三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第一單元4《同學(xué)相伴》第一課時(shí)說(shuō)課部編版

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1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-第一單元4《同學(xué)相伴》第一課時(shí)說(shuō)課部編版 《同學(xué)相伴》第一課時(shí)說(shuō)課 　　一、教材分析^p 　　《同學(xué)相伴》是統(tǒng)編教材道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元“我和我的同伴”的第四課。在經(jīng)歷了前三課對(duì)交往主體和交往品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與了解之后，本課聚焦于同伴交往。教材由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)話題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)，愿意與同伴在一起。通過(guò)“在共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)”、“在回憶過(guò)往的故事中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)”、“在反思離開(kāi)同伴的生活會(huì)怎樣中體會(huì)同伴的重要性”三個(gè)層次展開(kāi)。第二個(gè)話題“不讓一個(gè)人落下”，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)

2、人落下。從“在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，體會(huì)不讓一個(gè)人落下的意義”、“反思校園中忽視、冷落、排斥同學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，體會(huì)被群體排斥后難受的心情”、“在閱讀欣賞大雁的溫情故事中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)”三個(gè)層次展開(kāi)。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一個(gè)話題的內(nèi)容。 二、學(xué)情分析^p 　　三年級(jí)的學(xué)生正處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理都有明顯變化，交往的重心由家庭逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴交往成為學(xué)生生活中的重要內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查、訪談發(fā)現(xiàn)，雖然本班學(xué)生已有同學(xué)相伴的生活經(jīng)驗(yàn)，但仍存在以自我為中心，比如有的同學(xué)會(huì)以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不顧及他人，很少關(guān)心他人，與他人不能和睦相處，

3、不能感受到同學(xué)相伴的快樂(lè)；有的同學(xué)與同伴相處很任性，不能包容同伴，對(duì)于同學(xué)相伴的重要意義體會(huì)不夠深刻。為此，讓他們體驗(yàn)同伴之間的快樂(lè)，有助于他們初步體會(huì)同學(xué)相伴的重要意義，幫助他們樹(shù)立正確的同伴交往觀，提升交往能力，豐富同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。 三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 　　根據(jù)教材的編寫(xiě)目的和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)情現(xiàn)狀，我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.通過(guò)共同參與游戲、回憶與同學(xué)共同生活的經(jīng)歷，感受同學(xué)相伴的快樂(lè)。 2.通過(guò)閱讀故事、想象“沒(méi)有同伴的生活會(huì)怎樣”，在反思交流中初步體會(huì)同學(xué)相伴的重要意義。 本課時(shí)的教學(xué)側(cè)重情感體驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)避免過(guò)早給予學(xué)生價(jià)值預(yù)設(shè)，

4、而應(yīng)重視學(xué)生的自主體驗(yàn)活動(dòng)，因此目標(biāo)一就是本課的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)，通過(guò)兩年半的校園生活，學(xué)生已經(jīng)積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材故事和生活實(shí)際展開(kāi)反思交流，初步體會(huì)同學(xué)相伴的重要意義，則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)過(guò)程 　　板塊一：同學(xué)相伴快樂(lè)多 　　1.第一環(huán)節(jié)：游戲中的快樂(lè) 　　我會(huì)首先創(chuàng)造情境：同學(xué)們，我們每天都和同學(xué)相伴，大家一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起游戲……今天課堂上我們一起來(lái)做個(gè)“蒙眼畫(huà)臉譜”的游戲，好嗎？接下來(lái)，我將利用直觀形象的微課視頻將游戲規(guī)則介紹清楚，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組展開(kāi)游戲。游戲結(jié)束后，我將進(jìn)行采訪：這個(gè)多人游戲好玩嗎？假如沒(méi)有這么多同學(xué)，這個(gè)游戲還玩得起來(lái)嗎

5、？在引導(dǎo)學(xué)生直接感受共同游戲快樂(lè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，與學(xué)生交流更多種類(lèi)的多人游戲：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？與大家一起玩游戲感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生談?wù)労屯橐黄鹜孢@些游戲的感受，進(jìn)一步體會(huì)多人游戲創(chuàng)造的快樂(lè)，以及這些快樂(lè)離不開(kāi)同伴的參與。 2.第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)中的快樂(lè) 　　在充分體驗(yàn)游戲快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生觀看本班兩年半來(lái)共同生活的短視頻，在多個(gè)場(chǎng)景的鏡頭中回憶快樂(lè)時(shí)光，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)觀后的感受。這有利于勾起學(xué)生的回憶，打開(kāi)思路，為接下來(lái)同伴間的快樂(lè)分享做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，同桌、全班進(jìn)行“快樂(lè)分享會(huì)”，從不同角度激活學(xué)生與同伴在一起的快樂(lè)經(jīng)歷，在回憶中間接體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。我將先請(qǐng)

