《高考生物一輪復習 重點實驗課 綠葉中色素的提取和分離課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 重點實驗課 綠葉中色素的提取和分離課件 新人教版（46頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、一、實驗原理一、實驗原理二、操作流程二、操作流程提取色素：提取色素：三、疑難點撥三、疑難點撥實驗中的操作目的及注意事項實驗中的操作目的及注意事項過程過程注意事項注意事項操作目的操作目的提提取取色色素素(1)(1) 選新鮮綠色的葉片選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高使濾液中色素含量高(2)(2)研磨時加研磨時加95%95%乙醇乙醇溶解色素溶解色素(3)(3) 加少量加少量SiOSiO2 2和和CaCOCaCO3 3研磨充分和保護色素研磨充分和保護色素(4)(4)迅速、充分研磨迅速、充分研磨防止乙醇揮發(fā)，充分溶解色素防止乙醇揮發(fā)，充分溶解色素(5)(5)盛放濾液的試管管盛放濾液的試管管口加棉塞口加
2、棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化防止乙醇揮發(fā)和色素氧化過程過程注意事項注意事項操作目的操作目的分分離離色色素素(1)(1)濾紙預先干燥處理濾紙預先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴散使層析液在濾紙上快速擴散(2)(2)濾液細線要直、濾液細線要直、細、勻細、勻使分離出的色素帶平整不重使分離出的色素帶平整不重疊疊(3)(3)濾液細線干燥后再濾液細線干燥后再畫一兩次畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明使分離出的色素帶清晰分明(4)(4)濾液細線不觸及層濾液細線不觸及層析液析液防止色素直接溶解到層析液防止色素直接溶解到層析液中中 典例典例 下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提下列是某實驗小組在完成葉綠體中色素提取和
3、分離實驗時所遇到的有關問題，分析回答：取和分離實驗時所遇到的有關問題，分析回答： (1) (1)剪碎剪碎5 g5 g新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入新鮮濃綠的菠菜葉片放在研缽中，加入SiOSiO2 2后，經迅速研磨成糊狀，發(fā)現糊狀的研磨液呈現淺綠后，經迅速研磨成糊狀，發(fā)現糊狀的研磨液呈現淺綠色，其原因是沒有加入色，其原因是沒有加入_，使得，使得_。 (2) (2)甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條甲同學在實驗過程中將畫有濾液細線的濾紙條( (已已重復幾次畫線重復幾次畫線) )插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現濾紙插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現濾紙條上無色素分帶現象，而用同一濾液做實
4、驗的乙同學的濾紙條上無色素分帶現象，而用同一濾液做實驗的乙同學的濾紙條上卻色素分帶明顯。甲同學實驗失敗的原因可能是條上卻色素分帶明顯。甲同學實驗失敗的原因可能是_。 (3) (3)若選用在缺若選用在缺MgMg的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實的營養(yǎng)液中長期培養(yǎng)的玉米葉片作實驗材料，層析后濾紙條上只出現了兩條色素帶，其原因是驗材料，層析后濾紙條上只出現了兩條色素帶，其原因是_。 (4) (4)實驗結束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現部分預留葉片實驗結束幾天后，甲、乙兩同學發(fā)現部分預留葉片已變黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，已變黃。甲同學認為這是由于葉片中葉綠素降解所造成的，乙同學則認為是類
