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1、三年級下冊道德與法治教案-第三單元9生活離不開規(guī)則第一課時說課部編版
《生活離不開規(guī)則》第一課時說課 一、教材分析^p 《生活離不開規(guī)則》是《道德與法治》三年級下冊第三單元《我們的公共生活》第二課，本單元圍繞“公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了三課內(nèi)容，本課的落腳點在抽象的規(guī)范上。關(guān)于規(guī)則教育在低段教材中更多的是蘊含在相關(guān)的場景中，三年級規(guī)則教育結(jié)合學(xué)校和社會生活進行，四年級主要結(jié)合班規(guī)進行，因此本課教學(xué)是低年級規(guī)則教育的延伸，也是高段教學(xué)的銜接鋪墊。
《生活離不開規(guī)則》由兩個板塊組成，分別是“生活處處有規(guī)則”、“守規(guī)則要自覺”，分為2個課時。我說課的內(nèi)容是第1課時，即教
2、材第58-61共4頁內(nèi)容。第58頁呈現(xiàn)了一個游戲活動，目的是讓學(xué)生通過游戲活動體會規(guī)則的意義；第59頁的四個場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)校、社會生活中的各種規(guī)則；第60頁呈現(xiàn)了上下樓梯、馬路上行車、上下公交車三個場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考沒有規(guī)則或者不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生感悟到生活中有規(guī)則，且人人都能遵守規(guī)則才能讓人們產(chǎn)生幸福感和安全感；教材第61頁閱讀角講述了一個由于上下樓梯不遵守規(guī)則而發(fā)生踩踏事件的真實事例，目的是讓學(xué)生進一步了解沒有規(guī)則或不遵守規(guī)則帶來的危害；下面的表格是引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的作用，從而認識到規(guī)則讓人們的生活變得更文明，更有序，更安全，更幸福。
二、學(xué)情分析^p
3、 為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)狀，我對本校三年級學(xué)生進行了課前訪談和實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三年級的學(xué)生已經(jīng)形成最初階段的規(guī)則意識，能夠主動發(fā)現(xiàn)學(xué)校和社會生活中普遍存在的規(guī)則現(xiàn)象，例如：近期學(xué)校重點實施的防控疫情規(guī)則，在上下學(xué)、過馬路、坐車等熟悉的生活中需遵守的規(guī)則，并具有一定搜集和整理信息的能力。但有很多學(xué)生處于他律階段，對生活領(lǐng)域了解是零散的，在具體的生活情境中，有些學(xué)生會受部分成年人缺乏規(guī)則意識的負面影響；有些人希望別人遵守規(guī)則自己卻不愿受規(guī)則約束，也不愿意自覺遵守規(guī)則。因此本課時通過游戲、調(diào)查、討論、匯報、判斷、對比、反思等形式讓規(guī)則意識走進學(xué)生心中，讓學(xué)生體驗沒有規(guī)則的后果，了解規(guī)則的作用。
4、三、教學(xué)目標(biāo)及重難點 基于對教材的分析^p 和學(xué)情了解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的第3條和第7條目標(biāo)，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.通過游戲，體驗什么是規(guī)則。
2.通過探究，知道生活處處有規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
3.了解規(guī)則的作用，懂得規(guī)則對每個人既是約束也是保護。
本課重點：知道生活處處有規(guī)則，樹立規(guī)則意識。
本課難點：了解規(guī)則的作用，懂得規(guī)則對每個人既是約束也是保護。
四、教學(xué)過程和設(shè)計意圖 本課教學(xué)分為四大板塊：創(chuàng)設(shè)情境, 體驗規(guī)則；我是小記者，尋找規(guī)則；我是小法官，了解作用；兒歌總結(jié)，齊誦提升。
（一）創(chuàng)設(shè)情境, 體驗規(guī)則 1.老師談話引出“搶凳子
5、游戲”。
※ 學(xué)生第一次無規(guī)則游戲后，談?wù)勛鲇螒虻母邢牒筒豢鞓返脑颉?
