七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《天的懷念》課件 新人教版

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1、 秋天的懷念秋天的懷念 教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。2掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)；掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)；感受人物形象。感受人物形象。3深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)無(wú)私的母深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)同學(xué)的感恩情懷。愛(ài)，聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)同學(xué)的感恩情懷。教學(xué)重難點(diǎn) 1感受人物形象。感受人物形象。 2領(lǐng)悟深沉無(wú)私的母愛(ài)。領(lǐng)悟深沉無(wú)私的母愛(ài)。激情導(dǎo)入 秋天是迷人的秋天是迷人的，天高云淡天高云淡，大雁南歸大雁南歸，楓葉似火楓葉似火，碩果累累。秋天的美別具一格碩果累累。秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在秋天

2、的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。 著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了對(duì)母親的懷著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了對(duì)母親的懷念之情念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文讓我們一起來(lái)欣賞課文秋天的懷念秋天的懷念。自主預(yù)習(xí) 【課題解析】 題目中的“秋天”點(diǎn)明時(shí)間，“懷念”點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，即秋天里又引起了“我”對(duì)母親深深的懷念。自主預(yù)習(xí) 【走近作者】 史鐵生(19512010)，生于北京，河北涿州人，中國(guó)電影編劇，著名小說(shuō)家、文學(xué)家。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。主要作品有：短篇小說(shuō)我的遙遠(yuǎn)的清平灣

3、奶奶的星星，散文集我與地壇病隙碎筆，長(zhǎng)篇小說(shuō)務(wù)虛筆記晝信基督夜信佛等。自主預(yù)習(xí) 【字詞梳理字詞梳理】 1讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音。 癱癱(tn)瘓瘓(hun) 暴怒暴怒(n) 憔悴憔悴(cu) 訣訣(ju)別別 淡雅淡雅(y) 2根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 sh(侍侍)弄弄 zng(憎憎)恨恨 爛爛mn(漫漫) 整整xi(宿宿) chu(捶捶)打打 沉沉j(寂寂)自主預(yù)習(xí)3根據(jù)所給意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。根據(jù)所給意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。(1)形容人臉色不好。形容人臉色不好。(憔悴憔悴)(2)來(lái)回翻身。來(lái)回翻身。一次又一次；多次重復(fù)。一次又一次；多次重復(fù)。(翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去)(3)形容人很容易發(fā)怒形容人

4、很容易發(fā)怒，而且很沒(méi)有規(guī)律。而且很沒(méi)有規(guī)律。(喜怒無(wú)常喜怒無(wú)常)(4)遇到出乎意料的喜事而特別高興。遇到出乎意料的喜事而特別高興。(喜出望外喜出望外)自主預(yù)習(xí) 通讀全文，感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題。 (1)作者的生活態(tài)度前后有什么改變？(勾畫(huà)出表現(xiàn)作者的生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句) 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“我可活什么勁我可活什么勁”(絕望絕望)“要好好要好好兒活兒活”(再生再生) (2)讀完課文，你能填寫(xiě)出“母親愛(ài)_，更愛(ài)_”嗎？ 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“母親愛(ài)花母親愛(ài)花，更愛(ài)雙腿癱瘓的兒子。更愛(ài)雙腿癱瘓的兒子?！弊灾黝A(yù)習(xí) (3)從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花，更愛(ài)兒子？ 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】母親喜歡花，

5、可自從我的腿癱瘓后，她侍弄母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那花都死了。的那花都死了。 “母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前央求般的神色。央求般的神色?！?“喜出望外喜出望外高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)站起高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)站起” “母親就悄悄地躲出去母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的的” “她又悄悄地出去了她又悄悄地出去了” “對(duì)于對(duì)于跑跑和和踩踩一類的字眼兒，她比我還敏感一類的字眼兒，她比我還敏感” “后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去地睡不了后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)覺(jué)” “她昏迷的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和

6、我那個(gè)還她昏迷的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒未成年的女兒”合作探究 三、合作探究默讀全文，思考課文寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？想一想有何用意？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】母親帶我看花母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)是對(duì)生命的熱愛(ài)，菊花的淡菊花的淡雅高潔雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照；菊花熱烈深沉是母親品質(zhì)的寫(xiě)照；菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照；是母愛(ài)的寫(xiě)照；母親愛(ài)花母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷。我看菊花是對(duì)母親的緬懷。 課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步感知了母親的形象，愛(ài)兒子愛(ài)得深沉而無(wú)私。文中三次看菊花既是對(duì)生命的熱愛(ài)，又是母親的寫(xiě)照，我看菊花也是對(duì)母親的緬懷。板書(shū)設(shè)計(jì) 激情導(dǎo)入 母愛(ài)如山，深沉巍峨；