5、胡蘿卜素含量增加所致。根據所學知識，乙同學則認為是類胡蘿卜素含量增加所致。根據所學知識，設計實驗來判斷哪個同學的觀點正確。設計實驗來判斷哪個同學的觀點正確。 實驗過程：實驗過程： 從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近從預留的葉片中挑選出足量的、分量相等、大小相近的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為的已變黃葉片和綠色鮮嫩的葉片，分別編號為A A、B B兩組。兩組。 _。 實驗結論：實驗結論： 與與B B組相比，若組相比，若A A組濾紙條只有上面兩條色素帶或上組濾紙條只有上面兩條色素帶或上面兩條色素帶較面兩條色素帶較B B組的窄，則組的窄，則_的觀點是正確的觀點是正確的。的。 _，則
6、，則_的觀點是正確的。的觀點是正確的。 解析解析 (1)(1)在色素的提取過程中，研磨時要加入碳酸在色素的提取過程中，研磨時要加入碳酸鈣，防止葉綠素在研磨過程中被破壞，加入鈣，防止葉綠素在研磨過程中被破壞，加入95%95%乙醇，讓色乙醇，讓色素溶解并提取出來。素溶解并提取出來。 (2) (2)乙同學濾紙條上無色素帶，說明濾液細線中的色素乙同學濾紙條上無色素帶，說明濾液細線中的色素溶解到層析液中，即層析液觸及濾液細線。溶解到層析液中，即層析液觸及濾液細線。 (3)Mg (3)Mg是合成葉綠素的必需元素，無是合成葉綠素的必需元素，無MgMg不能合成葉綠素不能合成葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b。
7、 (4) (4)通過設計對照實驗來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是通過設計對照實驗來探究發(fā)黃的葉片中某些色素是否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對照組選取正常否因降解而減少，某些色素是否含量增加。對照組選取正常未發(fā)黃的葉片，實驗組選取已變黃的葉片，通過提取分離這未發(fā)黃的葉片，實驗組選取已變黃的葉片，通過提取分離這兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結論。兩種葉片中的色素，比較各種色素的含量，得出結論。 答案答案 (1)(1)碳酸鈣和無水乙醇葉綠素分子受到破壞、碳酸鈣和無水乙醇葉綠素分子受到破壞、色素沒有被提取出來色素沒有被提取出來(2)(2)層析液觸及濾液細線層析液觸及濾液細線 (3) (
8、3)缺缺MgMg植物不能合成葉綠素植物不能合成葉綠素 (4) (4)實驗過程：實驗過程：在相同條件下，進行綠葉中色素的提在相同條件下，進行綠葉中色素的提取和分離實驗，測定和記錄實驗結果，比較這兩種葉片色素取和分離實驗，測定和記錄實驗結果，比較這兩種葉片色素的組成和含量的組成和含量 實驗結論：實驗結論：甲同學甲同學與與B B組相比，若組相比，若A A組濾紙條上組濾紙條上面的兩條色素較寬乙同學面的兩條色素較寬乙同學 一、本題創(chuàng)新角度分析一、本題創(chuàng)新角度分析 該實驗利用葉綠體中色素的提取和分離原理探究葉片該實驗利用葉綠體中色素的提取和分離原理探究葉片變黃的原因。體現了高考命題來源于教材，又高于教材的
9、變黃的原因。體現了高考命題來源于教材，又高于教材的原則。原則。 二、高考命題角度預測二、高考命題角度預測 1 1針對本實驗的操作流程，分析收集到的濾液綠色過針對本實驗的操作流程，分析收集到的濾液綠色過淺的原因及濾紙條上看不到色素帶的原因有哪些。淺的原因及濾紙條上看不到色素帶的原因有哪些。 提示：提示：(1)(1)收集到的濾液綠色過淺的原因：收集到的濾液綠色過淺的原因： 未加石英砂未加石英砂( (二氧化硅二氧化硅) )，研磨不充分。，研磨不充分。 使用放置數天的菠菜葉，濾液色素使用放置數天的菠菜葉，濾液色素( (葉綠素葉綠素) )太少。太少。 一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低一次加入大量的無
10、水乙醇，提取濃度太低( (正確做法：正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素分次加入少量無水乙醇提取色素) )。 未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。 (2) (2)濾紙條看不見色素帶的原因：濾紙條看不見色素帶的原因： 忘記畫濾液細線。忘記畫濾液細線。 濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。到層析液中。 2 2本實驗還可以拓展為考查探究影響葉綠素合成的因素有本實驗還可以拓展為考查探究影響葉綠素合成的因素有哪些？哪些？ 提示：提示：(1)(1)光是葉綠素合成的必要條件，植物在黑暗中不能光是葉綠
