三年級下冊道德與法治教案第四單元13萬里一線牽第二課時說課部編版

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1、三年級下冊道德與法治教案-第四單元13萬里一線牽第二課時說課部編版 《萬里一線牽》第二課時說課 　　一、教材分析^p 　　《萬里一線牽》這一課在教材編排上共有四個板塊，本課為第二課時，教學內容為后兩個板塊的內容：飛速發(fā)展的通信世界和通信交往中的文明?！帮w速發(fā)展的通信世界”這一板塊以調查表的形式引導學生自主探究四十年來通信的發(fā)展變化，“閱讀角”旨在讓學生認識通信給醫(yī)療、教育等行業(yè)帶來的巨大變革，感受通信應用于各領域帶給人們的便利；第二個板塊 “通信交往中的文明”，目的是引導學生遵守通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)。本課時重點關注的是通信發(fā)展與交往。 二、學情分析^p 　　

2、經過上一課時的學習，學生已初步感受了神通廣大的現(xiàn)代通信，并且能根據(jù)自己的需要選擇合適的通信方式。通過課前調查與采訪，發(fā)現(xiàn)學生對于日新月異的通信發(fā)展感受不夠全面深刻，能用各種通信方式傳遞信息，但容易忽視通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)，極待引導與學習。 三、教學目標及重難點 　　基于教材解讀和學情分析^p ，確立本課時的教學目標為以下兩點：1.了解改革開放以來通信方式的變遷，體會現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展；2.知道公民的通信自由和通信秘密受法律保護，懂得并遵守通信交往中的道德禮儀和法律法規(guī)。教學的重難點是感受現(xiàn)代通信日新月異的發(fā)展，養(yǎng)成文明通信的好習慣。 四、教學過程 　　為達成教學目標，本

3、課時教學設計了四個板塊的活動?；顒右唬禾骄堪l(fā)展，通信方式日新月異；活動二：小組交流，通信應用領域廣泛；活動三：辨析思考，通信交往文明守法；活動四：暢想未來，通信生活更加美好。 活動一：探究發(fā)展，通信方式日新月異 　　首先，教師以復習談話導入新課，回憶交流上節(jié)課古代傳遞信息的方式及感受，從古至今，展開通信發(fā)展歷程探究，為本課時學習做好鋪墊。 接著師生交流匯報課前調查表——“改革開放四十年我國通信的發(fā)展變化”，了解爺爺奶奶小時候、爸爸媽媽小時候和我現(xiàn)在使用的不同通信方式（板貼：通信方式）。在交流分享過程中，從通信發(fā)展變化的不同角度加深體驗。借助視頻了解電報傳遞信息的方式，實物展示BB機與公

4、用電話的搭配使用，現(xiàn)場撥打電話實現(xiàn)一鍵智能化，對比中深化體驗——操作越來越方便；了解30年前大哥大的昂貴、買不起，到現(xiàn)在人手一機的現(xiàn)狀，感受現(xiàn)代通信普及越來越廣泛；創(chuàng)設情境：假如今天你在同學家玩，要晚點回家，你會用哪些方式聯(lián)系你家人并告知？暢談中感悟通信選擇越來越多樣。拓展補充與航天員的天地通話視頻，了解通信發(fā)展變化還體現(xiàn)在——超越空間界限！ 　　最后，請學生說說通過改革開放四十年來通信方式發(fā)展的探究，對比中你有什么發(fā)現(xiàn)？教師進而小結：縱觀過去與現(xiàn)在，從地面到外太空，不管橫向還是縱向，我們都真切感受到我國通信技術日新月異的發(fā)展。 （板貼：日新月異） 本環(huán)節(jié)意圖讓學生感受飛速發(fā)展的通信世界，

5、淺顯的認識在課前完成的調查表中就能有所體現(xiàn)，那么如何深入感受與體悟其“飛速發(fā)展”的內涵呢？作為課堂教學的引導者與組織者，教師在師生交流過程中緊緊圍繞通信飛速發(fā)展體現(xiàn)在“操作越來越方便”“普及越來越廣泛”“選擇越來越多樣”“超越時空界限”四個角度，讓學生在今昔對比中更加深入感受到改革開放四十年來我國通信技術日新月異的發(fā)展。 活動二：小組交流，通信應用領域廣泛 　　首先教師由疫情期間出現(xiàn)頻率比較高的字——“云”引入，請學生說說你了解的“云”現(xiàn)象,喚醒學生已有的生活經驗。 “云課堂”、“云購物”、“云運動會”等是今年疫情期間學生耳濡目染的新現(xiàn)象，特別是“云運動會”，是學生第一次參加的新運動形

