山西省太原市七年級語文上冊 第29課《論語》十二章（第1課時）課件1 蘇教版

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1、論語十二章第一課時 情境導入情境導入學習目標學習目標整體感知整體感知研讀課文研讀課文課文小結課文小結布置作業(yè)布置作業(yè)情境導入情境導入有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人。“半部論語治天下”，它形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。學習目標學習目標1掌握有關論語和孔子的基本文學常識。 2掌握常用的文言實詞,能用現代漢語翻譯課文。 3體味論語的語言風格及其對后世文學的影響。整體感知整體感知u 作者簡介孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今

2、山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家文化圈及世界有深遠的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教” 、“有教無類”、“啟發(fā)誘導”、 “溫故知新”等等。u 論語簡介論語是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學派的經典著作，是研究孔子思想的主要依據。其體式歸納起來主要有：語錄體（也可稱格言體）；對話體；敘事體。其內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術

3、、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。東漢時，論語被列為“七經”之一（七經：詩書禮易春秋論語孝經）。南宋時，朱熹把它和大學中庸孟子合為“四書”，成為儒家的重要經典。u 疏通文意1. 聽課文音頻朗讀，齊讀課文。2. 第一遍 讀準字音 ； 3. 第二遍 讀出節(jié)奏 ； 4. 第三遍 抑揚頓挫。2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯。研讀課文研讀課文子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第一章子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？

4、” 子曰：“學 而 時 習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知 而不慍，不亦君子乎？”學習（名詞作狀語）按時復習同“悅”順接轉折生氣也是了解分析文義 孔子說：“學了知識又按一定的時間復習，不也是很愉快嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂嗎?別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”課文探究LOREM1LOREM2LOREM3學習方法學習的樂趣個人修養(yǎng)子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第二章子曰：“溫故/而知新，可/以為師矣。” 子曰：“溫 故而知新，可以為師矣?！睖亓暎瑥土曅稳菰~作名詞，新的理解和體會語氣助詞，表肯定

5、。指學過的知識，舊知識分析文義 孔子說：“溫習已學過的知識，獲得新的理解和體會，這樣的人是可以當老師的?！闭n文探究LOREM本章講學習方法，強調溫故知新。子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第三章曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？” 曾子曰：“吾 日 三 省吾身：為人 謀 而不忠乎？與朋友交而不 信乎？ 傳 不習乎？”我（名詞作狀語）每天多次反省替出主意誠實傳授的知識（動詞作名詞）分析文義 曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否復習了？” 課文探究

6、LOREM本章強調治學的人重視品德修養(yǎng)子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第四章子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。” 子曰：“吾十有五 而志于學，三十而立，四十而不 惑，五十而知 天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾 矩?！蓖坝帧表樈禹樈用曰螵毩⒆匀灰?guī)律超過 規(guī)范分析文義 我十五歲開始立志學習，三十歲能獨立做事，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲能聽得進不同意見，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 課文探究LOREM本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。1、從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學習領會LOREMLOREMLOREM五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。LOREMLOREM3、我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進。課文小結課文小結 這幾章強調了學習態(tài)度要謙虛，學習方法上要獨立思考和復習。布置作業(yè)布置作業(yè)1.背誦并默寫前四章。2.熟讀課文五至十二章。