《廣東省新興縣惠能中學(xué)高三政治一輪復(fù)習(xí) 課時38 唯物辯證法的實質(zhì)與核心課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省新興縣惠能中學(xué)高三政治一輪復(fù)習(xí) 課時38 唯物辯證法的實質(zhì)與核心課件 新人教版（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時課時38 38 唯物辯證法的實質(zhì)與核心唯物辯證法的實質(zhì)與核心課時課時3838 考綱考向概覽考綱考向概覽考綱考向概覽考綱概覽1.唯物辯證法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性2.用對立統(tǒng)一的觀點看問題：主次矛盾的關(guān)系、矛盾主次方面的關(guān)系、具體問題具體分析、堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一、馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合課時課時3838 考綱考向概覽考綱考向概覽考向定位 1.從知識的考查看：試題立足于唯物辯證法的矛盾觀這一主線，重點考查矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、兩點論與重點論、矛盾分析法等2.從試題類型上看：題型以體現(xiàn)類、啟示類、措施類為主。
2、選擇題主要以漫畫、名人名言等為背景材料考查矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面等；主觀題常以社會熱點材料為背景或者單獨或綜合考查矛盾分析法高考復(fù)習(xí)策略課時課時3838 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 1 1立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以立足課時結(jié)構(gòu)：本課時主要以“唯物辯證法的矛盾觀唯物辯證法的矛盾觀”為主線，立足矛盾概念，分析了矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍為主線，立足矛盾概念，分析了矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性與特殊性。立足用對立統(tǒng)一的觀點看問題，主要分析了一分性與特殊性。立足用對立統(tǒng)一的觀點看問題，主要分析了一分為二、具體問題具體分析、兩點論與重點論相統(tǒng)一等矛盾分析為二、具體問
3、題具體分析、兩點論與重點論相統(tǒng)一等矛盾分析法。法。 2 2立足單元與教材結(jié)構(gòu)：唯物辯證法是研究世界狀況的。立足單元與教材結(jié)構(gòu)：唯物辯證法是研究世界狀況的。聯(lián)系和發(fā)展從表層回答了世界的存在狀況，而矛盾的觀點則從聯(lián)系和發(fā)展從表層回答了世界的存在狀況，而矛盾的觀點則從深層揭示了出現(xiàn)這一狀況的根本原因。如圖：深層揭示了出現(xiàn)這一狀況的根本原因。如圖：課時課時38 38 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾矛盾就沒有世界。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規(guī)律
4、即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心。它揭示了事規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心。它揭示了事物發(fā)展的源泉和動力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的物發(fā)展的源泉和動力，提供了理解一切現(xiàn)存事物的“自己運動自己運動”的鑰匙。認識世界就是認識矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛的鑰匙。認識世界就是認識矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛盾分析法，是我們認識世界和改造世界的根本方法。盾分析法，是我們認識世界和改造世界的根本方法。課時課時38 38 高考復(fù)習(xí)策略高考復(fù)習(xí)策略 3 3本課時的核心在于凸顯矛盾分析法，在復(fù)習(xí)備考中，本課時的核心在于凸顯矛盾分析法，在復(fù)習(xí)備考中， 結(jié)合包容性增長理念、社會公平的維護、我國外
5、交活動、低結(jié)合包容性增長理念、社會公平的維護、我國外交活動、低碳社會的建設(shè)、能源危機的啟示，明確對立統(tǒng)一的觀點。結(jié)碳社會的建設(shè)、能源危機的啟示，明確對立統(tǒng)一的觀點。結(jié)合各省發(fā)展經(jīng)驗，同時立足合各省發(fā)展經(jīng)驗，同時立足“十二五十二五”規(guī)劃的實施，認識矛盾規(guī)劃的實施，認識矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系。結(jié)合普遍性與特殊性的關(guān)系。結(jié)合“十二五十二五”期間我國財政投入期間我國財政投入的側(cè)重點以及經(jīng)濟發(fā)展的重點，認識兩點論與重點論。的側(cè)重點以及經(jīng)濟發(fā)展的重點，認識兩點論與重點論?？键c考點1 1 唯物辯證法的矛盾概念唯物辯證法的矛盾概念考點考點1 1 主干梳理主干梳理 1 1矛盾的同一性和斗爭性矛盾的同一性和斗爭
6、性 (1) (1)矛盾的含義矛盾的含義 矛盾就是反映事物內(nèi)部矛盾就是反映事物內(nèi)部_關(guān)系的哲學(xué)范疇，關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是簡言之，矛盾就是_。 【特別提示特別提示】 哲學(xué)上所講的矛盾哲學(xué)上所講的矛盾生活中所講的矛盾生活中所講的矛盾( (矛矛盾雙方斗爭性的具體體現(xiàn)盾雙方斗爭性的具體體現(xiàn)) )；哲學(xué)上所講的矛盾；哲學(xué)上所講的矛盾邏輯矛盾邏輯矛盾( (人人們主觀思維上的前后不一致們主觀思維上的前后不一致) )。主干梳理 對立和統(tǒng)一對立和統(tǒng)一 對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一考點考點1 1 主干梳理主干梳理 (2) (2)矛盾的同一性矛盾的同一性 含義：它是矛盾雙方含義：它是矛盾雙方_、_的屬性的屬性和趨勢。
