吉林省通化市七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往課件 新人教版

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1、老師在這些圖片中分別扮演什么角色？老師在這些圖片中分別扮演什么角色？師生交往師生交往小輝曾經(jīng)非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績一直小輝曾經(jīng)非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績一直很好，數(shù)學(xué)老師對他也非常好，但是因很好，數(shù)學(xué)老師對他也非常好，但是因為一次誤會，小輝被數(shù)學(xué)老師批評了，為一次誤會，小輝被數(shù)學(xué)老師批評了，從此小輝便不再喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課也從此小輝便不再喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課也不再認真聽講了，不再和老師互動，數(shù)不再認真聽講了，不再和老師互動，數(shù)學(xué)成績直線下降。學(xué)成績直線下降。小輝的做法對嗎？小輝的做法對嗎？小輝想要提高成績該怎么做？小輝想要提高成績該怎么做？ 教與學(xué)是師生教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長相互陪

2、伴、相互促進、共同成長的過程。一的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師的交流互動，也可以促進老師更好地教。我們與老師的交流互動，也可以促進老師更好地教。 是不是我們只要被動的去學(xué)習(xí)老師教授的知識就可以了呢？是不是我們只要被動的去學(xué)習(xí)老師教授的知識就可以了呢？ 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。于我們與老師相互交流。如何對待老師的表揚和批評如何對待老師的表揚和批評 思考：老師對你的表揚多一點好？還是批評多一點比較好？思考：老師對

3、你的表揚多一點好？還是批評多一點比較好？小組討論。小組討論。表揚表揚：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；批評批評：老師的批評意味著關(guān)心、提醒和：老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸解，可以幫助我們反省自己，改進不勸解，可以幫助我們反省自己，改進不足。足。注意：我們要把注意力放在老師批評的注意：我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容上和用意上，理解老師的良苦用心。內(nèi)容上和用意上，理解老師的良苦用心。思考：師生交往的良好狀態(tài)是什么思考：師生交往的良好狀態(tài)是什么樣的？樣的？看完這個小故事你有什么感受？看完這個小故事你有什么感受？看完這張圖片你有什么感受？看完這張圖片你有什么感受？游戲環(huán)節(jié)游戲環(huán)節(jié) 我來比劃你來猜我來比劃你來猜 游戲規(guī)則：兩個人為一組，一共兩組。根據(jù)所給的詞一個游戲規(guī)則：兩個人為一組，一共兩組。根據(jù)所給的詞一個人負責(zé)比劃，另一個人負責(zé)猜，猜的多的小組獲勝。獲勝人負責(zé)比劃，另一個人負責(zé)猜，猜的多的小組獲勝。獲勝的小組加五分。的小組加五分。