人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)《第二章聲現(xiàn)象》知識(shí)點(diǎn)梳理

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1、新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《第二章 聲現(xiàn)象》 知識(shí)點(diǎn)梳理 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生和傳播： 1、產(chǎn)生：聲是由物體的 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。 震動(dòng)發(fā)的聲音可以記錄下來，早期的機(jī)械唱片、近期的磁帶、激光唱盤、存儲(chǔ)卡等都能記錄聲音。 2、傳播：聲由 傳播，一切 固體 、 、 都可作為介質(zhì)來傳播聲音。通常聽到的聲是靠 作介質(zhì)傳播的； 不能傳聲，所以月球上不能面對(duì)面的交談。 聲音以 波 的形式傳播著。 3、聲速：(1)聲速表示聲音傳播的 ，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的 。聲速

2、的大小跟 有關(guān)，還跟介質(zhì)的 有關(guān)。15℃空氣中的聲速為 m/s 。在不同介質(zhì)中聲速 （同、不同）。聲在 中傳播最快，在 中傳播最慢（固體、液體、氣體）。 (2)、在裝水的鋼管的一端敲一下，另一端的同學(xué)聽到三次敲擊聲，第一次敲擊聲是 傳來的，第二、三次敲擊聲依次是 、 傳過來的。 4、回聲：是聲音在傳播過程中遇到障礙物就會(huì) 回來，再次聽到聲音，通常稱為回音或 。 回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚 秒以上人就能聽到回聲；如果不到0.1s，回聲與原聲相混使原聲 加強(qiáng)，覺聲音更響亮。發(fā)聲體距離障礙物的距離至少要大

3、于 米才能產(chǎn)生回聲。 利用回聲測(cè)距離：s= .，利用回聲探測(cè)魚群、測(cè)海的深度等。 *5、人耳的構(gòu)造和人耳感知聲的過程：物體 產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以 的形式傳播， 引起 振動(dòng)，然后通過 傳到大腦，這樣我們便聽見了聲音。這是耳傳導(dǎo)感知聲。 感知聲還有一種途徑：就是骨傳導(dǎo)感知聲。P31 第2節(jié) 聲音的特性 1、聲音的三要素指的是音調(diào)、 、 ① ，它是指聲音的高低，它是由發(fā)聲體振動(dòng)的 決定的， 越大，音調(diào)越高。 ② ， 它是指聲音的大小

4、、強(qiáng)弱，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)， 越大，距發(fā)聲體越近， 越大。 ③ ，它是指不同發(fā)聲體聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下， 是不同的。用 來判斷不同物體發(fā)出的聲音。 2、頻率：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫 ，它的單位是 。 3、超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽到的頻率范圍大約從 HZ~ HZ。人們把高于 HZ的聲叫做 波；把低于 HZ的聲叫做 波，它們都統(tǒng)稱為聲，但人們都聽不見。蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常

5、為 聲；地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，還有大象發(fā)出的聲是 聲。 動(dòng)物的聽覺范圍比人的聽覺范圍 （廣、窄）。 4、音樂委員起的音太高我唱不上去，指的是聲音的 ，夜晚有一個(gè)人在操場上引吭高歌指的是聲音的 ；我們能辨別是數(shù)學(xué)老師的生音還是語文老師的聲音是用 辨別的。 5、用相同的瓶子，裝上高低不同的水位，對(duì)著瓶口吹起，產(chǎn)生的音調(diào)高低為 ；敲擊瓶子產(chǎn)生的音調(diào)高低為 。p37 第3節(jié) 聲的利用 1、 聲作為一種波，利用聲既可以傳遞 ，還可以傳遞

6、 。 2、 利用聲來傳遞 的例子很多：蝙蝠利用回聲定位；利用聲吶探測(cè)海洋的深度和魚群；醫(yī)生借助B超獲得體內(nèi)器官的信息。利用地震發(fā)出的次聲波，確定發(fā)生的方位和強(qiáng)度… 3、利用聲可以傳遞 。超生洗碗、超聲碎石，都是利用聲來傳遞 的例子。 第4節(jié) 噪聲的危害與控制 1、（1）樂音：有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做 。 （2）噪聲：從物理學(xué)角度講，噪聲是指發(fā)聲體做 時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)保的角度看：凡影響人們 的聲音為噪聲。 2、

7、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害：人們以 為單位 來計(jì)量噪聲的強(qiáng)弱。 Db是剛能聽到最微弱的聲音； 分貝是較為理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過 分貝；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過70分貝；為保證休息和眠噪聲不應(yīng)超過 分貝。 3、我們聽到聲音的過程是：聲源的 產(chǎn)生聲音---空氣等 傳播聲音---鼓膜的 引起聽覺。 4、控制噪聲的途徑：（1）三方面著手控制噪聲：（1）防止噪聲的 （2）阻斷噪聲的 （3）防止噪聲進(jìn)入 人耳 。 即（1）在 聲源 處減弱 如安裝消聲器 ，（2）在傳播過程中減弱

8、，如： 。 （3）在 人耳 處減弱 如用手指堵住耳朵。（你的建議？） 5、右圖是 的標(biāo)志。 第二章 聲的世界（共4節(jié)內(nèi)容）參考答案 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生和傳播： 1、產(chǎn)生：聲是由物體的 振動(dòng) 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在 振動(dòng) ， 震動(dòng) 停止，發(fā)聲也停止。 震動(dòng)發(fā)的聲音可以記錄下來，早期的機(jī)械唱片、近期的磁帶、激光唱盤、存儲(chǔ)卡等都能記錄聲音。 2、傳播：聲由 介質(zhì)傳播，一切 固體 、 液體、 氣體 都可作為介質(zhì)來傳播聲音。通常聽