7、和趨勢。 體現(xiàn)：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的體現(xiàn)：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為存在為_，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互_。 (3) (3)矛盾的斗爭性矛盾的斗爭性 含義：它是指矛盾雙方相互排斥、含義：它是指矛盾雙方相互排斥、_的屬性。的屬性。 體現(xiàn)：對立雙方體現(xiàn)：對立雙方_的傾向和趨勢。的傾向和趨勢。 相互吸引相互吸引相互對立相互對立 相互聯(lián)結(jié)相互聯(lián)結(jié) 前提前提 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化相互分離相互分離考點考點1 1 主干梳理主干
8、梳理 (4)(4)矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系 同一以差別和對立為同一以差別和對立為_，沒有斗爭性，就沒有矛，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展；斗爭盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。 【特別提示】【特別提示】 對立統(tǒng)一是
9、構(gòu)成事物矛盾雙方的關(guān)系，而對立統(tǒng)一是構(gòu)成事物矛盾雙方的關(guān)系，而不能理解為矛盾一方是對立，另一方是統(tǒng)一。不能理解為矛盾一方是對立，另一方是統(tǒng)一。前提前提考點考點1 1 主干梳理主干梳理 2 2矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性 (1) (1)矛盾的普遍性矛盾的普遍性 原理內(nèi)容：是指矛盾存在于一切事物中，即原理內(nèi)容：是指矛盾存在于一切事物中，即_；矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即_。 方法論：承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提，方法論：承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提，要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法要承認矛盾，分析矛盾
10、，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。解決矛盾。事事有矛盾事事有矛盾時時有矛盾時時有矛盾考點考點1 1 主干梳理主干梳理 【特別提示特別提示】 理解矛盾普遍性要注意幾點：第一，理解矛盾普遍性要注意幾點：第一，“事事事有矛盾事有矛盾”并不說明任何兩個事物之間都存在矛盾。只有在一并不說明任何兩個事物之間都存在矛盾。只有在一定條件下，兩個事物共處于一個統(tǒng)一體中才構(gòu)成現(xiàn)實的矛盾。定條件下，兩個事物共處于一個統(tǒng)一體中才構(gòu)成現(xiàn)實的矛盾。第二，人們尚未認識，還不能對其矛盾作出科學(xué)解析的事物，第二，人們尚未認識，還不能對其矛盾作出科學(xué)解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三，人們不易覺察的矛盾，不等于矛并不
11、等于矛盾不存在。第三，人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。盾不存在。 (2) (2)矛盾的特殊性矛盾的特殊性 含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。 表現(xiàn)：不同事物有表現(xiàn)：不同事物有_；同一事物在發(fā)展的不同；同一事物在發(fā)展的不同過程和過程和_有不同的矛盾；同一事物中的有不同的矛盾；同一事物中的_、_的兩個不同方面也各有其特殊性。的兩個不同方面也各有其特殊性。不同矛盾不同矛盾不同階段不同階段不同矛盾不同矛盾同一矛盾同一矛盾考點考點1 1 主干梳理主干梳理 方法論：要堅持具體問題具體分析。方法論：要堅持具體問題具體分析。 (3)(3)矛盾的普遍性
12、和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的_、_的關(guān)系。的關(guān)系。 普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)：一方面，普遍性寓于普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)：一方面，普遍性寓于_之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有_；另一方面，特殊性離不開普遍性。；另一方面，特殊性離不開普遍性。 普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。由于事物普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另
13、一個場合則是在另一個場合則是_。反之，在一定場合是特殊性的東。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一個場合則是西，在另一個場合則是_。 共性和個性共性和個性普遍性普遍性 一般和個別一般和個別 特殊性特殊性 普遍性普遍性特殊性特殊性考點考點1 1 主干梳理主干梳理 【特別提示特別提示】 矛盾的特殊性包含著普遍性，普遍性不包矛盾的特殊性包含著普遍性，普遍性不包含特殊性。普遍性寓于含特殊性。普遍性寓于( (存在于存在于) )特殊性之中，并通過特殊性表特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。現(xiàn)出來。 3 3馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合 (1) (1)矛盾的矛盾的_辯證
14、關(guān)系原理，是關(guān)于事物辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)。合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)。 (2) (2)建設(shè)中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一建設(shè)中國特色社會主義是一個不斷實踐的過程，是一個以個以_普遍原理為指導(dǎo)，努力探討中國社會主義建普遍原理為指導(dǎo)，努力探討中國社會主義建設(shè)和改革設(shè)和改革_的過程。它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性，的過程。它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性，共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。普遍
