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1、學案學案3訪談閱讀訪談閱讀 2014廣東省卷廣東省卷概述羅哲文先生研究漢長城的概述羅哲文先生研究漢長城的過程和結(jié)論。過程和結(jié)論。2012廣東省卷廣東省卷圍繞圍繞“寂寞出學問寂寞出學問”，秦紹德，秦紹德從哪三個方面作了倡導？從哪三個方面作了倡導？其他設問方式：其他設問方式：(1)這篇訪談涉及幾個方面的內(nèi)容？請簡要概括。這篇訪談涉及幾個方面的內(nèi)容？請簡要概括。(2)圍繞圍繞，文章從哪幾個方面作了倡導？，文章從哪幾個方面作了倡導？2014廣東省卷廣東省卷在古建筑保護上，羅哲在古建筑保護上，羅哲文先生持哪些看法？文先生持哪些看法？2012廣東省卷廣東省卷秦紹德認為，學者秦紹德認為，學者“被被媒體過分關
2、注恰恰做不媒體過分關注恰恰做不出學問出學問”，根據(jù)文意，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點？怎樣理解這一觀點？其他設問方式：其他設問方式：(1)怎樣評價怎樣評價的這一觀點？的這一觀點？(2)怎樣理解怎樣理解的這句話？的這句話？把握訪談把握訪談內(nèi)容內(nèi)容“四四步走步走”第一步：迅速通讀全文，整體把握討論第一步：迅速通讀全文，整體把握討論話題、主要進程、關鍵內(nèi)容。話題、主要進程、關鍵內(nèi)容。第二步：將訪問者和訪談對象的文字分第二步：將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀提問者開，先讀提問者(訪問者訪問者)的問題，把握的問題，把握主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其闡述內(nèi)容。
3、致把握其闡述內(nèi)容。第三步：重點精讀提問者提出的關鍵問第三步：重點精讀提問者提出的關鍵問題和訪談對象的關鍵回答，深入研究其題和訪談對象的關鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。核心內(nèi)容。第四步：整合文中的信息，把握文章結(jié)第四步：整合文中的信息，把握文章結(jié)構，概括中心意思。構，概括中心意思。把握訪談把握訪談觀點觀點“四四注意注意”一、訪談的主要觀點是隱藏在談話中的，基一、訪談的主要觀點是隱藏在談話中的，基本傾向是隱含在訪談對象對問題的回答之中本傾向是隱含在訪談對象對問題的回答之中的，注意對訪談內(nèi)容的解讀、對所作回答的的，注意對訪談內(nèi)容的解讀、對所作回答的處理與分析，因為這是獲取訪談主要觀點和處理與分析，因為
4、這是獲取訪談主要觀點和基本傾向的必由之路?；緝A向的必由之路。二、注意對訪談的內(nèi)容進行歸納和分析，這二、注意對訪談的內(nèi)容進行歸納和分析，這需要將訪問者和訪談對象所說的文字進行歸需要將訪問者和訪談對象所說的文字進行歸類合并，從中找出觀點所在。類合并，從中找出觀點所在。三、注意訪談的典型細節(jié)和基本事實之間的三、注意訪談的典型細節(jié)和基本事實之間的關系，這是解答此類題的關鍵，也往往是評關系，這是解答此類題的關鍵，也往往是評價點。價點。四、注意訪談的背景、社會現(xiàn)實或未來的發(fā)四、注意訪談的背景、社會現(xiàn)實或未來的發(fā)展方向。展方向。思考角度思考角度文中對應文中對應關注訪問者關注訪問者提問提問“2003年，您在
5、年，您在80歲高齡的時候穿越了歲高齡的時候穿越了羅布泊羅布泊您為什么您為什么”，可知，可知_?！翱疾爝@段長城有什么特別的意義考察這段長城有什么特別的意義”，可知下文可知下文_。關注訪談對關注訪談對象象(一一)鎖定答題區(qū)間，可知：鎖定答題區(qū)間，可知：幾十年前，幾十年前，“看到一些關于長城的書看到一些關于長城的書就想親自看就想親自看一看到底是怎么回事一看到底是怎么回事”。(研究原由研究原由)穿越羅布泊是為了考察和尋訪漢長城。穿越羅布泊是為了考察和尋訪漢長城。(實地考察實地考察)(二二)考察長城的意義：考察長城的意義：“但我認為長城是但我認為長城是中國最早的對外開放的見證。中國最早的對外開放的見證。
6、”這也是這也是_。(得出結(jié)論得出結(jié)論)思考角度思考角度文中對應文中對應關注訪問關注訪問者的提問者的提問“對于年輕一代從事古建筑保護的人，您對于年輕一代從事古建筑保護的人，您覺得他們最需要學習的是什么？覺得他們最需要學習的是什么？”可知下文可知下文_。“在古建筑保護中，您最擔心、最憂慮的在古建筑保護中，您最擔心、最憂慮的事情是什么？事情是什么？”可知下文可知下文_。關于訪談關于訪談對象對象鎖定區(qū)間。鎖定區(qū)間?！笆紫纫鸦炯寄?、基本理首先要把基本技能、基本理論學好。論學好。”由上文可知基本技能指由上文可知基本技能指“畫圖功畫圖功夫夫”，基本理論指，基本理論指“勘察文獻勘察文獻”的能力。的能力。“
