(dòng)，物體向上運(yùn)動(dòng)，物體A將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到C點(diǎn)已知重力加點(diǎn)已知重力加速度為速度為g，不計(jì)空氣阻力，整個(gè)過程中，輕繩始終處于伸直狀態(tài)，求：，不計(jì)空氣阻力，整個(gè)過程中，輕繩
19、始終處于伸直狀態(tài)，求： (1)物體物體A向下運(yùn)動(dòng)剛到向下運(yùn)動(dòng)剛到C點(diǎn)時(shí)的速度點(diǎn)時(shí)的速度 (2)彈簧的最大壓縮量彈簧的最大壓縮量 (3)彈簧中的最大彈性勢(shì)能彈簧中的最大彈性勢(shì)能 突破點(diǎn)撥突破點(diǎn)撥 (1)物體物體A將彈簧壓縮到最短時(shí)，彈簧的壓縮量最大，其彈性將彈簧壓縮到最短時(shí)，彈簧的壓縮量最大，其彈性勢(shì)能也最大勢(shì)能也最大 (2)物體物體A將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到C點(diǎn)，物體的速點(diǎn)，物體的速度應(yīng)為零度應(yīng)為零 【變式考法變式考法】 考題考題1中，中，A和和B系統(tǒng)在從開始到返回系統(tǒng)在從開始到返回C過程中過程中的機(jī)械能的減小量是多少？的機(jī)械能的減小量是多少？BD 3(20
20、16太原模擬太原模擬)如圖所示，在豎直平面內(nèi)，粗糙的斜面如圖所示，在豎直平面內(nèi)，粗糙的斜面軌道軌道AB的下端與光滑的圓弧軌道的下端與光滑的圓弧軌道BCD相切于相切于B，C是最低點(diǎn)，是最低點(diǎn)，圓心角圓心角BOC37，D與圓心與圓心O等高，圓弧軌道半徑等高，圓弧軌道半徑R1.0 m，現(xiàn)有一個(gè)質(zhì)量為，現(xiàn)有一個(gè)質(zhì)量為m0.2 kg可視為質(zhì)點(diǎn)的小物體，從可視為質(zhì)點(diǎn)的小物體，從D點(diǎn)的正上方點(diǎn)的正上方E點(diǎn)處自由下落，點(diǎn)處自由下落，DE距離距離h1.6 m，小物體與，小物體與斜面斜面AB之間的動(dòng)摩擦因數(shù)之間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.5.取取sin 370.6，cos 370.8，g10 m/s2，求：，求： (1)小物
21、體第一次通過小物體第一次通過C點(diǎn)時(shí)軌道對(duì)小物體的支持力點(diǎn)時(shí)軌道對(duì)小物體的支持力FN的大?。坏拇笮。?(2)要使小物體不從斜面頂端飛出，斜面的長(zhǎng)度要使小物體不從斜面頂端飛出，斜面的長(zhǎng)度LAB至少要多長(zhǎng)；至少要多長(zhǎng)； (3)若斜面已經(jīng)滿足若斜面已經(jīng)滿足(2)要求，小物體從要求，小物體從E點(diǎn)開始下落，直至最后在光滑圓點(diǎn)開始下落，直至最后在光滑圓弧軌道做周期性運(yùn)動(dòng)，在此過程中系統(tǒng)因摩擦所產(chǎn)生的熱量弧軌道做周期性運(yùn)動(dòng)，在此過程中系統(tǒng)因摩擦所產(chǎn)生的熱量Q的大小的大小 能量守恒定律的應(yīng)用技巧能量守恒定律的應(yīng)用技巧 (1)若過程只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)首先考慮應(yīng)用機(jī)械能守恒定若過程只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化
22、，應(yīng)首先考慮應(yīng)用機(jī)械能守恒定律律 (2)若過程涉及摩擦力做功，一般應(yīng)考慮應(yīng)用動(dòng)能定理或能量守恒定若過程涉及摩擦力做功，一般應(yīng)考慮應(yīng)用動(dòng)能定理或能量守恒定律律 (3)若過程涉及電勢(shì)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化，應(yīng)考慮應(yīng)用能量守恒定若過程涉及電勢(shì)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化，應(yīng)考慮應(yīng)用能量守恒定律律 (4)無論運(yùn)用哪種形式的功能關(guān)系，都應(yīng)遵照下列步驟：無論運(yùn)用哪種形式的功能關(guān)系，都應(yīng)遵照下列步驟： 確定始末狀態(tài)；確定始末狀態(tài)； 分析哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減少，是什么力做功所致；分析哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減少，是什么力做功所致； 列出能量的增加量和減少量的具體表達(dá)式、使列出能量的增加量和減少
23、量的具體表達(dá)式、使E 增增E減減 動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)考考向向預(yù)預(yù)測(cè)測(cè)應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)分解力學(xué)綜合問應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)分解力學(xué)綜合問題是高考命題的熱點(diǎn)，一般是計(jì)算題的題是高考命題的熱點(diǎn)，一般是計(jì)算題的壓軸題涉及的過程一般是二到三個(gè)的壓軸題涉及的過程一般是二到三個(gè)的多過程的物理情景，涉及的有彈簧模型，多過程的物理情景，涉及的有彈簧模型，傳送帶模型，圓周運(yùn)動(dòng)模型等典型的物傳送帶模型，圓周運(yùn)動(dòng)模型等典型的物理模型問題理模型問題解解題題關(guān)關(guān)鍵鍵1.對(duì)于多過程分析的關(guān)鍵是：對(duì)于多過程分析的關(guān)鍵是：(1)分析多分析多過程問題時(shí)要注意對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)過