15、性和特殊性普遍性和特殊性特殊規(guī)律特殊規(guī)律馬克思主義馬克思主義考點考點1 1 要點探究要點探究 1 1理解矛盾的同一性和斗爭性理解矛盾的同一性和斗爭性 要點探究矛盾的同一性矛盾的斗爭性區(qū)別含義矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性特點矛盾的同一性是有條件的、相對的，它隨時間、條件的變化表現(xiàn)出不同特征矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的，它貫穿在事物發(fā)展的整個過程中考點考點1 1 要點探究要點探究矛盾的同一性矛盾的斗爭性區(qū)別作用同一性是事物發(fā)展的前提，為矛盾得以存在和發(fā)展提供條件同一性使矛盾雙方相互利用、吸取有利因素來發(fā)展自己，推動事物的發(fā)展同一性規(guī)定了事物向自己對立面轉(zhuǎn)
16、化的趨勢斗爭性使矛盾雙方的力量發(fā)生變化，推動事物發(fā)展。表現(xiàn)為：一是矛盾雙方的斗爭，使雙方共同發(fā)展，從而推動整個事物得到發(fā)展；二是矛盾雙方的斗爭，使一方力量不斷削弱，另一方力量不斷增強，以至戰(zhàn)勝對方，推動事物向前發(fā)展矛盾的斗爭突破某一事物的界限，使舊統(tǒng)一體瓦解，一事物轉(zhuǎn)化為他事物考點考點1 1 要點探究要點探究 【特別提示特別提示】 關(guān)于矛盾基本屬性的兩大方法論關(guān)于矛盾基本屬性的兩大方法論 第一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化可第一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化可能是有利的，也可能是不利的，我們應(yīng)當促進有利轉(zhuǎn)化，防止能是有利的，也可能是不利的，我們應(yīng)當促進有利轉(zhuǎn)化，防止
17、不利轉(zhuǎn)化。第二，矛盾雙方的對立性和統(tǒng)一性不可分割，我們不利轉(zhuǎn)化。第二，矛盾雙方的對立性和統(tǒng)一性不可分割，我們應(yīng)當在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。應(yīng)當在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。矛盾的同一性矛盾的斗爭性聯(lián)系 同一性與斗爭性相互聯(lián)結(jié)、不可分割。同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提；斗爭性離不開同一性，斗爭性存在于同一性之中。矛盾的同一性和斗爭性相結(jié)合，推動了事物的變化和發(fā)展。矛盾著的對立面既統(tǒng)一又斗爭，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展考點考點1 1 要點探究要點探究 【思維拓展思維拓展】 矛盾就是差異、差異就是矛盾矛盾就是差異、差異就是矛盾 (1) (1)矛盾是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一
18、，對立即斗爭性，是指矛盾是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一，對立即斗爭性，是指差別和對立，是矛盾的一種表現(xiàn)形式。矛盾除了差別和對立之差別和對立，是矛盾的一種表現(xiàn)形式。矛盾除了差別和對立之外還有其他的表現(xiàn)形式，故不能說矛盾就是差異。外還有其他的表現(xiàn)形式，故不能說矛盾就是差異。 (2) (2)任何事物之間都有差異，但是并非任何兩個事物之間任何事物之間都有差異，但是并非任何兩個事物之間都有矛盾。兩個毫不相干的事物如果不在同一個統(tǒng)一體中，就都有矛盾。兩個毫不相干的事物如果不在同一個統(tǒng)一體中，就不能構(gòu)成矛盾，只有在一定條件下，它們共同處于同一個統(tǒng)一不能構(gòu)成矛盾，只有在一定條件下，它們共同處于同一個統(tǒng)一體中時，才能構(gòu)
19、成矛盾關(guān)系。體中時，才能構(gòu)成矛盾關(guān)系?？键c考點1 1 要點探究要點探究 2 2正確理解矛盾的普遍性與特殊性正確理解矛盾的普遍性與特殊性矛盾的普遍性矛盾的特殊性區(qū)別含義矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點性質(zhì)表現(xiàn)同類事物的共性每一個事物的個性方法論要求要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，找到正確的方法解決矛盾具體問題具體分析考點考點1 1 要點探究要點探究矛盾的普遍性矛盾的特殊性聯(lián)系二者是共性與個性、一般和個別的關(guān)系，而不是事物之間數(shù)量上的多與少的差別，更不是日常生活中所說的普遍現(xiàn)象和特殊現(xiàn)象。具體聯(lián)系是：矛盾的普遍
20、性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以向相反的方面轉(zhuǎn)化矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是我們建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)考點考點1 1 要點探究要點探究【思維拓展思維拓展】 合理認識有關(guān)普遍性與特殊性的幾個誤區(qū)合理認識有關(guān)普遍性與特殊性的幾個誤區(qū) (1)“ (1)“矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系”不是不是“多數(shù)和少數(shù)多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系、整體和部分
21、的關(guān)系的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系”。矛盾的普遍性和特殊性是從事。矛盾的普遍性和特殊性是從事物的性質(zhì)上來講的，二者的關(guān)系是共性和個性、一般和個別的物的性質(zhì)上來講的，二者的關(guān)系是共性和個性、一般和個別的關(guān)系。而多數(shù)和少數(shù)、整體和部分是從范圍上來講的，可見有關(guān)系。而多數(shù)和少數(shù)、整體和部分是從范圍上來講的，可見有根本的區(qū)別。根本的區(qū)別。 (2) (2)不能說不能說“普遍性包含特殊性普遍性包含特殊性”。因為各種特殊性、個。因為各種特殊性、個性是千差萬別、豐富多彩、具體生動的，而普遍性、共性是拋性是千差萬別、豐富多彩、具體生動的，而普遍性、共性是拋開了事物各自特殊的東西，拋開了許多豐富多彩、具體生動的開了事