11、素合成的必要條件，植物在黑暗中不能合成葉綠素，因此呈現黃色。合成葉綠素，因此呈現黃色。 (2) (2)葉綠素的合成都需要酶的催化。葉綠素形成的最低溫度葉綠素的合成都需要酶的催化。葉綠素形成的最低溫度為為2 244，最適宜的溫度為，最適宜的溫度為3030，最高溫度為，最高溫度為4040。秋天葉片。秋天葉片變黃，是由于低溫抑制葉綠素合成，同時原有的葉綠素分解的變黃，是由于低溫抑制葉綠素合成，同時原有的葉綠素分解的結果。結果。 (3) (3)鎂是構成葉綠素的成分之一，缺鎂時葉綠素合成受阻；鎂是構成葉綠素的成分之一，缺鎂時葉綠素合成受阻；鐵、錳、銅、鋅等是葉綠素形成過程中某些酶的輔助成分，因鐵、錳、銅
12、、鋅等是葉綠素形成過程中某些酶的輔助成分，因此缺少鐵、錳、銅、鋅等礦質元素時，也不能合成葉綠素。此缺少鐵、錳、銅、鋅等礦質元素時，也不能合成葉綠素。1 1下列有關葉綠素的說法正確的是下列有關葉綠素的說法正確的是 ( () )A A葉綠素在高等植物體內有兩種，葉綠素葉綠素在高等植物體內有兩種，葉綠素a a呈黃綠色，呈黃綠色， 葉綠素葉綠素b b呈藍綠色呈藍綠色B B葉綠體的類囊體膜和基質中均含有與光合作用有關的葉綠體的類囊體膜和基質中均含有與光合作用有關的 色素和酶色素和酶C C葉綠體色素提取和分離實驗中，在濾紙條上葉綠素葉綠體色素提取和分離實驗中，在濾紙條上葉綠素a a 比葉綠素比葉綠素b b
13、擴散得慢擴散得慢D D葉綠素是光合作用中重要的物質，能吸收光能葉綠素是光合作用中重要的物質，能吸收光能解析：解析：A A錯誤，葉綠素錯誤，葉綠素a a呈藍綠色，葉綠素呈藍綠色，葉綠素b b呈黃綠色。呈黃綠色。B B錯誤，葉綠體基質中只有與光合作用有關的酶而無葉綠錯誤，葉綠體基質中只有與光合作用有關的酶而無葉綠素。素。C C錯誤，濾紙條上葉綠素錯誤，濾紙條上葉綠素a a比葉綠素比葉綠素b b擴散得快。擴散得快。答案：答案：D D2 2右圖是在右圖是在“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗中得到的四條色素帶，若將其置實驗中得到的四條色素帶，若將其置于暗室中，并用紅光照射，色素帶呈于暗
14、室中，并用紅光照射，色素帶呈暗色的是暗色的是 ( () )A AB BC C D D解析：葉綠素解析：葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b吸收紅光和藍紫光，圖中吸收紅光和藍紫光，圖中是葉綠素是葉綠素a a，是葉綠素是葉綠素b b。答案：答案：C C3 3(2013(2013廣州模擬廣州模擬) )某生物興趣小組想探究蔬某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的新鮮菠菜的“綠葉綠葉”、“嫩黃葉嫩黃葉”，做，做“綠綠葉中色素的提取和分離葉中色素的提取和分離”實驗。實驗結果如實驗。實驗結果如圖，下列說法正確的是圖，下列說法正確的是 ( (
15、) )選項選項組別組別濾紙條編號濾紙條編號判斷依據判斷依據A綠葉組綠葉組甲甲葉綠素葉綠素a帶和葉綠素帶和葉綠素b帶較寬帶較寬B嫩黃葉組嫩黃葉組甲甲葉綠素葉綠素a帶和葉綠素帶和葉綠素b帶較寬帶較寬C綠葉組綠葉組乙乙上起的第一和第二條帶較窄上起的第一和第二條帶較窄D嫩黃葉組嫩黃葉組乙乙上起的第一和第二條帶較窄上起的第一和第二條帶較窄解析：綠葉較嫩黃葉含有更多的葉綠素解析：綠葉較嫩黃葉含有更多的葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b。在。在濾紙條上，上起的第三和第四條帶分別代表葉綠素濾紙條上，上起的第三和第四條帶分別代表葉綠素a a和和葉綠素葉綠素b b，綠葉組中葉綠素，綠葉組中葉綠素a a和葉綠素和葉
16、綠素b b所代表的兩條色所代表的兩條色素帶更寬。素帶更寬。答案：答案：A A4 4(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射、光吸收測定和色素層變體。將其葉片進行了紅光照射、光吸收測定和色素層析條帶分析析條帶分析( (從上至下從上至下) )，與正常葉片相比，實驗結果是，與正常葉片相比，實驗結果是 ( () )A A光吸收差異顯著，色素帶缺第光吸收差異顯著，色素帶缺第2 2條條B B光吸收差異不顯著，色素帶缺第光吸收差異不顯著，色素帶缺第2 2條條C C光吸收差異顯著，色素帶缺第光吸收差異顯著，色素帶缺第