24、程獨(dú)立過程問題時(shí)要注意對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程獨(dú)立分析，不同過程往往通過連接點(diǎn)的速度分析，不同過程往往通過連接點(diǎn)的速度建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)整個(gè)過程應(yīng)用能量的建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)整個(gè)過程應(yīng)用能量的觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡(jiǎn)單觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡(jiǎn)單(2)對(duì)于涉及滑對(duì)于涉及滑動(dòng)摩擦力的過程一定不能用機(jī)械能守恒動(dòng)摩擦力的過程一定不能用機(jī)械能守恒定律來求解對(duì)于非勻變速直線運(yùn)動(dòng)過定律來求解對(duì)于非勻變速直線運(yùn)動(dòng)過程，不能用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解但可用動(dòng)程，不能用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解但可用動(dòng)能定理、能量守恒定律或功能關(guān)系求能定理、能量守恒定律或功能關(guān)系求解解失失分分防防范范常見的失分點(diǎn)：常見的失分點(diǎn)：(1)不理解題述物理情景，不會(huì)從中獲取有用信息；不
25、理解題述物理情景，不會(huì)從中獲取有用信息；(2)抓不住題設(shè)抓不住題設(shè)條件中的關(guān)鍵信息，不能正確選擇研究對(duì)象及物理過程；條件中的關(guān)鍵信息，不能正確選擇研究對(duì)象及物理過程；(3)不能不能正確列出動(dòng)力學(xué)方程或功能關(guān)系式；正確列出動(dòng)力學(xué)方程或功能關(guān)系式；(4)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力較差題的能力較差防范措施：防范措施：(1)多練審題基本功，去偽存真，抓關(guān)鍵點(diǎn)；多練審題基本功，去偽存真，抓關(guān)鍵點(diǎn)；(2)仔細(xì)研究物理過程仔細(xì)研究物理過程找突破口，如隱含條件，臨界條件等；找突破口，如隱含條件，臨界條件等；(3)當(dāng)涉及恒力及時(shí)間時(shí)，當(dāng)涉及恒力及時(shí)間時(shí)，一般用動(dòng)力學(xué)法；當(dāng)涉及功、能及位
26、移時(shí)一般用功能法一般用動(dòng)力學(xué)法；當(dāng)涉及功、能及位移時(shí)一般用功能法. 【預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)】 (2016淄博一模淄博一模)如圖所示是用傳送帶裝運(yùn)煤塊的示意圖其如圖所示是用傳送帶裝運(yùn)煤塊的示意圖其中傳送帶長(zhǎng)中傳送帶長(zhǎng)L6 m，傾角，傾角37，煤塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)，煤塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.8，傳送帶的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪半徑相等主動(dòng)輪軸頂端與運(yùn)煤車底板，傳送帶的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪半徑相等主動(dòng)輪軸頂端與運(yùn)煤車底板間的豎直高度間的豎直高度H1.8 m，與運(yùn)煤車車廂中心的水平距離，與運(yùn)煤車車廂中心的水平距離x1.2 m現(xiàn)在現(xiàn)在傳送帶底端由靜止釋放一些煤塊傳送帶底端由靜止釋放一些煤塊(可視為質(zhì)點(diǎn)可視為質(zhì)點(diǎn))，質(zhì)量，質(zhì)量m5 kg，煤塊在，煤塊在傳送帶的作用下運(yùn)送到高處要使煤塊在輪的最高點(diǎn)水平拋出并落在車傳送帶的作用下運(yùn)送到高處要使煤塊在輪的最高點(diǎn)水平拋出并落在車廂中心取廂中心取g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8.求：求： (1)煤塊在輪的最高點(diǎn)水平拋出時(shí)的速度；煤塊在輪的最高點(diǎn)水平拋出時(shí)的速度； (2)主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的半徑主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的半徑R； (3)電動(dòng)機(jī)運(yùn)送煤塊多消耗的電能電動(dòng)機(jī)運(yùn)送煤塊多消耗的電能對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)
高考物理二輪復(fù)習(xí) 第1部分 核心突破 專題2 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件