22、物各自特殊的東西，拋開了許多豐富多彩、具體生動的個性、特殊性，只是概括了、抽象出它們的共同的本質(zhì)。個性、特殊性，只是概括了、抽象出它們的共同的本質(zhì)?？键c考點1 1 典題例練典題例練典題例練 1 120112011廣東卷廣東卷 觀察右圖觀察右圖( (改編自陳耶門沉默集改編自陳耶門沉默集) )，請你從矛盾同一性的寓意出發(fā)選擇漫畫標題，最貼切的是請你從矛盾同一性的寓意出發(fā)選擇漫畫標題，最貼切的是( () ) A A目標：奮斗的方向目標：奮斗的方向 B B信念：勇者的利器信念：勇者的利器 C C障礙：跨越的支點障礙：跨越的支點 D D天才：勤奮的結(jié)晶天才：勤奮的結(jié)晶 答案答案 C C 解析解析 本題考
23、查的是矛盾的同一性。矛盾的同一性表現(xiàn)本題考查的是矛盾的同一性。矛盾的同一性表現(xiàn)在矛盾雙方相互依賴和在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。漫畫里面在矛盾雙方相互依賴和在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。漫畫里面的墻對于人而言是前行的障礙，但在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為的墻對于人而言是前行的障礙，但在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為跨越的支點。故跨越的支點。故C C項最恰當。項最恰當。 點撥點撥 矛盾雙方可以相互轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化是有條件的，矛盾雙方可以相互轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化是有條件的，只有條件具備時，矛盾雙方才會相互轉(zhuǎn)化。只有條件具備時，矛盾雙方才會相互轉(zhuǎn)化。考點考點1 1 典題例練典題例練考點考點1 1 典題例練典題例練 2. 2.
24、 2011 2011江蘇卷江蘇卷 當今，各地城市建設(shè)除了追求當今，各地城市建設(shè)除了追求“人文、人文、生態(tài)、宜居生態(tài)、宜居”的目標，還注重展現(xiàn)個性魅力、地方特色和時代的目標，還注重展現(xiàn)個性魅力、地方特色和時代氣息。這種城建思路體現(xiàn)的哲理是氣息。這種城建思路體現(xiàn)的哲理是( () ) A A思維與存在的關(guān)系思維與存在的關(guān)系 B B矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系 C C主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 D D矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系 答案答案 B B考點考點1 1 典題例練典題例練 解析解析 題干中題干中“各地城市建設(shè)追求各地城市建
25、設(shè)追求人文、生態(tài)、宜居人文、生態(tài)、宜居的目標的目標”，屬于矛盾的普遍性，而注重展現(xiàn)個性魅力、地方特，屬于矛盾的普遍性，而注重展現(xiàn)個性魅力、地方特色和時代氣息，屬于矛盾的特殊性，色和時代氣息，屬于矛盾的特殊性，B B項切合題意。其他三項項切合題意。其他三項均與題意不相符合。均與題意不相符合。 點撥點撥 矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系不同于多數(shù)與少數(shù)、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系不同于多數(shù)與少數(shù)、整體與局部的關(guān)系，這是因為矛盾的普遍性和特殊性是性質(zhì)范整體與局部的關(guān)系，這是因為矛盾的普遍性和特殊性是性質(zhì)范疇，二者相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍疇，二者相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，不包含矛
26、盾普遍性的特殊性是不存在的。多數(shù)與少數(shù)是事物數(shù)量上的差別，而性的特殊性是不存在的。多數(shù)與少數(shù)是事物數(shù)量上的差別，而不能說多數(shù)存在于少數(shù)之中，少數(shù)包含多數(shù)。整體雖由部分組不能說多數(shù)存在于少數(shù)之中，少數(shù)包含多數(shù)。整體雖由部分組成，但不是事物各部分的共同本質(zhì)，也不能說整體寓于部分之成，但不是事物各部分的共同本質(zhì)，也不能說整體寓于部分之中。中?？键c考點2 2 用對立統(tǒng)一的觀點看問題用對立統(tǒng)一的觀點看問題考點考點2 2 主干梳理主干梳理 1 1主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系 (1) (1)含義：含義： 在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾。在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾。在事
27、物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起_作用作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于的矛盾就是主要矛盾；其他處于_地位、對事物發(fā)展不起地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾是次要矛盾。決定作用的矛盾是次要矛盾。 (2) (2)聯(lián)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并聯(lián)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互在一定條件下相互_。主干梳理決定決定從屬從屬轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化考點考點2 2 主干梳理主干梳理 (3) (3)方法論：我們想問題、辦事情，要著重把握方法論：我們想問題、辦事情，要著重把握_，集中力量解決主要矛盾；又要學(xué)會集中力量解決主要矛盾；又要