17、3 3條條D D光吸收差異不顯著，色素帶缺第光吸收差異不顯著，色素帶缺第3 3條條解析：葉黃素主要吸收藍紫光，在層析帶上解析：葉黃素主要吸收藍紫光，在層析帶上( (從上至下從上至下) )是第是第2 2條。條。答案：答案：B B5 5下列關于葉綠體的色素敘述錯誤的是下列關于葉綠體的色素敘述錯誤的是 ( () )A A礦質元素能影響葉綠素的合成礦質元素能影響葉綠素的合成B B提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑C C低溫條件下色素合成受阻低溫條件下色素合成受阻D D黃化苗中無葉綠素，但有其他色素存在黃化苗中無葉綠素，但有其他色素存在解析：
18、解析：MgMg是合成葉綠素的主要元素；提取葉綠素是利用葉是合成葉綠素的主要元素；提取葉綠素是利用葉綠體中的色素溶解于有機溶劑如酒精或丙酮綠體中的色素溶解于有機溶劑如酒精或丙酮( (相似相溶相似相溶) )，形成色素液，層析液的作用是溶解并分離不同色素，這是形成色素液，層析液的作用是溶解并分離不同色素，這是兩個不同的過程；低溫會降低酶的活性進而影響色素的合兩個不同的過程；低溫會降低酶的活性進而影響色素的合成；黃化苗因缺光而不能產生葉綠素，所以變黃，但有其成；黃化苗因缺光而不能產生葉綠素，所以變黃，但有其他色素存在。他色素存在。答案：答案：B B6 6(2011(2011海南高考海南高考) )紅楓是
19、一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色。下列關于該植物的敘述，正確的是片呈紅色。下列關于該植物的敘述，正確的是 ( () )A A紅楓葉片不含葉綠素紅楓葉片不含葉綠素B B紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光C C紅楓葉片能吸收光能進行光合作用紅楓葉片能吸收光能進行光合作用D D液泡中色素吸收的光能用于光合作用液泡中色素吸收的光能用于光合作用解析：紅楓葉片呈紅色，是因為葉綠素含量少，呈現出了花解析：紅楓葉片呈紅色，是因為葉綠素含量少，呈現出了花青素的顏色。紅楓葉片呈紅色是吸收其他光而反射紅光造成青素的顏色。紅楓葉片呈紅色是吸收其他光而
20、反射紅光造成的。只有葉綠體中的色素能吸收光能進行光合作用。的。只有葉綠體中的色素能吸收光能進行光合作用。答案：答案：C C7 7(2012(2012四川高考四川高考) )科研人員獲得一種葉綠素科研人員獲得一種葉綠素b b完全缺失的完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應能力更強。水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應能力更強。請回答：請回答：(1)(1)提取水稻突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入提取水稻突變體的光合色素，應在研磨葉片時加入_，以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體，以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應位于濾紙條的葉片的光合色素，缺失
21、的色素帶應位于濾紙條的_。(2)(2)該突變體和野生型水稻的該突變體和野生型水稻的O O2 2釋放速率與光照強度的關系釋放速率與光照強度的關系如圖所示。當光照強度為如圖所示。當光照強度為n n時，與野生型相比，突變體單位時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率面積葉片中葉綠體的氧氣產生速率_。當光照強度。當光照強度為為m m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據此時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據此推測，突變體固定推測，突變體固定COCO2 2形成形成_的速率更快，對光反應的速率更快，對光反應產生的產生的_消耗也更快，進而提高了光合放氧速率。消耗也更快，進
