《江蘇省太倉市第二中學八年級語文上冊 黃鶴樓課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省太倉市第二中學八年級語文上冊 黃鶴樓課件 蘇教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、黃鶴樓，它位于湖北武漢市蛇山，傳說有神仙黃鶴樓，它位于湖北武漢市蛇山，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。始建于在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。始建于223年，到年，到現(xiàn)在已經(jīng)有現(xiàn)在已經(jīng)有1700多年了，是江南三大名樓之一，在多年了，是江南三大名樓之一，在唐朝的時候就非常有名，很多詩人在那里題過唐朝的時候就非常有名，很多詩人在那里題過詩詩 k短短 文文 兩兩 篇篇黃鶴樓 閻伯理閻伯理 暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦 俯臨長江飛檐凌空俯臨長江飛檐凌空 依依惜別依依惜別 譽滿天下一飲而盡永世不絕譽滿天下一飲而盡永世不絕 浩浩蕩蕩按捺不住膾炙人口浩浩蕩蕩按捺不住膾炙人口 海內存知己，
2、天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰 餞行敬仰暫時友誼餞行敬仰暫時友誼 佇立佇立 導入課文導入課文 歷史上人們將修建在湖北武昌的黃鶴樓，與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽的岳陽樓并稱為江南三大名樓。滕王閣因有王勃的滕王閣序而聲名益顯，岳陽樓也因范仲淹的岳陽樓記而更為人所知。惟有黃鶴樓，它名揚四海，主要由于唐代詩人崔顥的一首黃鶴樓詩和李白等詩人有關黃鶴樓的吟詠，并非因為一篇文章而名聞遐邇。有關黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢？事實并非如此，唐人閻伯理寫的這篇黃鶴樓記就是現(xiàn)存最早的一篇一千多年前的關于黃鶴樓的碑記。 合作學習 疏通文意* *州城西南州城西南隅隅yy， 有黃鶴樓者。有黃鶴樓者。 角落角落
3、譯：鄂州城的西南角上，有譯：鄂州城的西南角上，有座黃鶴樓。座黃鶴樓。 * *圖經(jīng)圖經(jīng)云：云：“費諱登仙，費諱登仙，嘗嘗 駕黃鶴返駕黃鶴返憩憩qq 于此，于此，遂遂 以以 名名 樓。樓。”事列事列神仙神仙之傳。跡存之傳。跡存述異述異之志。之志。 曾經(jīng)曾經(jīng)休息休息于是于是用用動詞，命名動詞，命名 譯：譯：圖經(jīng)圖經(jīng)上說：上說：“三國時代蜀漢大將費諱三國時代蜀漢大將費諱成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用是就用黃鶴黃鶴命名這座樓。命名這座樓?！庇嘘P這件事記有關這件事記載在載在神仙傳神仙傳上，有關事跡還保存在上，有關事跡還保存在述異述異志志上。上。 *
4、*觀其觀其聳構聳構 巍巍峨峨 ，高標巃蓯，上，高標巃蓯，上倚倚 河漢，下臨江流；河漢，下臨江流；重檐重檐 翼館，翼館，四闥四闥霞敞霞敞 ，坐，坐窺窺 井邑，俯拍井邑，俯拍云煙，亦荊吳云煙，亦荊吳形勝形勝 之之最最 也。也。 矗立的樓宇矗立的樓宇(指黃鶴樓指黃鶴樓) 高大雄偉的樣子高大雄偉的樣子 靠著靠著 兩層屋檐兩層屋檐 高敞高敞 遠眺遠眺山川勝跡山川勝跡 最好的最好的事物事物 譯：譯：觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江：兩層屋偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江：兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門檐，飛檐像鳥翼高翹
5、在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。山川勝跡中的最美的地方。 1.1.文章寫出了黃鶴文章寫出了黃鶴樓的哪些特征樓的哪些特征? ?雄偉高大雄偉高大2.2.從原文中哪些語從原文中哪些語句可以看出句可以看出? ? 高標巃蓯，上高標巃蓯，上倚倚河漢，下臨江流；河漢，下臨江流；重檐重檐 翼館，四闥翼館，四闥霞敞霞敞 ，坐坐窺窺井邑，俯拍云煙井邑，俯拍云煙3.3.哪一句話寫出了哪一句話寫出了黃鶴樓的價值黃鶴樓的價值? ?亦荊吳亦荊吳形勝形
6、勝之之最最也。也。 探究學習探究學習 分析課文分析課文閱讀黃鶴樓，單篇練習。 涉及南朝梁任舫所著，大抵涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故掇拾古代筆記、小說中志怪故事而成書的一句是事而成書的一句是_。 文段首先交代黃鶴樓的文段首先交代黃鶴樓的_、_，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓樓_，最后從側面寫，最后從側面寫黃鶴樓的黃鶴樓的_。讀者。讀者吟來，如臨仙境。吟來，如臨仙境。 文中概括黃鶴樓外觀特征文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是的句子是 。 對這篇文章解釋與分析，對這篇文章解釋與分析，不當?shù)囊豁検牵ú划數(shù)囊豁検牵?） A.費祎登仙的傳說，給全文費祎登仙的傳說，