28、學(xué)會_，恰當處理次要，恰當處理次要矛盾。矛盾。 【特別提示特別提示】 著重把握主要矛盾不等于在時間上先解決主著重把握主要矛盾不等于在時間上先解決主要矛盾，有時還需要先解決次要矛盾，為主要矛盾的解決創(chuàng)造要矛盾，有時還需要先解決次要矛盾，為主要矛盾的解決創(chuàng)造條件。條件。 2 2矛盾的主要方面和次要方面矛盾的主要方面和次要方面 (1) (1)含義：每一個矛盾中的兩個方面，其力量是不平衡的。含義：每一個矛盾中的兩個方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著其中，必有一方處于支配地位，起著_作用，這就是作用，這就是矛盾的主要方面。另一方處于矛盾的主要方面。另一方處于_地位，是矛盾的次要方地
29、位，是矛盾的次要方面。面。統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧被支配被支配重點重點主導(dǎo)主導(dǎo)考點考點2 2 主干梳理主干梳理 (2) (2)事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。 (3) (3)辯證關(guān)系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，辯證關(guān)系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。 (4) (4)方法論：要求我們想問題、辦事情，既要方法論：要求我們想問題、辦事情，既要_，又要善于分清又要善于分清_。 【特別提示特別提示】 事物的性質(zhì)主要事物的性質(zhì)主要( (不是完全不是完全) )是由主要矛盾是
30、由主要矛盾的主要方面決定的。的主要方面決定的。 3 3堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一 (1) (1)原理依據(jù)：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和原理依據(jù)：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理。次要方面的辯證關(guān)系原理。 全面全面主流和支流主流和支流考點考點2 2 主干梳理主干梳理 (2)(2)兩點論和重點論的含義兩點論和重點論的含義 堅持兩點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要堅持兩點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到看到_，又要看到，又要看到_；在認識某一矛盾時，既；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的要看到矛盾的_，又要看到矛盾的，又要看到
31、矛盾的_。 堅持重點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著堅持重點論，就是在認識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握重把握_；在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的；在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的_。 (3)(3)兩點論和重點論的聯(lián)系：辯證法的兩點論是有重點的兩點論和重點論的聯(lián)系：辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是兩點論，而不是_；重點論是看到兩點中的重點，而不；重點論是看到兩點中的重點，而不是是_。 主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾主要方面主要方面 次要方面次要方面主要矛盾主要矛盾主要方面主要方面均衡論均衡論 一點論一點論考點考點2 2 主干梳理主干梳理 【特別提示】【特別提示】 “ “兩分法
32、兩分法”、“一分為二一分為二”不是指把事物不是指把事物分成兩部分，而是說要辯證地看問題、全面地看問題。兩點也分成兩部分，而是說要辯證地看問題、全面地看問題。兩點也不等于就是優(yōu)點和缺點。不等于就是優(yōu)點和缺點?！皟牲c論兩點論”中的兩點是共性，其個性中的兩點是共性，其個性是多種多樣的。是多種多樣的。 4 4具體問題具體分析具體問題具體分析 (1)(1)含義：指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾含義：指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的的_，并找出解決矛盾的，并找出解決矛盾的_。 (2)(2)地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬
33、克思主義的活的靈魂。則，是馬克思主義的活的靈魂。 (3)(3)意義：具體問題具體分析是我們正確認識事物的意義：具體問題具體分析是我們正確認識事物的_；具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的；具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的_。 關(guān)鍵關(guān)鍵 特殊性特殊性 正確方法正確方法 基礎(chǔ)基礎(chǔ)考點考點2 2 要點探究要點探究 1 1區(qū)分主次矛盾與矛盾的主次方面區(qū)分主次矛盾與矛盾的主次方面 要點探究類別主次矛盾矛盾的主次方面區(qū)別內(nèi)涵主要矛盾事物發(fā)展過程中處于支配地位，起決定作用的矛盾主要方面事物內(nèi)部處于支配地位，起主導(dǎo)作用的矛盾方面次要矛盾處于從屬地位，不起決定作用的矛盾次要方面處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的
34、矛盾方面考點考點2 2 要點探究要點探究類別主次矛盾矛盾的主次方面區(qū)別外延主要矛盾是復(fù)雜事物中包含的“許多矛盾”相互比較而言的。比較結(jié)果是主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有許多矛盾的主要方面是就同一矛盾雙方相互比較的結(jié)果，矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只有一方方法論看問題、辦事情既要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當?shù)靥幚泶我芸磫栴}既要全面，又要善于分清主流和支流考點考點2 2 要點探究要點探究 【思維拓展思維拓展】 正確理解主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系正確理解主要矛盾和矛盾的主要方面的關(guān)系類別主次矛盾矛盾的主次方面聯(lián)系二者都是關(guān)于矛盾的不平衡問題，都屬于矛盾