22、而提高了光合放氧速率。(3)(3)如果水稻出現葉綠素如果水稻出現葉綠素a a完全缺失的突變，將無法進行光合完全缺失的突變，將無法進行光合作用，其原因是作用，其原因是_。解析：解析：(1)(1)研磨葉片時，添加碳酸鈣可防止色素被破壞；葉研磨葉片時，添加碳酸鈣可防止色素被破壞；葉綠素綠素b b在層析液中的溶解度最小，擴散的速度最慢，所以在在層析液中的溶解度最小，擴散的速度最慢，所以在層析時，葉綠素層析時，葉綠素b b色素帶在濾紙條的最下端。色素帶在濾紙條的最下端。(2)(2)分析曲線可分析曲線可知，當光照強度為知，當光照強度為n n時，突變體與野生型水稻的時，突變體與野生型水稻的O O2 2釋放速
23、率相釋放速率相等，但是因為突變體的呼吸速率較野生型的強，所以突變體等，但是因為突變體的呼吸速率較野生型的強，所以突變體單位面積葉片中葉綠體的單位面積葉片中葉綠體的O O2 2產生速率較大。在光合作用碳反產生速率較大。在光合作用碳反應過程中，應過程中，COCO2 2與與C C5 5合成合成C C3 3，光反應為碳反應提供，光反應為碳反應提供NADPHNADPH和和ATPATP。(3)(3)極少數處于特殊狀態(tài)下的葉綠素極少數處于特殊狀態(tài)下的葉綠素a a能轉化光能，所以葉綠能轉化光能，所以葉綠素素a a完全缺失，則不能進行光能的轉化，光合作用無法進行。完全缺失，則不能進行光能的轉化，光合作用無法進行
24、。答案：答案：(1)CaCO(1)CaCO3 3最下端最下端(2)(2)較大較大C C3 3NADPHNADPH、ATPATP(3)(3)缺失葉綠素缺失葉綠素a a不能完成光能轉換不能完成光能轉換 必備答題流程必備答題流程 圖表分析類試題的解答圖表分析類試題的解答“三步曲三步曲”審讀題干文字、審讀題干文字、標題、圖表、注標題、圖表、注釋及設問，獲取釋及設問，獲取關鍵信息關鍵信息對應設問，深入解讀圖示、曲線、表格信對應設問，深入解讀圖示、曲線、表格信息；首先是識標息；首先是識標( (坐標軸或標題含義坐標軸或標題含義) )，其，其次是明點次是明點( (對比各曲線或表格各項間的異同，對比各曲線或表格
25、各項間的異同，明確關鍵點變化的原因明確關鍵點變化的原因) )，最后是析圖、析，最后是析圖、析線或析表線或析表( (理清各曲線的變化趨勢或表格各理清各曲線的變化趨勢或表格各項間的內在聯系項間的內在聯系) )聯系教材基礎知識，構建基礎知識與問聯系教材基礎知識，構建基礎知識與問題的關聯點，準確規(guī)范答題題的關聯點，準確規(guī)范答題超鏈接超鏈接案例技法展示案例技法展示注：圖中序號及方框是為方便試題分析所加。注：圖中序號及方框是為方便試題分析所加。 (1) (1)曲線曲線中，中，6 6：00001010：0000之間凈光合速率明顯加之間凈光合速率明顯加快，這是因為隨著光照強度的增加，光反應產生的快，這是因為隨
26、著光照強度的增加，光反應產生的_不斷增多，促進了光合作用的進行。不斷增多，促進了光合作用的進行。 (2) (2)曲線曲線中，比較中，比較8 8：0000和和1212：0000兩個時刻，單位時兩個時刻，單位時間、單位葉面積制造的有機物總量間、單位葉面積制造的有機物總量_(_(填填“一定一定”或或“不一定不一定”)”)相等。相等。1414：0000時凈光合速率明顯降低，原因是時凈光合速率明顯降低，原因是_。 (3)12 (3)12：00001414：0000之間和之間和1616：00001818：0000之間導致曲之間導致曲線線下降的主要外界因素分別是下降的主要外界因素分別是_、_。 (4) (4
27、)在水分條件相對較好的溝底，在水分條件相對較好的溝底，1414：00001616：0000之間，之間，雌、雄株單位時間、單位葉面積有機物積累量的大小情況是雌、雄株單位時間、單位葉面積有機物積累量的大小情況是雄株雄株_雌株雌株( (填填“”“”“”或或“”)”)。 (5) (5)由圖中數據可知，土壤水分含量的變化對中國沙棘由圖中數據可知，土壤水分含量的變化對中國沙棘_(_(填填“雄株雄株”或或“雌株雌株”)”)凈光合速率的影響較大，凈光合速率的影響較大，_(_(填填“雄株雄株”或或“雌株雌株”)”)更適合在干旱地區(qū)生存。更適合在干旱地區(qū)生存。信息信息：題干坐標圖表示的是沙棘凈光合速率隨時間的變化
