《江蘇省太倉(cāng)市第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省太倉(cāng)市第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沈從文沈從文屈原已死三千年，屈原已死三千年，招魂野祭五月前。招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。萬(wàn)人喝彩青潭邊。 感知課文感知課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：明確以下內(nèi)容：1.茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語(yǔ)三字短語(yǔ)“動(dòng)詞動(dòng)詞+名詞名詞”概括）概括）2.介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的的語(yǔ)句語(yǔ)句） 穿新衣穿新衣畫(huà)王字畫(huà)王字吃魚(yú)肉吃魚(yú)肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時(shí)間順序時(shí)間順序精彩賞析精彩賞析大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章
2、根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾群眾），用），用一段連貫的話(huà)有針一段連貫的話(huà)有針對(duì)性地對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用。的位置，所做的事及所起的作用。 示例示例：我是我們這一隊(duì)的我是我們這一隊(duì)的帶頭的帶頭的，就，就坐坐在在船頭上。你們看，我船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅頭上纏裹著紅布包頭布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽比賽開(kāi)始后，我就左右開(kāi)始后，我就左右揮動(dòng)揮動(dòng)小令旗，小令旗，指指揮揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳船只的進(jìn)退。在我的指
3、揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)之中，直沖終點(diǎn)線(xiàn)。線(xiàn)。大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾鑼手、鼓手、槳手、群眾），用），用一段一段連貫連貫的話(huà)的話(huà)有針對(duì)性有針對(duì)性地地向大家介紹你在活動(dòng)向大家介紹你在活動(dòng)中所處的位置，所做的事及所起的作用。中所處的位置，所做的事及所起的作用。 我是我們這一隊(duì)的我是我們這一隊(duì)的帶帶頭的頭的，就，就坐坐在船頭上。在船頭上。你們看
4、，我你們看，我頭上纏裹頭上纏裹著紅布包頭著紅布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽開(kāi)。比賽開(kāi)始后，我就左右始后，我就左右揮動(dòng)揮動(dòng)小令旗，小令旗，指揮指揮船只的船只的進(jìn)退。在我的指揮下，進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的勁往一處使，我們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)終點(diǎn)線(xiàn)。線(xiàn)。韓國(guó)申遺引發(fā)的思考韓國(guó)申遺引發(fā)的思考去年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日去年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請(qǐng)為世界文化遺申請(qǐng)為世界文化遺產(chǎn)。產(chǎn)。你對(duì)這件事有什么看法？你對(duì)這件事有什么看法？ 民俗文化拓展民俗文化拓展從這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)
5、日中任選從這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中任選 一一個(gè)，談一談它的某一種風(fēng)俗習(xí)個(gè)，談一談它的某一種風(fēng)俗習(xí)慣所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。慣所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。 春節(jié)春節(jié)中秋中秋課后學(xué)習(xí)（課后學(xué)習(xí)（二選一二選一）1.翻閱資料或上網(wǎng)查詢(xún)其他傳統(tǒng)節(jié)日翻閱資料或上網(wǎng)查詢(xún)其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。交流。2.運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫(xiě)一段場(chǎng)面描運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)的文字（寫(xiě)的文字（150字左右），如運(yùn)動(dòng)會(huì)字左右），如運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面、跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)面、吃年夜飯的場(chǎng)面、跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)面、吃年夜飯的場(chǎng)面場(chǎng)面穿新衣穿新衣畫(huà)王字畫(huà)王字吃魚(yú)肉吃魚(yú)肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時(shí)間順序時(shí)間順序端午日端午日沈從文沈從文淳樸的民風(fēng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神淳樸的民風(fēng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神 一個(gè)沒(méi)有自己文明的一個(gè)沒(méi)有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的步的民族才是有希望的! ! 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)
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