35、的特殊性范疇；二者都要求堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，反對一點論與均衡論；矛盾的主次方面從屬于主次矛盾，主次矛盾里面都包含主次兩個方面，但是事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的考點考點2 2 要點探究要點探究 類別主要矛盾矛盾的主要方面區(qū)別含義處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用的矛盾矛盾中處于支配地位，起主導(dǎo)作用的一方外延復(fù)雜事物的發(fā)展過程中(眾多矛盾中)客觀事物的每一矛盾中(矛盾雙方)地位作用對復(fù)雜事物的發(fā)展方向起決定作用對某一事物的性質(zhì)起著決定作用研究問題同一過程中同時存在的諸多矛盾之間的相互關(guān)系；矛盾發(fā)展不平衡任何一個矛盾中兩個對立面之間的關(guān)系；矛盾兩個方面發(fā)展不平衡考點考點2 2 要點探
36、究要點探究 類別主要矛盾矛盾的主要方面區(qū)別方法論集中力量抓主要矛盾，抓重點、抓關(guān)鍵。主要強調(diào)解決問題把握矛盾的主要方面，正確認識事物的性質(zhì)和主流。主要強調(diào)認識事物對立面諸多次要矛盾，對立面有多個次要方面、對立面只有一個關(guān)鍵詞抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵、突破口抓主流、識大局、分清事物性質(zhì)、方向、主體、實質(zhì)、九個指頭、優(yōu)勢考點考點2 2 要點探究要點探究 2. 2.矛盾分析的方法包括：矛盾分析的方法包括：(1)(1)堅持一分為二的矛盾分析法；堅持一分為二的矛盾分析法；(2)(2)堅持兩點論與堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的認識方法；重點論相統(tǒng)一的認識方法；(3)(3)堅持具體問題具體分析的方法。最容易忽視的
37、是運堅持具體問題具體分析的方法。最容易忽視的是運用矛盾的含義即對立統(tǒng)一進行分析問題，即運用矛盾的兩個基本屬性進行分析。用矛盾的含義即對立統(tǒng)一進行分析問題，即運用矛盾的兩個基本屬性進行分析。 類別主要矛盾矛盾的主要方面聯(lián)系二者都是講述矛盾發(fā)展不平衡的問題，都是矛盾特殊性的兩個方面，各自的存在和發(fā)展都是客觀的；二者都是重點論所要把握的重點，主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，并決定著事物的性質(zhì) 考點考點2 2 要點探究要點探究 3 3具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是的關(guān)系具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是的關(guān)系 具體問題具體分析一切從實際出發(fā)、實事求是區(qū)別側(cè)重點側(cè)重于矛盾各有特點，反
38、對“一刀切”側(cè)重于主觀符合客觀，反對主觀主義角度辯證法唯物論原理依據(jù)矛盾的特殊性物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系，規(guī)律的客觀性考點考點2 2 要點探究要點探究 具體問題具體分析一切從實際出發(fā)、實事求是聯(lián)系二者都突出強調(diào)了想問題、辦事情必須堅持主觀和客觀的統(tǒng)一，根據(jù)不同的時間、地點和條件，去認識事物的不同性質(zhì)，都是唯物論與辯證法的統(tǒng)一一切從實際出發(fā)、實事求是是具體問題具體分析的基礎(chǔ)和前提；具體問題具體分析是堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的體現(xiàn)和必然結(jié)果考點考點2 2 典題例練典題例練典題例練 3 320112011課標全國卷課標全國卷 民間俗語寓意深遠、代代相傳，民間俗語寓意深遠、代代相傳，凝聚著廣大勞動人民
39、的智慧。凝聚著廣大勞動人民的智慧?！暗绞裁瓷缴铣裁锤璧绞裁瓷缴铣裁锤琛薄ⅰ翱纯床顺燥?，量體裁衣菜吃飯，量體裁衣”這兩句話蘊涵的哲學(xué)道理是這兩句話蘊涵的哲學(xué)道理是( () ) 矛盾中的兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一具體分矛盾中的兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一具體分析矛盾特殊性是正確認識矛盾的重要前提矛盾的普遍性與析矛盾特殊性是正確認識矛盾的重要前提矛盾的普遍性與特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一離開對具體矛盾的具體分析就特殊性是具體的歷史的統(tǒng)一離開對具體矛盾的具體分析就不能正確解決矛盾不能正確解決矛盾 A. A. B. B. C. C. D. D. 答案答案 C C 解析解析 題目中的兩句諺語均體現(xiàn)了
40、具體問題具體分析的題目中的兩句諺語均體現(xiàn)了具體問題具體分析的哲學(xué)道理，故只有的觀點符合題意。的觀點強調(diào)了矛盾哲學(xué)道理，故只有的觀點符合題意。的觀點強調(diào)了矛盾雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系，不符合題意。矛盾的普遍性與特殊性是雙方的對立統(tǒng)一關(guān)系，不符合題意。矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對二者關(guān)系的理解是相互聯(lián)結(jié)的，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對二者關(guān)系的理解是錯誤的。錯誤的?？键c考點2 2 典題例練典題例練 易錯點易錯點1 1事物都有兩點，即優(yōu)點和缺點事物都有兩點，即優(yōu)點和缺點 1 1“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”蘊涵蘊涵的哲理是的哲理是
41、( () ) A A任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系 B B矛盾具有普遍性矛盾具有普遍性 C C矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性 D D任何事物都有自己的優(yōu)點和缺點任何事物都有自己的優(yōu)點和缺點課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零本課錯題清零 點撥點撥 事物都是一分為二的，都有兩點，但事物的兩點事物都是一分為二的，都有兩點，但事物的兩點是多種多樣的，不能簡單概括為優(yōu)點和缺點。是多種多樣的，不能簡單概括為優(yōu)點和缺點。 答案答案 B B 解析解析 悲歡、離合、陰晴、圓缺都體現(xiàn)了矛盾的雙方，悲歡、離合、陰晴、圓缺都體現(xiàn)了矛盾的雙方，“古難全古難全”說的是悲歡、離合