9、到的聲是靠 空氣 作介質(zhì)傳播的； 真空 不能傳聲，所以月球上不能面對(duì)面的交談。 聲音以 聲 波 的形式傳播著。 3、聲速：(1)聲速表示聲音傳播的 ，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的 。聲速的大小跟 有關(guān)，還跟介質(zhì)的 有關(guān)。15℃空氣中的聲速為 340 m/s 。在不同介質(zhì)中聲速 不同 （同、不同）。聲在 固體 中傳播最快，在 氣體 中傳播最慢（固體、液體、氣體）。 (2)、在裝水的鋼管的一端敲一下，另一端的同學(xué)聽到三次敲擊聲，第一次敲擊聲是 鋼管 傳來的，第二、三次敲擊聲依次是 水 、 空氣 傳過來的。 4、回聲：是聲音在傳播過程中遇到障礙物就會(huì) 反射

10、 回來，再次聽到聲音，通常稱為回音或 回聲 。 回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚 0.1 秒以上人就能聽到回聲；如果不到0.1s，回聲與原聲相混使原聲 加強(qiáng)，覺聲音更響亮。發(fā)聲體距離障礙物的距離至少要大于 17 米才能產(chǎn)生回聲。 利用回聲測(cè)距離：s= vt/2 .，利用回聲探測(cè)魚群、測(cè)海的深度等。 *5、人耳的構(gòu)造和人耳感知聲的過程：物體 振動(dòng) 產(chǎn)生的聲音在氣體、液體、固體中以 聲波 的形式傳播， 聲波 引起 鼓膜 振動(dòng)，然后通過聽覺神經(jīng) 傳到大腦，這樣我們便聽見了聲音。這是耳傳導(dǎo)感知聲。 感知聲還有一種途徑：就

11、是骨傳導(dǎo)感知聲。P31 第2節(jié) 聲音的特性 1、聲音的三要素指的是音調(diào)、 響度 、 音色 ① 音調(diào) ，它是指聲音的高低，它是由發(fā)聲體振動(dòng)的 頻率 決定的， 頻率 越大，音調(diào)越高。 ② 響度 ， 它是指聲音的大小、強(qiáng)弱，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅 有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，，距發(fā)聲體越近， 響度 越大。 ③ 音色 ，它是指不同發(fā)聲體聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下， 音色 是不同的。用 音色 來判斷不同物體發(fā)出的聲音。 2、頻率：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫 頻率 ，它的單位是 赫茲（HZ）

12、 。 3、超聲和次聲：人能感受聲音的頻率有一定的范圍，多數(shù)人能聽到的頻率范圍大約從 20 HZ~ 20000 HZ。人們把高于 20000 HZ的聲叫做 超聲 波；把低于 20 HZ的聲叫做 次聲 波，它們都統(tǒng)稱為聲，但人們都聽不見。蝙蝠、海豚發(fā)出的聲常為 超聲 聲；地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)，還有大象發(fā)出的聲是 次 聲。動(dòng)物的聽覺范圍比人的聽覺范圍 廣 （廣、窄）。 4、音樂委員起的音太高我唱不上去，指的是聲音的 音調(diào) ，夜晚有一個(gè)人在操場上引吭高歌指的是聲音的 響度 ；我們能辨別是數(shù)學(xué)老師的生音還是語文老師的聲音是用 音色

13、辨別的。 5、用相同的瓶子，裝上高低不同的水位，對(duì)著瓶口吹起，產(chǎn)生的音調(diào)由高到低為 丁甲乙丙 ；敲擊瓶子產(chǎn)生的音調(diào)由高到低為 丙乙甲丁 。p37 第3節(jié) 聲的利用 3、 聲作為一種波，利用聲既可以傳遞 信息 ，還可以傳遞 能量 。 4、 利用聲來傳遞 信息 的例子很多：蝙蝠利用回聲定位；利用聲吶探測(cè)海洋的深度和魚群；醫(yī)生借助B超獲得體內(nèi)器官的信息。利用地震發(fā)出的次聲波，確定發(fā)生的方位和強(qiáng)度… 3、利用聲可以傳遞 能量 。超生洗碗、超聲碎石，都是利用聲來傳遞 能量 的例子。 第4節(jié) 噪聲的危害與控制 1、（1）樂音：有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做

14、樂音 。 （2）噪聲：從物理學(xué)角度講，噪聲是指發(fā)聲體做 無規(guī)則振動(dòng) 時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)保的角度看：凡影響人們 正常的休息、學(xué)習(xí)、工作 的聲音為噪聲。 2、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害：人們以 分貝（dB） 為單位 來計(jì)量噪聲的強(qiáng)弱。 0 Db是剛能聽到最微弱的聲音； 30~40 分貝是較為理想的安靜環(huán)境。為了保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過 90 分貝；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過70分貝；為保證休息和眠噪聲不應(yīng)超過 50 分貝。 3、我們聽到聲音的過程是：聲源的 振動(dòng) 產(chǎn)生聲音---空氣等 介質(zhì) 傳播聲音---鼓膜的 振動(dòng) 引起聽覺。 4、控制噪聲的途徑：（1）三方面著手控制噪聲：1）防止噪聲的 產(chǎn)生 2）阻斷噪聲的 傳播 3）防止噪聲進(jìn)入 人耳 。 （2）如安裝消聲器，禁止鳴笛是在 聲源 處減弱 噪聲 ，（2）在傳播過程中減弱，如： 植樹造林、修隔聲墻 。（3）在 人耳處減弱 如用手指堵住耳朵。（你的建議？） 5、右圖是 禁止鳴笛 的標(biāo)志。