7、最擔心的就是技術的傳承最擔心的就是技術的傳承另外就是另外就是材料材料”，可見羅哲文重視，可見羅哲文重視_，這也是他的看法。，這也是他的看法。面向內(nèi)心的寫作面向內(nèi)心的寫作(見本專題學案見本專題學案3例例2)張元珂的提問具有張元珂的提問具有怎樣的特點？請簡怎樣的特點？請簡要分析。要分析。其他設問方式：其他設問方式：(1)這篇訪談，記者在提問時有什么特點和這篇訪談，記者在提問時有什么特點和作用？請簡要分析。作用？請簡要分析。(2)請簡要分析這篇訪談提問上的技巧。請簡要分析這篇訪談提問上的技巧。(3)記者的發(fā)問方式有什么特點？這樣發(fā)問記者的發(fā)問方式有什么特點？這樣發(fā)問的目的是什么？的目的是什么？內(nèi)容內(nèi)
8、容要求要求主題主題深刻，有針對性、時效性、典型性。深刻，有針對性、時效性、典型性。結(jié)構結(jié)構開頭開頭吸引對方，引起對方興趣，積極進入主吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。題。主體主體要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點，準確判斷它們所蘊含的材料、新亮點，準確判斷它們所蘊含的價值。價值。結(jié)尾結(jié)尾適當?shù)乜偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝。適當?shù)乜偨Y(jié)，表示對訪談對象的感謝。語言語言 平實，口語化，綜合運用多種表達方式。平實，口語化，綜合運用多種表達方式。態(tài)度態(tài)度 抱著尊重、理解、學習的態(tài)度與訪談對象交談。抱著尊重、理解、學習的態(tài)度與訪談對象交談。技巧技巧特點特點趣
9、問趣問采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。式發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。直問直問不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢霾还諒澞ń?，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼?。推問推問運用邏輯推理，提出問題。運用邏輯推理，提出問題。旁問旁問訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔訪問者不順著原來的話題說下去，而是有意岔開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，開，先說點別的事情，以此來制造輕松的氣氛，調(diào)節(jié)被訪者的情緒。調(diào)節(jié)被訪者的情緒。追問追問對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分
10、說明的地方進行追問，使訪談對象順著自己明的地方進行追問，使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。的思路繼續(xù)予以回答。延伸延伸對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬范圍，避免片面性。以拓寬范圍，避免片面性。對比對比訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時，訪問者進行對比提問。的陳述不盡相同時，訪問者進行對比提問。結(jié)尾結(jié)尾告知訪談對象訪談取得了預期的效果，真告知訪談對象訪談取得了預期的效果，真誠地感謝訪談對象的配合。誠地感謝訪談對象的配合。思考角度思考角度文中對應文中對應第第1問問“而據(jù)我觀察，你很少采用這種方式，你而據(jù)我觀察，你很少采用這種方式，你是是還是還是”，訪問者直接提問，訪問者直接提問，_。第第2問問“互文也是很多作家愛用的修辭策略?；ノ囊彩呛芏嘧骷覑塾玫男揶o策略。對于互文的運用，你多采用對于互文的運用，你多采用藝術的模藝術的模仿仿附和附和直接引用直接引用的方式的方式”，訪問者善于引導，訪問者善于引導，_。第第3問問“可否談談這方面的心得可否談談這方面的心得”，訪問者，訪問者_。謝謝觀看！
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