42、、陰晴、圓缺從古到今一直存在，說的是悲歡、離合、陰晴、圓缺從古到今一直存在，即矛盾具有普遍性，選即矛盾具有普遍性，選B B。課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零 易錯點易錯點2 2矛盾的特殊性寓于普遍性之中矛盾的特殊性寓于普遍性之中 2 2對于改革試點工作，中央確定基本原則和主要政策，對于改革試點工作，中央確定基本原則和主要政策，由各地結(jié)合本地實際制定具體辦法。各地要充分調(diào)研、多方論由各地結(jié)合本地實際制定具體辦法。各地要充分調(diào)研、多方論證、周密測算，提出切實可行的試點方案。這段話主要強調(diào)了證、周密測算，提出切實可行的試點方案。這段話主要強調(diào)了(
43、() ) A A矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析 B B矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中 C C矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D D矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性 點撥點撥 矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的個性，應(yīng)該是普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)物的個性，應(yīng)該是普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。出來。 答案答案 D D 解析解析 各地要在中央基本原則和主要政策
44、的指導(dǎo)下，結(jié)各地要在中央基本原則和主要政策的指導(dǎo)下，結(jié)合本地實際制定具體辦法，這體現(xiàn)的是矛盾的普遍性和特殊性合本地實際制定具體辦法，這體現(xiàn)的是矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，相互聯(lián)結(jié)，A A沒有全面表達題意。矛盾的普遍性寓于矛盾的特沒有全面表達題意。矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性，殊性之中，矛盾的特殊性中包含著矛盾的普遍性，B B錯誤，應(yīng)錯誤，應(yīng)選選D D。課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零 易錯點易錯點3 3 不能區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面不能區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面 3 3一位哲學(xué)家說過：一位哲學(xué)家說過：“人在饑餓時只有一個煩惱，吃飽人在饑餓
45、時只有一個煩惱，吃飽以后就會生出無數(shù)煩惱。前者是生存的煩惱，后者是發(fā)展的煩以后就會生出無數(shù)煩惱。前者是生存的煩惱，后者是發(fā)展的煩惱。惱?！边@一說法所包含的哲理是這一說法所包含的哲理是( () ) A A主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 B B矛盾的主次方面在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化矛盾的主次方面在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化 C C不同事物擁有不同的矛盾不同事物擁有不同的矛盾 D D感受不同，人們對同一事物的認識就不同感受不同，人們對同一事物的認識就不同課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零 點撥點撥 區(qū)分二者的技巧在于：區(qū)分二者的技巧在于：(1)(1)看外延。主要
46、矛盾是就看外延。主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的復(fù)雜事物中所包含的“許多矛盾許多矛盾”相互比較而言的；矛盾的主相互比較而言的；矛盾的主要方面則是就要方面則是就“同一矛盾同一矛盾”的矛盾雙方相互比較而言的。的矛盾雙方相互比較而言的。 (2)(2)看方法論。主次矛盾的關(guān)系原理要求我們做工作要集中力量找看方法論。主次矛盾的關(guān)系原理要求我們做工作要集中力量找出主要矛盾，從而找到解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵；矛盾主次方面的出主要矛盾，從而找到解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵；矛盾主次方面的關(guān)系原理要求我們要正確認識事物的主流和性質(zhì)。關(guān)系原理要求我們要正確認識事物的主流和性質(zhì)。(3)(3)看關(guān)鍵看關(guān)鍵詞。主要矛盾多用重點、關(guān)鍵、中
47、心、主導(dǎo)、重中之重、第一詞。主要矛盾多用重點、關(guān)鍵、中心、主導(dǎo)、重中之重、第一要務(wù)、主題等詞語；矛盾的主要方面多用主流、主體、性質(zhì)、要務(wù)、主題等詞語；矛盾的主要方面多用主流、主體、性質(zhì)、實質(zhì)、方向、本質(zhì)、多數(shù)、總的看、利弊、優(yōu)劣、大局等詞語。實質(zhì)、方向、本質(zhì)、多數(shù)、總的看、利弊、優(yōu)劣、大局等詞語。課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零 答案答案 A A 解析解析 人在饑餓時，生存是主要矛盾，發(fā)展是次要矛盾，人在饑餓時，生存是主要矛盾，發(fā)展是次要矛盾，饑餓問題解決后，發(fā)展問題就上升為主要矛盾，饑餓問題解決后，發(fā)展問題就上升為主要矛盾，A A正確。正確。B B、C C、D D與題意無關(guān)。與題意
48、無關(guān)。課時課時3838 本課錯題清零本課錯題清零 1 1貓和老鼠有著天然的關(guān)系：老鼠會貓和老鼠有著天然的關(guān)系：老鼠會“裝死裝死”，貓則會，貓則會“假眠假眠”；老鼠晝伏夜出，貓眼則可以隨光線的明暗而改變瞳；老鼠晝伏夜出，貓眼則可以隨光線的明暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西孔的大小，夜間仍可看見東西由此可見，矛盾雙方由此可見，矛盾雙方( () ) A A對立是絕對的、有條件的對立是絕對的、有條件的 B B統(tǒng)一是絕對的、不變的統(tǒng)一是絕對的、不變的 C C就是相互排斥、相互對立的關(guān)系就是相互排斥、相互對立的關(guān)系 D D相對應(yīng)而存在，相斗爭而發(fā)展相對應(yīng)而存在，相斗爭而發(fā)展課時課時3838 教師備用習(xí)