7、母愛(ài)如海，寬廣無(wú)私；母愛(ài)如山，深沉巍峨；母愛(ài)如海，寬廣無(wú)私；母愛(ài)如火，熱情澎湃母愛(ài)如火，熱情澎湃這一節(jié)課我們將具這一節(jié)課我們將具體感受母親偉大的母愛(ài)。體感受母親偉大的母愛(ài)。合作探究 1再讀課文再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)揣摩細(xì)節(jié)文段中細(xì)節(jié)部分非常感人文段中細(xì)節(jié)部分非常感人，滲透著作者的愧疚、追悔、懷念滲透著作者的愧疚、追悔、懷念，請(qǐng)?jiān)诶首x請(qǐng)?jiān)诶首x中加以品味。中加以品味。(1)請(qǐng)從文段中分別找出寫(xiě)請(qǐng)從文段中分別找出寫(xiě)“我我”和母親動(dòng)作的詞語(yǔ)和母親動(dòng)作的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比品析進(jìn)行對(duì)比品析，它它們表現(xiàn)了母親怎樣的形象特征？們表現(xiàn)了母親怎樣的形象特征？【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“我我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊著：突然

8、砸碎猛地摔向狠命捶打喊著母親：躲出去聽(tīng)我的動(dòng)靜進(jìn)來(lái)?yè)溥^(guò)來(lái)抓住忍住哭聲母親：躲出去聽(tīng)我的動(dòng)靜進(jìn)來(lái)?yè)溥^(guò)來(lái)抓住忍住哭聲母親忍受著我躁的脾氣母親忍受著我躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在把痛苦埋藏在心里心里，堅(jiān)定地鼓勵(lì)兒子。堅(jiān)定地鼓勵(lì)兒子。母親非常在意母親非常在意“我我”的內(nèi)心感受的內(nèi)心感受，害怕的兒子禁不住打擊害怕的兒子禁不住打擊，失去生活的失去生活的勇氣。勇氣。 (2)文段中描寫(xiě)母親的動(dòng)作時(shí)文段中描寫(xiě)母親的動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了一組重疊的運(yùn)用了一組重疊的詞語(yǔ)詞語(yǔ)，請(qǐng)品味分析。請(qǐng)品味分析。 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】悄悄地躲出去，悄悄地躲出去，偷偷地聽(tīng)我的偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜

9、；又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的。動(dòng)靜；又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的。 刻畫(huà)了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓刻畫(huà)了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓“我我”盡情地發(fā)泄盡情地發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出了心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出了母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心，對(duì)兒子的體諒、包母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心，對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子。容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子。合作探究 合作探究 (3)文段中在描寫(xiě)“我”的語(yǔ)言和心理時(shí)，多用否定句，請(qǐng)揣摩一下其含義。【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】“不，我不去！不，我不去！”；“在我看不見(jiàn)的地方在我看不見(jiàn)的地方”；“可我可我卻一直都不知道卻一直都不知道”；“就再也沒(méi)

10、回來(lái)就再也沒(méi)回來(lái)”“”“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”；“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”明確：自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母親渾明確：自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母親渾然不覺(jué)，直到母親的去世才激起然不覺(jué)，直到母親的去世才激起“我我”對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。 (4)下列一組飽含深情的話語(yǔ)，表現(xiàn)了母親怎樣的心理？ A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活” B、“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 【交流點(diǎn)撥交流點(diǎn)撥】母親本要和我相依為命母

11、親本要和我相依為命，共渡難關(guān)的共渡難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。合作探究 2精段賞讀(第2段)(1)母親為什么“擋”在窗前？【交流點(diǎn)撥】不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭和景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。(2)分角色朗讀，體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情?！窘涣鼽c(diǎn)撥】我：“什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：憔悴的臉上、央求般、高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起、笑了、坐在我身邊、絮絮叨叨合作探究 3寫(xiě)作借鑒(1)對(duì)比的手法文章巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。同樣是寫(xiě)秋，結(jié)尾處同

12、前文中一處景物描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)比，通過(guò)對(duì)絢麗多彩的菊花的懷念展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。這兩次寫(xiě)景的對(duì)比，流露出史鐵生心境的變化、對(duì)生活態(tài)度的改變。而這一切的轉(zhuǎn)變均來(lái)自于偉大的母愛(ài)。再就是“我”的暴怒無(wú)常與母親的小心翼翼也形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，從中更能體現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。合作探究 (2)語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)言準(zhǔn)確，飽含情感。如文中運(yùn)用了“躲、撲、抓、擋”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了母愛(ài)是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活”語(yǔ)意豐富，情感強(qiáng)烈?！拔夷莻€(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”一個(gè)偉大母親的形象就這樣巍然屹立在讀者的面前。合作探究 遷移拓展 閱

13、讀下面一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解母親偉大的形象。 史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘 母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒(méi)想到這園子有這么大。”我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。 摘自史鐵生我與地壇課堂小結(jié) 母親是孕育萬(wàn)物的源泉母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力本動(dòng)力，母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的感情母愛(ài)是人類情感中最崇高、最美好的感情，今天今天我們感受到了史鐵生筆下偉大的母愛(ài)我們感受到了史鐵生筆下偉大的母愛(ài)，也感受到了他對(duì)母也感受到了他對(duì)母親深深的緬懷之情。親深深的緬懷之情。反饋訓(xùn)練 嘗試完成課后練案作業(yè)。