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1、從從百草園百草園到到三味書屋三味書屋第第1課時(shí)課時(shí)第第2課時(shí)課時(shí)第第1課時(shí)課時(shí)一一 作家簡(jiǎn)介作家簡(jiǎn)介二二 題目分析題目分析三三 教授新知教授新知五五 作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、作家簡(jiǎn)介一、作家簡(jiǎn)介魯迅（18611936），原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 魯迅本姓魯迅本姓周周，名樟壽，后改為，名樟壽，后改為樹人樹人；字豫才。字豫才。1881年年9月月25日，魯迅出生于浙日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也畝水田，不愁生
2、計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。 魯迅家世魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故變故”魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。
3、但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。了。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 這場(chǎng)變故使家里經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓，接著父親一病不起，這場(chǎng)變故使家里經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓，接著父親一病不起，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，使他飽嘗了冷眼和被人侮蔑的滋味，“看見世人的真面目看見世人的真面目”。留學(xué)日本留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。http:/ 。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、我
4、好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯迅名言魯迅名言 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: :魯迅，原名周樹人，浙魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。江、紹興人。 他是他是 我國(guó)偉大的我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思文學(xué)家、思想家、革命家想家、革命家 。 著作有雜文二心著作有雜文二心集、小
5、說彷徨、吶喊、散文集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩(shī)歌野草等。朝花夕拾、詩(shī)歌野草等。19181918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說說狂人日記，狂人日記，19361936年年1010月月1919日日病逝于上海。病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文風(fēng)箏。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文風(fēng)箏。 _本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。魯迅的塾師壽鏡吾 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)
6、的人。百草園，紹興百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。屋后面的園子。三味書屋，在三味書屋，在魯迅家附近，魯迅家附近，魯迅小時(shí)候魯迅小時(shí)候(12歲到歲到17歲歲)在這里讀書。在這里讀書。 部分景物部分景物 圖片圖片二、題目分析討論并歸納討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。同時(shí)也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。 本文題為本文題為“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，從這，從這個(gè)題目我們可以得到哪些
7、信息個(gè)題目我們可以得到哪些信息? ?三、教授新知 （1）、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘懷的內(nèi)容。 明確： 景 物 （美好） 百草園 故 事 （神奇） 捕 鳥 （有趣） 樂園 說百草園說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園園”，這兩句話有沒有矛盾呢，這兩句話有沒有矛盾呢? 前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的。 作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛
8、盾。 （2）、重點(diǎn)研讀第二段，思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？明確明確： 形：高大、臃腫、小形：高大、臃腫、小( (球球) ) 靜物靜物 色：碧綠、紫紅、菜花色：碧綠、紫紅、菜花 景景 味（覆盆子味（覆盆子）又酸又甜又酸又甜 物物 形：肥胖、輕捷形：肥胖、輕捷 動(dòng)物動(dòng)物 聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴 動(dòng)：伏、竄動(dòng)：伏、竄 覆盆子何首烏桑葚皂角樹油蛉木蓮石井欄石井欄皂夾樹皂夾樹桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤探討不必說一段的寫景順序及特點(diǎn)探討不必說一段的寫景順序及特點(diǎn); ;( (不必說不必說) )( (也不必說也不必說) )菜畦
9、菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹, ,桑椹桑椹( (低低) )( (高高) )靜態(tài)景物靜態(tài)景物鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子( (高高) )( (低低) )動(dòng)態(tài)景物動(dòng)態(tài)景物 本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到地寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。 層次井然，條理分明，活潑多姿。本段在語言上有什么特點(diǎn)？本段在語言上有什么特點(diǎn)？ 從修辭手法的角度看：從修辭手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攢成像小珊瑚珠攢成 的小球。的小球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
10、有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蛳戎参锵戎参锖髣?dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子寫了百草園的景物后，為什么要寫寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事美女蛇的故事? 討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描
11、寫的，冬天的百草園最有趣的是什么事？文章是怎樣描寫的，運(yùn)用了哪些動(dòng)詞運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥為什么要寫捕鳥? 先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 動(dòng)詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。 寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。 四、小結(jié)四、小結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 1、對(duì)“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。 A表明前后內(nèi)容
12、并列，都有趣味。 B表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 D表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。 閱讀課文第閱讀課文第2段，回答下列問題：段，回答下列問題： 2、這段百草園的景物描寫層次清楚。從描 寫的對(duì)象上看，先寫 ，后寫 ，再 寫 ；從描寫的范圍看，是先寫 ，再寫 ；從感官的角度看，既有視覺又有 、 、 。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 3、這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)? 4、少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因?yàn)? )。 A百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明
13、，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 B他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。 C他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 課外小作文訓(xùn)練課外小作文訓(xùn)練風(fēng)景這里獨(dú)好風(fēng)景這里獨(dú)好要求： 1、借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公園、校園的一角； 2、字?jǐn)?shù)在400左右。 “我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些你是從哪些詞語看出來的詞語看出來的? 不知道，從“也許是也許是也許是都無從知道”可以看出，
14、三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定。 “Ade，我的蟋蟀們，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們，我的覆盆子們和木蓮們!”這這句話運(yùn)用什么修辭手法句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理表達(dá)了作者什么心理? 運(yùn)用擬人，表達(dá)了運(yùn)用擬人，表達(dá)了“我我”對(duì)百草園的依戀。對(duì)百草園的依戀。 課文閱讀與欣賞 1、外貌：、外貌： （魯迅的塾師壽鏡吾） 2、性格：、性格： 高而瘦的老人、須高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡發(fā)花白、戴著大眼鏡 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲、開明嚴(yán)厲、開明三 味 書 屋這是魯迅上學(xué)的私塾三 味 書 屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三 味 書 屋 的 生 活提問:三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？明確：可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還可以在先生讀書入神的時(shí)候做游戲，或可以畫畫兒。課文閱讀與欣賞 對(duì)我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？ 不支持。 我們只能背著先生玩，孩子好玩的天性受到壓抑。先生的態(tài)度與長(zhǎng)媽媽、閏土的父親有明顯不同。閱讀敘寫三味書屋的語段：三味書屋過渡：環(huán)境：內(nèi)容：留戀嚴(yán)肅枯燥對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭敬不回答“我”提出的問題不滿有戒尺不常用開明謝謝惠顧！謝謝惠顧！再見！再見！
七年級(jí)語文上冊(cè) 第9課《從百草園到三味書屋》課件 長(zhǎng)版
