《重慶市永川中學(xué)高考語文二輪復(fù)習(xí) “理解重要句子含意”三字經(jīng)知識(shí)點(diǎn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川中學(xué)高考語文二輪復(fù)習(xí) “理解重要句子含意”三字經(jīng)知識(shí)點(diǎn)課件（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二散文閱讀 增分突破一“理解重要句子含意”三字經(jīng)考情快遞“理解重要句子的含意”是散文閱讀考查中頻率較高的一個(gè)題型。2014年大綱卷、安徽卷、山東卷、福建卷、遼寧卷、天津卷、江蘇卷等都對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行了考查。 理解句意這一考點(diǎn)是著重在語言的思想性層面的，是對(duì)諸如中心句、點(diǎn)睛句、過渡句、矛盾句、哲理句等的表層含意、深層含意或句外意義的分析概括。(2014山東卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。浣花草堂黃裳到四川來以前，在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書，其中清初朱鶴齡的杜詩(shī)輯注是部頭最大的。雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進(jìn)去了。半月以來，枕上燈前，有時(shí)間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟
2、讀了的，可是在蜀道上重讀，就會(huì)給你帶來更為新鮮的感受。詩(shī)人的寫景抒情、用字遣詞，有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。杜甫在成都住過一段不短的時(shí)間，在集子里留下了四五卷詩(shī)，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從他的詩(shī)里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們就在成都西郊為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經(jīng)過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。走出西郊，經(jīng)過青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過去，
3、才看得見那山門。走進(jìn)去又是照例的幾重佛殿，伽藍(lán)，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那?。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。從側(cè)門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個(gè)大字，再轉(zhuǎn)過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧?kù)o的氣韻。從夾墻里穿出去，眼前展開了一個(gè)新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座
4、廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了。穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹。潔凈無塵。這時(shí)候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。走進(jìn)祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩(shī)人的塑像。好像是怕他獨(dú)居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞
5、了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個(gè)新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn)，在最外面一進(jìn)過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián)：世上瘡痍，詩(shī)中圣哲民間疾苦，筆底波瀾這是一副出色的對(duì)聯(lián)，它概括了詩(shī)人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩(shī)史”，在中國(guó)文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位詩(shī)圣。坐在水檻上休息。默默地在心里
6、復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡，柴門月色，江路梅香老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人！他從不放過一切刻畫現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫。因?yàn)檫@一切都出現(xiàn)在祖國(guó)的土地上，也都是詩(shī)人所摯愛的。杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩(shī)，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩(shī)里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩(shī)人的偉
7、大處縮小了。一九五六年十月十五日，成都(選自黃裳散文選集，有刪改)理解文中畫線句子的含意。(1)雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。答：_(2)默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。答：_解析本題考查對(duì)重要語句的豐富含意的理解能力。(1)首先要明確“一般化的塑像”“沒有怎樣的仙氣”“難得”是指什么。顯然，“一般化”是“塑像水平一般，很平常”，“沒有怎樣的仙氣”是說人們并沒有把杜甫“神化、仙化”；“難得”是說人們能以平常的心態(tài)塑造杜甫“本來的面目”。(2)作者“復(fù)誦”杜甫的草堂詩(shī)，并且像“夢(mèng)游”般走入風(fēng)物不同的“