6、同桌兩人拿出課前準(zhǔn)備的照片、繪畫(huà)，分享快樂(lè)往事，之后以問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生話題：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你和同伴有什么快樂(lè)的故事嗎？然后繼續(xù)追問(wèn)：這些學(xué)習(xí)上幫助你、陪伴你的同學(xué)，給你帶來(lái)什么感受？這里進(jìn)一步挖掘?qū)W生當(dāng)時(shí)的感受。 3.第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)中的快樂(lè) 　　此環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)教學(xué)步驟類(lèi)似。首先我會(huì)提問(wèn)：同學(xué)們，在活動(dòng)中，你和同伴有什么快樂(lè)的故事嗎？學(xué)生可能會(huì)針對(duì)“春游”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“課間游戲”等活動(dòng)展開(kāi)交流。在此基礎(chǔ)上，我將展示學(xué)生的照片、繪畫(huà)、日記等作品，進(jìn)一步挖掘?qū)W生更具體、更真實(shí)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)同學(xué)相伴的快樂(lè)。 4.第四環(huán)節(jié)：其他方面的快樂(lè) 　　在交流了“游戲”“學(xué)習(xí)”“活動(dòng)”三個(gè)方面

7、的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能還會(huì)交流其他方面的快樂(lè)。在充分交流后，我繼續(xù)追問(wèn)：假如沒(méi)有同學(xué)們的陪伴，你的生活會(huì)怎樣呢？此時(shí)讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談“沒(méi)有同伴”的感受，與前面環(huán)節(jié)分享同學(xué)相伴的趣事形成鮮明對(duì)比，加深其他學(xué)生的認(rèn)同感，在反思互動(dòng)中意識(shí)到成長(zhǎng)路上有同伴的重要性。 5.第五環(huán)節(jié)：小結(jié)深化 　　在前四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步小結(jié)：是啊，有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。我們不僅能一起游戲、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，還能開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。同學(xué)相伴，讓我們快樂(lè)加倍，精彩加倍！ 　　這一板塊的設(shè)計(jì)意圖如下：通過(guò)充分體驗(yàn)多人游戲，結(jié)合生活實(shí)際，交流回顧體驗(yàn)，學(xué)生能感受同學(xué)相伴游戲的快樂(lè)，以及多人游戲的快樂(lè)來(lái)自于相互

8、同伴的共同參與?；貞浺曨l打開(kāi)學(xué)生思路，快樂(lè)分享會(huì)激活同學(xué)相伴的快樂(lè)經(jīng)歷。提問(wèn)、追問(wèn)、展示作品等形式，挖掘?qū)W生更具體、更真實(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)。 板塊二：每個(gè)人都離不開(kāi)同伴 　　1.第一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)故事《七彩音符》 　　我將首先創(chuàng)設(shè)情境：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的?？捎腥藚s認(rèn)為，可以不和同伴在一起……播放故事《七彩音符》音頻，學(xué)生聽(tīng)完后提問(wèn)：“do”離開(kāi)大家后，會(huì)遇到什么情形呢？根據(jù)想象，小組合作演一演吧！學(xué)生在小組想象表演中感受“1”離不開(kāi)其他六個(gè)音符，并從中獲得啟發(fā)，知道在平時(shí)的生活中每個(gè)人也都離不開(kāi)同伴，初步體會(huì)同學(xué)相伴的重要意義。 2.第二環(huán)節(jié)：交流“離開(kāi)同伴會(huì)怎樣” 　　在品讀故事基礎(chǔ)上，學(xué)生

9、已經(jīng)初步感受了同學(xué)相伴的意義，我繼續(xù)追問(wèn)：“do”離開(kāi)大家就不能奏出優(yōu)美的樂(lè)章，我們可以離開(kāi)同學(xué)生活、學(xué)習(xí)嗎？為什么？你身邊有過(guò)這樣的事例嗎？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈欠窨梢噪x開(kāi)同伴。在探究討論中，學(xué)生將再次體會(huì)到每個(gè)人都離不開(kāi)同伴。最后我進(jìn)行小結(jié)：看來(lái)，生活需要同伴。同伴不僅給我們帶來(lái)許多的歡樂(lè),還給我們帶來(lái)成長(zhǎng)的力量。我們每個(gè)人都離不開(kāi)同伴。 這一板塊的設(shè)計(jì)意圖如下：通過(guò)小組合作表演，學(xué)生在反面事例中初步體會(huì)“生活離不開(kāi)同伴”。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)需要同伴合作完成的具體事例展開(kāi)反思交流，有利于學(xué)生從情感體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，感受人是離不開(kāi)同伴獨(dú)自生活的，初步體會(huì)同學(xué)相伴的重要意義。

10、 課堂最后，我會(huì)結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)：今天這堂課我們一起玩了有趣的游戲，回憶了與同學(xué)共同生活的經(jīng)歷，體會(huì)了同學(xué)相伴的快樂(lè)，還知道了我們的生活離不開(kāi)同伴。希望今后在同學(xué)的陪伴下，我們能擁有更多快樂(lè)。學(xué)生伴著歌曲《好朋友》，拉起同伴的手，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。 這一板塊的設(shè)計(jì)意圖如下：“課堂總結(jié)”幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)知、升華情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)板書(shū)回顧本課知識(shí)點(diǎn)，手拉手唱兒歌，學(xué)生將在課后繼續(xù)感受同學(xué)相伴的快樂(lè)，初步體會(huì)同學(xué)相伴的意義。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 　　板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，突出了重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)可以從“游戲”“學(xué)習(xí)”“活動(dòng)”“其他方面”四個(gè)層次來(lái)體現(xiàn)同學(xué)相伴的快樂(lè)；同時(shí)，由于同學(xué)相伴的重要意義在本課時(shí)只是初步感受，第二課時(shí)會(huì)深入展開(kāi)，因此只通過(guò)“生活離不開(kāi)同伴”來(lái)體現(xiàn)難點(diǎn)。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)