7、給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。抹上了神秘的浪漫主義色彩。 B.“荊吳形勝之最荊吳形勝之最”這一句，這一句，是對黃鶴樓的重要性的扼要概是對黃鶴樓的重要性的扼要概括。括。 C. 對黃鶴樓景物的描寫，有對黃鶴樓景物的描寫，有上有下，有遠有近，有內有外，上有下，有遠有近，有內有外，也避實就虛，行文善變，情趣也避實就虛，行文善變，情趣盎然。盎然。 D.這篇文章表達了作者熱愛山這篇文章表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。川勝跡和仰慕仙人的思想感情。 跡存跡存述異述異之志之志 地理位置地理位置 命名的由來命名的由來 所見所感所見所感 地位和價值地位和價值 C 文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近
8、、相補、文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補、相襯，它們是：相襯，它們是： _、_、 _、_ 說說文段的結構方面有怎樣的特色。說說文段的結構方面有怎樣的特色。 歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有_的的滕王閣序滕王閣序而聞名，岳陽樓因有而聞名，岳陽樓因有_的的岳岳陽樓記陽樓記而更為人知。有關黃鶴樓的詩文有而更為人知。有關黃鶴樓的詩文有_的的黃鶴黃鶴樓樓，李白的，李白的_等。等。 聳構巍峨，高標巃嵸；聳構巍峨，高標巃嵸； 上倚河漢，下
9、臨江流；上倚河漢，下臨江流； 重檐翼館，四闥霞敞；重檐翼館，四闥霞敞； 坐窺井邑，俯拍云煙坐窺井邑，俯拍云煙 ; 介紹黃鶴樓是因為神仙而命名，因介紹黃鶴樓是因為神仙而命名，因“上倚河漢上倚河漢”而成仙而成仙境，因境，因“會集靈仙會集靈仙”而成名樓，以而成名樓，以“仙仙”字貫穿全文。黃鶴字貫穿全文。黃鶴樓因樓因“上倚上倚”“”“下臨下臨”“”“四闥霞敞四闥霞敞”，所以可以，所以可以“坐坐窺窺”“”“俯拍俯拍”。也正因為這樓高聳入云，云煙繚繞，所以它。也正因為這樓高聳入云，云煙繚繞，所以它是是“會集靈仙會集靈仙”的所在，內容環(huán)環(huán)相扣。的所在，內容環(huán)環(huán)相扣。 王勃王勃 范仲淹范仲淹 崔顥崔顥 黃鶴樓
10、送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵*作者簡介作者簡介 張岱，明末清初文學家。張岱，明末清初文學家。出身于仕宦家庭。明朝滅出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成前的繁華靡麗生活，寫成了了陶庵夢憶陶庵夢憶、西湖西湖夢尋夢尋等書，抒發(fā)了他對等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。故國鄉(xiāng)土的追戀之情。 園園于于* 初讀課文，正字正音初讀課文，正字正音* 再讀課文，疏通文意再讀課文，疏通文意1. 富人于五所園園也 園：園：動詞，建筑園子。 2.非顯者刺刺 刺：刺：名帖，這里作動詞，投名帖。 3.奇在磊磊石 磊：磊：
11、壘，堆砌。 4.緣緣坡植牡丹、芍藥 緣：緣：順著，沿著。 5.以以實奇 以：以：因為。 6.以幽陰深邃奇幽陰深邃奇 幽陰深邃：幽陰深邃：陰暗深遠。 7. 頹然碧窈頹然碧窈 頹然：頹然：舒坦的意思。碧窈：碧窈：碧綠幽遠。 8.俱以以假山顯顯 以：以：憑借。 顯：顯：顯揚，有名聲。 譯譯 文文 于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。不是有地位的人投下名帖，這座園子門富人所建筑的園林。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。葆生的叔父在上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。葆生的叔父在瓜洲
12、任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待 。 這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。后面的廳堂臨近面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，
13、直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。臥房的欄桿外面，有天上，這里因為空曠而奇特。臥房的欄桿外面，有條山溝條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。 再向后，有一座水閣，長長的，形狀像小船。這座閣子再向后，有一座水閣，長長的，形狀像小船。這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這這里嘰嘰喳喳，好像在深山