6、式，聚焦此活動，教師請學生以四人小組為單位，合作貼一貼，完成“我來參加云運動會”的流程圖，小組完成后請代表上來展示與分享：與傳統(tǒng)運動會相比，云運動會具有哪些不同點？在活動中引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代通信技術的應用（板貼：通信應用）極大地改變了我們傳統(tǒng)的生活方式；進而拓展，我們身邊的“云伙伴”還有哪些？學生通過課前搜集了解，預設會聊到云會議、云醫(yī)療、云旅游、云宣傳、云招聘等等（板貼“云+”）聯(lián)系當前生活，教師補充說明“云醫(yī)療”，出示鐘南山院士醫(yī)療團隊與香港及歐洲專家視頻連線進行云會診以及武漢醫(yī)生利用“5G混合現(xiàn)實云平臺”遠程指導600公里外的醫(yī)生進行云手術等事例，引導學生深入感受現(xiàn)代通信高速高效的運行給醫(yī)

7、療等行業(yè)帶來的巨大變革。 最后，教師順勢小結：隨著通信技術的飛速發(fā)展，通信還將應用于更廣泛的領域（板貼：領域廣泛），出現(xiàn)更多的新技術、新產品、新業(yè)務，方便我們的學習、工作與生活！ 　　道德與法治課程視兒童的生活為寶貴的課程資。課程學習本身就是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程，因此這一板塊以“云+ ”模式為載體，喚醒學生已有的生活經驗，在活動中深化認識云技術應用后與原先的不同點，暢談當下更多領域的新技術、新產品、新業(yè)務，再一次深入體會通信新發(fā)展帶給人們的快捷與便利！ 　　活動三：辨析思考，通信交往文明守法 　　這一環(huán)節(jié)的教學，首先以教材中的兩幅

8、情境圖入手，辨一辨：你覺得這些同學在通信交往中的做法合適嗎？為什么？（板貼：通信交往） 在辨析交流中，當學生說到圖一小紅同學打電話沒有禮貌時，教師追問：怎樣才是有禮貌地回應呢，請你來試一試；當學生說到圖二小明同學觀影中接電話影響他人時，教師請學生給他提提建議，并回憶在哪些場合中也看到或聽到過這樣的溫馨提醒，說說好處。通過以上兩種情境的討論交流，得出結論：我們在享受通信帶來的便利時，應講究通信中的道德禮儀，學會文明通信。 然后出示第三幅情境圖，問學生：圖中的小男孩在干什么？你同意他的做法嗎，說說你的理由。 學生不同意的理由可能會說到沒有經過他人的允許，不能隨便看；信息變“已讀”后，大人

9、會錯過重要信息；會誤刪或誤發(fā)信息等等，教師進而請法律小博士補充更重要的理由——《中華人民共和國憲法》中的第四十條內容，在勸一勸男孩中懂得在通信交往中我們不能隨意偷看他人的信息與郵件，不然會受到法律的制裁。 最后拓展補充其他有關通信的法律法規(guī)，引導學生進一步明白我們不僅要講究通信中的道德禮儀，而且要遵守通信方面的法律法規(guī)，學會文明守法?。ò遒N：文明守法） 在本環(huán)節(jié)教學中，引導學生在生活情境中辨析思考，通過模擬表演等將通信文明落實在具體行動中，通過問題情境的分析^p 解決，引導學生認識公民的通信自由和通信秘密是受法律保護。進而補充解讀關于通信的法律法規(guī)，強化學生的認識與感悟，引導學生在

10、日常的通信中能知法、守法、懂法、用法，養(yǎng)成文明通信的好習慣！ 　　活動四：暢想未來，通信生活更加美好 　　這一板塊中教師以“這節(jié)課我們乘坐時光機，了解改革開放四十年來我國通信的發(fā)展變化，你有什么感受？”為題引導學生暢談體會，再度回顧現(xiàn)代通信的飛速發(fā)展及給我們生活帶來的便利，懂得文明通信才能讓我們的生活變得更美好！ 　　最后以欣賞微視頻《未來通信更美好》結課，引導學生憧憬未來通信技術將不斷發(fā)展，我們的生活會越來越美好！ 　　設計意圖：課堂總結既是對教學內容的鞏固，也凸顯了教學目標。通信世界仍將繼續(xù)發(fā)展，萬物互聯(lián)的未來究竟是一個怎樣的神奇世界呢，讓學生在直觀形象的視頻中滿懷期待與憧憬，強化主題，升華情感。 第 7 頁 共 7 頁