28、曲線。：題干坐標圖表示的是沙棘凈光合速率隨時間的變化曲線。信息信息：由曲線：由曲線、的變化趨勢可知，在光照強度最強時的變化趨勢可知，在光照強度最強時(12(121414時時) )，凈光合速率反而下降。，凈光合速率反而下降。信息信息：坐標中四條曲線自上而下的順序是：坐標中四條曲線自上而下的順序是(溝底，雄株溝底，雄株)(溝底，雌株溝底，雌株)(坡面，雌株坡面，雌株)(坡面，雄株坡面，雄株) )，即坡面雄株凈光合速率最弱。，即坡面雄株凈光合速率最弱。信息信息：設問：設問(2)(2)中，曲線中，曲線在在8 8：0000和和1212：0000兩個時刻，凈光合速兩個時刻，凈光合速率相等。率相等。解讀解讀
29、：由信息：由信息可知，曲線可知，曲線在在8 8：0000時和時和1212：0000時的時的呼吸速率不一定相等，且凈光合速率真正光合速率呼呼吸速率不一定相等，且凈光合速率真正光合速率呼吸速率，因此，即使凈光合速率相同，制造有機物總量吸速率，因此，即使凈光合速率相同，制造有機物總量( (真真正光合速率正光合速率) )也不一定相同。也不一定相同。解讀解讀：由信息：由信息可聯想到夏季中午的可聯想到夏季中午的“光合午休光合午休”現象，現象，即即1212：00001414：0000之間導致曲線之間導致曲線下降的主要外界因素是下降的主要外界因素是氣孔關閉，影響了氣孔關閉，影響了COCO2 2的供應。的供應。
30、解讀解讀：由信息：由信息可知，曲線可知，曲線(坡面，雄株坡面，雄株) )代表的凈光代表的凈光合速率最弱，即雌株更適宜在干旱地區(qū)生存。合速率最弱，即雌株更適宜在干旱地區(qū)生存。1 1設問設問(1)(1)可聯系：光合作用中光反應階段的產物是可聯系：光合作用中光反應階段的產物是HH、ATPATP和氧氣，其中和氧氣，其中HH、ATPATP為暗反應階段的原料。為暗反應階段的原料。2 2設問設問(2)(4)(2)(4)可聯系：凈光合速率真正光合速率呼吸可聯系：凈光合速率真正光合速率呼吸速率；凈光合速率可用單位時間、單位面積速率；凈光合速率可用單位時間、單位面積COCO2 2的吸收量的吸收量或或O O2 2的
31、釋放量等表示，真正光合速率可用單位時間、單的釋放量等表示，真正光合速率可用單位時間、單位葉面積制造的有機物總量等表示。位葉面積制造的有機物總量等表示。3 3設問設問(3)(3)可聯系：北方夏季中午可聯系：北方夏季中午“光合午休光合午休”現象光照太現象光照太強，溫度太高強，溫度太高氣孔關閉，氣孔關閉，COCO2 2供應不足供應不足光合速率下降，光合速率下降，即引起即引起“光合午休光合午休”的直接原因是的直接原因是COCO2 2供應不足。供應不足。標準答案標準答案失分防范失分防范(1) H和和ATP答答“NADPH和活躍的化學能和活躍的化學能”也得分，答也得分，答“H和和ATP”不得分，不得分，只
32、答其中一項不得分只答其中一項不得分(2)不一定氣孔關閉，不一定氣孔關閉，影響了影響了CO2的供應的供應答答“CO2供應不足供應不足”也得分，只也得分，只答答“氣孔關閉氣孔關閉”不得分不得分(3) CO2濃度光照強度濃度光照強度答答“CO2和光照和光照”也得分，答也得分，答“水分、溫度等水分、溫度等”不得分不得分(4) 標準答案標準答案失分防范失分防范(5) 雄株雌株雄株雌株看清坐標曲線中右側的注釋，避看清坐標曲線中右側的注釋，避免雄株與雌株顛倒！免雄株與雌株顛倒！易易錯錯探探因因(1)因未理清凈光合速率與真正光合速率的關系，只是因未理清凈光合速率與真正光合速率的關系，只是根據凈光合速率相等，便
33、錯誤地認為制造有機物的總量根據凈光合速率相等，便錯誤地認為制造有機物的總量也相等。也相等。(2)因不理解因不理解“光合午休光合午休”現象的原因，而不能準確回現象的原因，而不能準確回答設問答設問(3)。 大題沖關集訓大題沖關集訓 1 1將一定數量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中將一定數量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培，栽培期間利用自然光，在溫度適宜的條件下測得栽培，栽培期間利用自然光，在溫度適宜的條件下測得的的2424小時內小時內COCO2 2濃度曲線如下圖所示，據圖回答問題：濃度曲線如下圖所示，據圖回答問題：(1)(1)與與BCBC段相比，段相比，CDCD段的形成原因是段的形成原
