高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí) 第二部分 語(yǔ)法專題13 名詞性從句課件 新人教版

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1、路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索走向高考走向高考 英語(yǔ)英語(yǔ)人教版人教版 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)第二部分第二部分專題十三名詞性從句專題十三名詞性從句第二部分第二部分知知 識(shí)識(shí) 清清 單單2考考 點(diǎn)點(diǎn) 警警 示示3考考 點(diǎn)點(diǎn) 透透 析析1考考 點(diǎn)點(diǎn) 透透 析析 名詞性從句是語(yǔ)法填空的必考點(diǎn)之一，也是寫(xiě)作中必備的寫(xiě)作句式。做此類題時(shí)，首先判定設(shè)空處要填的詞與所修飾詞之間的關(guān)系，以及關(guān)聯(lián)連詞在從句中的功能意義，然后準(zhǔn)確判定填入連接代詞，還是連接副詞等。例如： The new boy looked at the teacher for a few seco

2、nds and all the other students wondered _ the boy would do。 在此題中，設(shè)空之后的句子顯然作wondered的賓語(yǔ)，也就是說(shuō)_the boy would do為賓語(yǔ)從句，在此賓語(yǔ)從句中設(shè)空處要填入連接代詞，作do的賓語(yǔ)，故答案應(yīng)為what。 另外，名詞性從句在寫(xiě)作中使用較廣，應(yīng)加強(qiáng)名詞性從句練習(xí)，以便使你的作文增加亮點(diǎn)。知知 識(shí)識(shí) 清清 單單考考 點(diǎn)點(diǎn) 警警 示示 1主語(yǔ)從句作主語(yǔ)，主句謂語(yǔ)動(dòng)詞通常用單數(shù)；為使句子平衡，常用it作形式主語(yǔ)。如： It is a pity that you missed the film. 2表語(yǔ)從句還可

3、以用as if, as though引導(dǎo)。如： It almost seemed as if the good man were trying to teach us all he knew at this last lesson. 3“是否”引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)可用if或whether，但在介詞后或直接與or not連用時(shí)，只能用whether；引導(dǎo)表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句或位于句首的主語(yǔ)從句時(shí)，只能用whether，不用if。 4同位語(yǔ)從句一般放在fact，news，idea，promise，suggestion，advice等抽象名詞之后，說(shuō)明或解釋這些抽象名詞的具體內(nèi)容。多用that引導(dǎo)，不能用

4、which。 5當(dāng)賓語(yǔ)從句又帶有補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，要用it作形式賓語(yǔ)。如： I made it clear that I would have no time to do that tomorrow. 6在表示“建議”“命令”“要求”。(如advice，suggestion，proposal，order，demand，request)等詞后的名詞性從句，其謂語(yǔ)通常用“(should)動(dòng)詞原形”。如： His suggestion is that we(should) arrive there ten minutes earlier. 7that引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，沒(méi)有任何意義，也不作任何句子成分；但that引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，它代指先行詞，且在從句中作主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)。如： I still remember the promise that he made.(定語(yǔ)從句) The naughty boy made a promise that he would never make a noise.(同位語(yǔ)從句)