8、境界”，就是說反復(fù)研讀杜甫的詩(shī)，深入了解詩(shī)人所描繪的生活景象，會(huì)有獨(dú)特的新鮮的感受。答案(1)塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色，這是值得肯定的。(2)作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”，寫出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)；凸現(xiàn)了杜詩(shī)中描寫自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美，表現(xiàn)作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。體會(huì)重要句子的含意，重在體會(huì)句子豐富的思想性。在一輪復(fù)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生往往只能寫出一層或兩層含意，至于其“豐富性”則力不從心，無法從多角度多側(cè)面地理解。在二輪復(fù)習(xí)中，要注意從多個(gè)角度(如句子結(jié)構(gòu)、所處位置、關(guān)鍵詞語等)來入手，理解句子的含意。理解散文中重要句子的豐富含意
9、一、重要句子的三層意思1表層意義即句子表面的意義。2句內(nèi)意義即句子的語境意義(臨時(shí)意義)。3句外意義(言外之意)即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義比喻義、象征義、指代義、反語義等等。二、基本的答題步驟1先說表層含意，再說深層含意；2先說關(guān)鍵詞語含意，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。3先說修辭手法，再結(jié)合文意理解。現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失【典例】(2013廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。過嶺師陀我不曾騎過馬，對(duì)于“馬性”是不大了解的?，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點(diǎn)勇氣，就是說“欠一點(diǎn)”吧。雖然不曉得“馬上威風(fēng)”
10、，但關(guān)于馬的傳說是知道一點(diǎn)的。我生長(zhǎng)的地方有一句話，道是：“一馬三分龍?！瘪R似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非?；薨?。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩(shī)句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報(bào)上看見過。來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨
11、延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人?！斑@馬幾時(shí)也清高起來了？”我說。馬擺了擺頭，很斯文，又像對(duì)我抗議。人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異常滑溜。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進(jìn)行曲”可以比擬的吧。晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得
12、當(dāng)真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩(shī)意，真是想也不曾想到。但是，這詩(shī)境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意。嗚呼！在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請(qǐng)它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，
13、尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動(dòng)。隱約中樹叢下面送來吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風(fēng)吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來，尾巴順風(fēng)飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打戰(zhàn)，迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走?，F(xiàn)在回想，題目應(yīng)作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物，在時(shí)下定會(huì)受歡迎的吧！(選自師陀散文選集，百花文藝出版社，有刪改)文中說“它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意”，你如何理解？(4分)【對(duì)比分析】采樣得分2分扣分依據(jù)理解句子的含意時(shí)要把句子置于具體語境中，而不能脫離文本。采樣能夠答出句子
14、中關(guān)鍵詞“云端”的意思，但是對(duì)整句話的理解還停留在表層含意上，沒有挖掘出這個(gè)句子的深層含意。這句話不是對(duì)馬兒的貶斥，而是贊揚(yáng)。 規(guī)范答案 這句話是說馬意識(shí)到危險(xiǎn)，及時(shí)止步，但卻打斷了“我”馳騁云端的美夢(mèng)?！拔摇北砻嫔蠈?duì)馬的埋怨，暗含了對(duì)馬的理解和欣賞。定向規(guī)范解讀句子含意三法在散文閱讀中，我們可以運(yùn)用“減”“轉(zhuǎn)”“聯(lián)”三法來解讀文中重要句子的含意：一、化大為小法減所謂“減”，就是通過減除不必解說的字詞后，重點(diǎn)解讀關(guān)鍵字詞，從而化繁為簡(jiǎn)，快捷理解句子含意。例如2011年福建高考卷走進(jìn)騰格里(節(jié)選)第2題：文章第段畫線的句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”，這“最深處最悠遠(yuǎn)的東西”有哪些？請(qǐng)談?wù)勀?/p>