49、題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 D D 解析解析 貓和老鼠的關(guān)系體現(xiàn)了矛盾雙方的既對立又統(tǒng)一貓和老鼠的關(guān)系體現(xiàn)了矛盾雙方的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，的關(guān)系，D D正確。正確。A A、B B、C C說法都錯誤。說法都錯誤。課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 2 2與漫畫與漫畫路向何方路向何方哲學(xué)寓意相一致的是哲學(xué)寓意相一致的是( () ) A A旁觀者清，當局者迷旁觀者清，當局者迷 B B失之東隅，收之桑榆失之東隅，收之桑榆 C C差之毫厘，謬以千里差之毫厘，謬以千里 D D禍兮福倚，福兮禍伏禍兮福倚，福兮禍伏課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 D D 解析解析 本題解
50、題的關(guān)鍵在于準確解讀引文和漫畫信息。本題解題的關(guān)鍵在于準確解讀引文和漫畫信息。A A項認為局外人清晰地看待問題，當事人往往會迷惑，體現(xiàn)了矛項認為局外人清晰地看待問題，當事人往往會迷惑，體現(xiàn)了矛盾的統(tǒng)一性。盾的統(tǒng)一性。B B項比喻在某一方面有所失敗，但在另一方面有項比喻在某一方面有所失敗，但在另一方面有所成就，體現(xiàn)了聯(lián)系的復(fù)雜性。所成就，體現(xiàn)了聯(lián)系的復(fù)雜性。C C項是指開始時雖然相差很微項是指開始時雖然相差很微小，結(jié)果會造成很大的錯誤，體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系。小，結(jié)果會造成很大的錯誤，體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系。D D項項的意思是禍與福互相依存，可以互相轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了矛盾的同一的意思是禍與福互相依存，
51、可以互相轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了矛盾的同一性。漫畫中的性。漫畫中的“東東”“”“西西”是一對矛盾，二者相互依存，是一對矛盾，二者相互依存，D D項項符合題意。符合題意。課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 3 3中醫(yī)在實踐中逐漸形成了一種中醫(yī)在實踐中逐漸形成了一種“取類比象取類比象”的思維方的思維方法：一是法：一是“取類取類”，把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)，把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性，事物之間的相類性，“觀其所聚，而天地萬物之情可見矣觀其所聚，而天地萬物之情可見矣”；二是二是“比象比象”，在對，在對“類類”有了認識之后，有了認識之后，“因而伸之，觸類因而伸之，觸類而
52、長之而長之”。中醫(yī)。中醫(yī)“取類比象取類比象”的思維方法包含的哲理是的思維方法包含的哲理是( () ) A A把握主要矛盾才能抓住問題關(guān)鍵把握主要矛盾才能抓住問題關(guān)鍵 B B從整體著眼才能把握局部的性質(zhì)從整體著眼才能把握局部的性質(zhì) C C矛盾同一性和斗爭性相互依存矛盾同一性和斗爭性相互依存 D D矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 D D 解析解析 把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性體現(xiàn)了矛盾的普遍性，在對間的相類性體現(xiàn)了矛盾的普遍性，在對“類類”有了認識之后，有了認
53、識之后，“引而伸之，觸類而長之引而伸之，觸類而長之”體現(xiàn)了在普遍性的指導(dǎo)下分析矛盾體現(xiàn)了在普遍性的指導(dǎo)下分析矛盾的特殊性。本題選的特殊性。本題選D D。課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 4 4古有一父，為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠古有一父，為解決家中鼠患，買了一只貓。貓抓老鼠的同時，卻也偷吃雞，其子甚怨。父道：的同時，卻也偷吃雞，其子甚怨。父道：“寧無雞也不能無貓，寧無雞也不能無貓，因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。因無雞不會挨凍受餓，而無貓，則會挨凍受餓。”遂其子不再遂其子不再怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意怨。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意(
54、 () ) A A整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系 B B兩點論和重點論的統(tǒng)一兩點論和重點論的統(tǒng)一 C C量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 D D矛盾的同一性和斗爭性矛盾的同一性和斗爭性課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 B B 解析解析 材料中父親的觀點既看到貓抓老鼠，又看到貓偷材料中父親的觀點既看到貓抓老鼠，又看到貓偷吃雞，但注重的是貓抓老鼠，因此得出吃雞，但注重的是貓抓老鼠，因此得出“寧無雞也不能無貓寧無雞也不能無貓”。這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意堅持兩點論和重這個故事啟示我們在處理和解決問題時要注意堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，因此選點論的統(tǒng)一，因此選B B。A A、C C不符合題意。不符合題意。D D說法只看到了貓抓說法只看到了貓抓老鼠又偷吃雞，而沒有看到材料中父親更注重貓抓老鼠。老鼠又偷吃雞，而沒有看到材料中父親更注重貓抓老鼠。課時課時3838 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題
廣東省新興縣惠能中學(xué)高三政治一輪復(fù)習(xí) 課時38 唯物辯證法的實質(zhì)與核心課件 新人教版