※ 教師出示玩“搶凳子”游戲的規(guī)則。
※ 學(xué)生第二次遵守規(guī)則玩游戲，理解有規(guī)則的游戲既公平又開心。
2.學(xué)生介紹自己經(jīng)常玩的游戲及要遵守的規(guī)則。
3.明確規(guī)則的定義并小結(jié)：同學(xué)們，每個游戲都離不開規(guī)則，這樣才能讓大家覺得公平，也玩得開心，可見規(guī)則多么重要。
（板貼：離不開規(guī)則）
【創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。從無規(guī)則玩游戲到出示規(guī)則再到遵守規(guī)則玩游戲，喚起學(xué)生對規(guī)則已有的生活認知；并通過說游戲規(guī)則，讓學(xué)生在原有的理解上有所增量，明白玩游戲要有規(guī)則，才能玩得開心?！? （二）我是小記者，尋找規(guī)
6、則 游戲有規(guī)則，生活中也是處處有規(guī)則。讓學(xué)生化身小記者，一起去查一查、找一找、問一問。
（板貼：生活）
1.學(xué)校生活有規(guī)則 ※ 引一引：今年開學(xué)非常特殊，我們共同踐行著各種各樣的規(guī)則，學(xué)校里到底有哪些規(guī)則呢？觀看前方小記者帶來的兩段視頻（排隊下樓和洗手視頻）。
※ 議一議：明確小組合作規(guī)則后，小記者們討論交流調(diào)查到的學(xué)校規(guī)則。
※ 說一說：小記者匯報調(diào)查到的學(xué)校生活不同地方需遵守的規(guī)則，如：進校門、教室內(nèi)、體育課、放學(xué)……小結(jié)：我們的學(xué)校生活真是處處有規(guī)則。
（板貼：學(xué)校 處處有）
2.社會生活有規(guī)則 除學(xué)校生活外，大家還發(fā)現(xiàn)哪里有規(guī)則呢？ ※ 播一播：小組根據(jù)
7、課前調(diào)查表以幻燈形式匯報社會生活中需遵守的規(guī)則。
※ 連一連：出示部分社會生活的圖片和規(guī)則，小記者連一連，說一說。其他同 學(xué)作適當(dāng)補充。
3.小結(jié)：我們的社會生活也離不開規(guī)則?？梢姡钫娴氖翘幪幱幸?guī)則。
（板貼：社會）
【利用今年疫情期間衣錦小學(xué)特殊的學(xué)習(xí)生活為背景，學(xué)生小組合作，通過議一議，說一說，播一播，連一連等方法，由學(xué)生熟悉的生活場景進入，從學(xué)校生活擴展到社會生活，由此促進學(xué)生思考，由淺入深拓寬認知，讓學(xué)生明白生活處處有規(guī)則，樹立良好的規(guī)則意識。】 ?。ㄈ┪沂切》ü伲私庾饔? 1.小法官辨對錯 ※ 出示對話錄音，提問學(xué)生是否贊同這樣的說法？ ※ 我是小
8、法官：呈現(xiàn)學(xué)生搶著洗手、走廊上嬉鬧、無秩序下樓三個場景，問感受。讓學(xué)生做小法官，手勢比×指錯誤，說理由：這樣沒有規(guī)則的行為是不文明，沒有序，不安全的。
（板貼：不文明，沒有序，不安全）
※ 教師借機出示“閱讀角”，大家一起找釀成慘劇的原因，體會沒有規(guī)則或不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果。
※ 場景對比：再出示三個守規(guī)則場景進行對比，追問：你們喜歡哪種場景，為什么？感受遵守規(guī)則讓生活變得文明、有序、安全。
（板貼：文明，有序，安全）
※ 再播放視頻：新冠肺炎爆發(fā)期間部分人不遵守規(guī)則的視頻，學(xué)生說想法，更直觀感受不遵守規(guī)則危害大。
2.自我反思：平時自己在學(xué)校和社會生活中哪些時候沒有做到遵守規(guī)
9、則？ ※ 靜靜地想，輕輕地跟同桌交流。
※ 鼓勵匯報，教師三個追問：這樣做可能會產(chǎn)生什么后果？這條規(guī)則有什么作用？學(xué)生反思體會規(guī)則的作用。
3. 小結(jié)：每種規(guī)則都有它的作用，有了規(guī)則，守規(guī)則，才能使我們的生活變得更文明，更有序，更安全，更幸福。
【通過判斷、對比的方式感受沒有或不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果，接著通過視頻，更為直觀感受危害；而后思考交流，反思自己的行為；匯報中加深理解規(guī)則存在的巨大作用和意義。】 （四）兒歌總結(jié)，齊誦提升 同學(xué)們，這節(jié)課我們更深地了解了生活處處有規(guī)則。規(guī)則會約束我們，更會保護我們，大家做任何事都要有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則。最后讓我們一起朗讀這首兒歌結(jié)束今天的課堂。
【課堂總結(jié)以課堂內(nèi)容形成的兒歌結(jié)束，簡單明了。既是對本課內(nèi)容的梳理，也是對學(xué)生樹立規(guī)則意識和了解規(guī)則作用的提升，同時是下節(jié)課學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則的鋪墊?！?
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三年級下冊道德與法治教案第三單元9生活離不開規(guī)則第一課時說課部編版