34、因是_，DEDE段曲線下降的原因是段曲線下降的原因是_。(2)AB(2)AB段和段和EFEF段光合作用的速率等于段光合作用的速率等于_。(3)(3)由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長？由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長？_(_(填填“能能”“”“不能不能”或或“無法判斷無法判斷”)”)。(4)(4)在在E E點敞開棚頂后光合作用速率的變化如何？點敞開棚頂后光合作用速率的變化如何？_(_(填填“變大變大”“”“變小變小”“”“不變不變”或或“無法判斷無法判斷”)”)。解析：題圖表示一晝夜中溫室內解析：題圖表示一晝夜中溫室內COCO2 2濃度的變化曲線，與濃度的變化曲線，與BC
35、BC段相比，段相比，CDCD段的形成原因是段的形成原因是COCO2 2濃度太高或濃度太高或O O2 2太少。太少。DEDE段光照逐漸增加，光合速率大于呼吸速率，故段光照逐漸增加，光合速率大于呼吸速率，故COCO2 2濃度下濃度下降。降。ABAB段和段和EFEF段，段，COCO2 2的濃度不變，此時光合速率等于呼的濃度不變，此時光合速率等于呼吸速率。若該植物長期生活在密閉溫室中，沒有吸速率。若該植物長期生活在密閉溫室中，沒有COCO2 2的補的補充將不能正常生長。充將不能正常生長。E E點敞開棚頂后，大氣中點敞開棚頂后，大氣中COCO2 2進入溫室，進入溫室，使其光合速率變大。使其光合速率變大。
36、答案：答案：(1)CO(1)CO2 2濃度太高或濃度太高或O O2 2太少光合作用強度大于呼吸太少光合作用強度大于呼吸作用強度作用強度 (2)(2)呼吸作用速率呼吸作用速率(3)(3)不能不能(4)(4)變大變大2 2下圖下圖1 1表示人參葉肉細胞內的部分代謝過程，甲丁表表示人參葉肉細胞內的部分代謝過程，甲丁表示物質，示物質，表示過程?？蒲腥藛T研究了不同環(huán)境條表示過程?？蒲腥藛T研究了不同環(huán)境條件下件下COCO2 2濃度對人參葉片凈光合速率的影響，并得到如圖濃度對人參葉片凈光合速率的影響，并得到如圖2 2、3 3所示的曲線。請回答下列問題：所示的曲線。請回答下列問題：(1)(1)圖圖1 1中發(fā)生
37、在線粒體中的生理過程有中發(fā)生在線粒體中的生理過程有_；過程中，過程中，HH的作用是的作用是_；甲和丁依次表示；甲和丁依次表示_。(2)(2)從圖從圖2 2可知，與可知，與20 20 相比，溫度為相比，溫度為15 15 時，增加時，增加COCO2 2濃度濃度對提高凈光合速率效果對提高凈光合速率效果_(_(填填“顯著顯著”或或“不顯著不顯著”)”)，其原因是其原因是_。(3)(3)從圖從圖3 3可知，當光照強度為可知，當光照強度為180 180 molmol光子光子mm2 2ss1 1時，時，增加增加COCO2 2濃度對人參葉片凈光合速率的影響幅度不大，原因是濃度對人參葉片凈光合速率的影響幅度不大
38、，原因是在這種條件下，圖在這種條件下，圖1 1中中_(_(填標號填標號) )過程中產生的過程中產生的_較少。較少。解析：解析：(1)(1)有光直接參與的是光反應，光反應生成的兩種產有光直接參與的是光反應，光反應生成的兩種產物參與暗反應，因此，物參與暗反應，因此，分別表示在葉綠體中進行的光反分別表示在葉綠體中進行的光反應和暗反應；應和暗反應；表示在細胞質基質中進行的細胞呼吸的第一表示在細胞質基質中進行的細胞呼吸的第一階段，階段，表示在線粒體基質中進行的有氧呼吸的第二階段，表示在線粒體基質中進行的有氧呼吸的第二階段，表示在線粒體內膜上進行的有氧呼吸的第三階段，因此，表示在線粒體內膜上進行的有氧呼吸
39、的第三階段，因此，圖圖1 1中發(fā)生在線粒體中的生理過程有中發(fā)生在線粒體中的生理過程有；表示暗反應，表示暗反應，光反應產生的光反應產生的HH參與三碳化合物的還原；甲表示光反應產參與三碳化合物的還原；甲表示光反應產生的生的ATPATP，丁表示光反應產生的氧氣，氧氣參與有氧呼吸的，丁表示光反應產生的氧氣，氧氣參與有氧呼吸的第三階段。第三階段。(2)(2)從圖中可以看出，與從圖中可以看出，與20 20 相比，溫度為相比，溫度為15 15 時，增加時，增加CO2CO2濃度對提高凈光合速率效果不顯著，原因是濃度對提高凈光合速率效果不顯著，原因是溫度低時，參與光合作用的酶活性低。溫度低時，參與光合作用的酶活