14、密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。 瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲。這些假瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲。這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細構思中誕生，這樣的假山石安置園林之中就不會使人不精細構思中誕生，這樣的假山石安置園林之中就不會使人不滿意了。滿意了。 合作探究合作探究 1 1 于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？ 明確：明確：“非顯者刺，則門鑰不得出非顯者刺，則門鑰不得出”
15、一句告訴我們：只有一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能?？梢杂忻?、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能?？梢钥闯鲞@座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)養(yǎng)在深閨人未識在深閨人未識”之感。之感。 2 重點學習第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？重點學習第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？ 明確：找出關鍵句：明確：找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石園中無它奇，奇在磊石”。 3 文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂前堂”、“后廳后廳”、“臥房檻外臥房檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何
16、處？請學生選擇自己最感。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）受。） （磊石）以實奇（磊石）以實奇 （磊石）以空奇（磊石）以空奇 （磊石）以幽陰深邃奇（磊石）以幽陰深邃奇4 作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？ “再后一水閣再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）回歸大自然，愜意，心曠神怡）5
17、 請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。 “揚州以名園勝，名園以疊石勝揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結尾處也，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？ 明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。和園林主人高超的藝術構思。 從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國
18、古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。 總結特殊句式梳理特殊句式梳理 遂以名樓。遂以名樓。 “遂以（之）名樓遂以（之）名樓”，省略句，省略句,省略了賓語。省略了賓語。 亦荊吳形勝之最也。亦荊吳形勝之最也。 判斷句，判斷句，“，也也”是判斷的標志，這里還帶有是判斷的標志，這里還帶有陳述的語氣。陳述的語氣。 有黃鶴樓者。有黃鶴樓者。 “有有者者”， 固定句式，可譯為固定句式，可譯為“有有的人的人”或或“有有的地方（處所）的地方（處所）” 黃鶴樓黃鶴樓首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側面寫黃鶴著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側面寫黃鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大，神游其中，樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大，神游其中，如臨仙境。如臨仙境。 于園于園首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游園的緣由，接著重點寫游于園的所見所感。給人的總體印象園的緣由，接著重點寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的巖壑林泉之中。是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的巖壑林泉之中。
江蘇省太倉市第二中學八年級語文上冊 黃鶴樓課件 蘇教版