40、性低。(3)(3)光照強度直接光照強度直接影響光反應，光照強度較小時，光反應產生的影響光反應，光照強度較小時，光反應產生的HH和和ATPATP較少，從而影響暗反應的進行。較少，從而影響暗反應的進行。答案：答案：(1)(1)還原三碳化合物還原三碳化合物ATPATP、O2O2(2)(2)不顯著不顯著溫度低，酶活性低溫度低，酶活性低(3)(3)HH、ATPATP3 3(2012(2012廣東高考廣東高考) )荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及荔枝葉片發(fā)育過程中，凈光合速率及相關指標的變化見下表：相關指標的變化見下表：葉葉片片發(fā)育時期發(fā)育時期葉面積葉面積(最大面最大面積的積的%)總葉綠素總葉綠素含量含量
41、(mg/gfw)氣孔相氣孔相對開放對開放度度(%)凈光合速率凈光合速率(molCO2/m2s)A新葉展開前新葉展開前192.8B新葉展開中新葉展開中871.1551.6C新葉展開完成新葉展開完成1002.9812.7D新葉已成熟新葉已成熟10011.11005.8注：注：“”表示未測數據。表示未測數據。(1)B(1)B的凈光合速率較低，推測原因可能是：的凈光合速率較低，推測原因可能是：葉綠素含量低，葉綠素含量低，導致光能吸收不足；導致光能吸收不足；_，導致，導致_。(2)(2)將將A A、D D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，A A的葉肉細胞
42、中，將開始積累的葉肉細胞中，將開始積累_；D D的葉肉細胞中，的葉肉細胞中，ATPATP含量將含量將_。(3)(3)與與A A相比，相比，D D合成生長素的能力合成生長素的能力_；與；與C C相比，相比，D D的的葉肉細胞的葉綠體中，數量明顯增多的結構是葉肉細胞的葉綠體中，數量明顯增多的結構是_。(4)(4)葉片發(fā)育過程中，葉面積逐漸增大，是葉片發(fā)育過程中，葉面積逐漸增大，是_的結果；的結果；D D的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結構和功能差異顯的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結構和功能差異顯著，其根本原因是著，其根本原因是_。解析：解析：(1)B(1)B組新葉沒有完全展開，發(fā)育還不成熟，葉綠素含組新
43、葉沒有完全展開，發(fā)育還不成熟，葉綠素含量較低，導致光能吸收不足；氣孔相對開放度較低，導致量較低，導致光能吸收不足；氣孔相對開放度較低，導致COCO2 2吸收不足，從而導致凈光合速率較低。吸收不足，從而導致凈光合速率較低。(2)(2)將將A A、D D分別置于光分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時間后，容器內氧氣耗盡，溫恒定的密閉容器中，一段時間后，容器內氧氣耗盡，A A的葉的葉肉細胞進行無氧呼吸，開始積累酒精；肉細胞進行無氧呼吸，開始積累酒精；COCO2 2濃度下降，暗反應濃度下降，暗反應減弱，消耗的減弱，消耗的ATPATP減少，減少，D D的葉肉細胞中的葉肉細胞中ATPATP含量增加。含量增
44、加。 (3) (3)生生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，與長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，與A A相比，相比，D D合成生長素的能力弱；合成生長素的能力弱；D D的葉綠素含量高于的葉綠素含量高于C C，與光，與光合作用有關的色素主要分布在類囊體薄膜上，故合作用有關的色素主要分布在類囊體薄膜上，故D D的基粒數的基粒數量多于量多于C C。(4)(4)葉片發(fā)育的過程中，細胞生長和細胞分裂導葉片發(fā)育的過程中，細胞生長和細胞分裂導致葉面積逐漸增大；由同一細胞發(fā)育而來的各種細胞，其致葉面積逐漸增大；由同一細胞發(fā)育而來的各種細胞，其形態(tài)、結構和功能發(fā)生顯著差異的根本原因是基因的選擇形態(tài)、結構和功能發(fā)生顯著差異的根本原因是基因的選擇性表達。性表達。答案：答案：(1)(1)氣孔相對開放度較低氣孔相對開放度較低COCO2 2吸收不足吸收不足(2)(2)酒精增加酒精增加(3)(3)較低類囊體較低類囊體( (基?；? )(4)(4)細胞分裂和細胞生長細胞分裂和細胞生長( (細胞數量和體積增加細胞數量和體積增加) )基因基因的選擇性表達的選擇性表達
高考生物一輪復習 重點實驗課 綠葉中色素的提取和分離課件 新人教版