15、的理解。月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西。早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮；早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的血液。現(xiàn)在，它是如此深刻地牽動(dòng)我。我感到，我所要表達(dá)的，全都在那月亮上。你沒法把你心里的東西說出來，月亮靜靜地把你要說的全都鋪在你面前。你一動(dòng)，就有一道逶迤的線條跟著你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牽動(dòng)。(走進(jìn)騰格里)解析解答本題，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)。畫線句子“月光牽動(dòng)人最深處最悠遠(yuǎn)的東西”，關(guān)鍵點(diǎn)無疑是“深處”與“悠遠(yuǎn)”。什么才是“深處”與“悠遠(yuǎn)”的東西？那就是童年、歷史等。順著這個(gè)思路在文中尋找有關(guān)信息，然后結(jié)合文章用自己的話歸納概括即可。答案(1)“我”
16、的童年記憶(“曾在千里之外照亮過童年的月亮”)；(2)民族的歷史文化積淀(“在李白的吟詠里傳遞千年的月亮，有著嫦娥和桂花樹的月亮”)；(3)宇宙意識(shí)(“早在生命出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)海潮”)；(4)生命感受(“早在我們出現(xiàn)之前，月光就已經(jīng)牽動(dòng)母性的血液”)。二、虛實(shí)相生法轉(zhuǎn)所謂“轉(zhuǎn)”是指閱讀文章時(shí)依據(jù)題意，通過轉(zhuǎn)化那些含意深刻、耐人尋味的句子的表層含意和深層含意達(dá)到解讀全句含意的目的。這樣的句子往往具有隱含意義(象征、比喻)，為了準(zhǔn)確解讀，我們必須整體把握全文，看看作者使用了什么手法來表情達(dá)意的，然后聯(lián)系文章主旨和上下文分析具體形象的象征(比喻)意義，追尋其背后隱藏的作者的真實(shí)意圖，從而轉(zhuǎn)化
17、語言，規(guī)范答案。例如2013年江西高考卷平常的沈從文第17題：解釋下面兩句話在文中的含意。(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長(zhǎng)生不老。(2)這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來解析首先說明這句話在文中的作用；接著解釋這句話有什么含意，告訴我們哪些信息；最后說明作者對(duì)此的態(tài)度是怎樣的。答案(1)運(yùn)用擬人等方法，形象地表現(xiàn)出沈從文的作品現(xiàn)在有魅力，將來也會(huì)有永久的生命力，會(huì)擁有越來越廣泛的讀者。(2)鼓勵(lì)作者在逆境中要保持樂觀心態(tài)，表達(dá)深厚的叔侄親情，同時(shí)體現(xiàn)沈從文身處逆境卻豁然達(dá)觀。三、瞻前顧后法聯(lián)所謂“聯(lián)”是指針對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解，一定要聯(lián)系上下文和全文主旨來解讀，否則就會(huì)離題萬里，難以準(zhǔn)確
18、解答。例如2012年湖南高考卷憶韋素園君第1題：談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見了一個(gè)他的但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見了一個(gè)他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自沉靜著，又嚙碎了自己的心己的心。(魯迅憶韋素園君)解析此題考查理解句子在文中的含意的能力。句
19、子含意必須兼顧表面義、引申義和情感義。此句首先必須聯(lián)系前句思考，“沉靜”是與“激烈”相對(duì)而言的，激烈會(huì)“送掉自己的命”；而若“沉靜”，卻又因內(nèi)心激烈，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的看法不吐不快，內(nèi)心又會(huì)痛苦。同時(shí)還應(yīng)注意理解情感義，此處表達(dá)的是作者的一種痛惜與無奈之情。答案韋素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦；表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜和無奈。 【演練提升】閱讀下面的文字，完成文后題目。與陌生人交流那年我十三歲，念初一。正是“深挖洞，廣積糧”的時(shí)候，一入學(xué)便開始了挖防空洞，功課倒成了次要。只有一門叫做“農(nóng)業(yè)”的課，老師再三強(qiáng)調(diào)，這是為
20、著我們將來上山下鄉(xiāng)而設(shè)的。但是這些來自書本的鄉(xiāng)村知識(shí)并不能激發(fā)我真正的興趣，或者我也不甘做一名真正的農(nóng)民吧。我的身體樂觀地承受著強(qiáng)重的體力勞動(dòng)，而我的腦子則空空蕩蕩。每個(gè)清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃早點(diǎn)。一口大鍋支在門前，滾沸的油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長(zhǎng)的竹筷，不失時(shí)機(jī)地翻動(dòng)著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的鋼絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的栗色頭發(fā)，純凈、專注的
21、眼光在我當(dāng)時(shí)的年歲，沒有恰當(dāng)?shù)恼Z言去形容一個(gè)成年女人的美，但她的美卻真實(shí)地震動(dòng)著我，使我對(duì)自己充滿自卑，又充滿希冀。以后的早晨，我總是刻意靠近她，對(duì)她作細(xì)致入微的觀察。觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她的一切。我學(xué)著她的樣子，當(dāng)寒冷的冬季我戴上圍巾又故意拉下幾縷頭發(fā)散出來時(shí)，我的內(nèi)心立刻充滿愉快。日子在我對(duì)她的模仿中生著情趣，腦子不再空蕩，我覺出一個(gè)新的自己正在身上誕生。是啊，一個(gè)新的自己竟在模仿中產(chǎn)生，這是我事先完全沒想到的。后來我搬了家。再后來我作為知青下鄉(xiāng)。幾年后我返回城市，偶然路過那家小吃店時(shí)，發(fā)現(xiàn)她還在。大鐵鍋仍舊沸騰著，她仍舊手持細(xì)長(zhǎng)的竹筷在鍋里撥弄。她的栗色頭發(fā)已經(jīng)剪短，短
22、發(fā)在已染上油斑的白帽子邊沿紛飛。她抬起臉來，臉色使人分不清是自然的紅潤(rùn)，還是被爐火烤得通紅。她沒了昔日的愉快，已然發(fā)胖的身形也失卻了從前的靈巧。她滿不在乎地掃視著排隊(duì)的顧客，嘴里滿不在乎地嚼著什么。我站在鍋前，初次懷疑起我少年時(shí)代的審美標(biāo)準(zhǔn)。她從鍋里抽出筷子指著我說：“哎，后頭排隊(duì)去！”她的聲音略顯沙啞，眼光疲憊而又煩躁。好像許多年來她從未有過愉快，只一味地領(lǐng)受著這油煙和油鍋的煎熬。我匆匆地向她指給我的“后頭”走去，似乎要丟下一件從未告知他人的往事，還似乎害怕被人識(shí)破心思。又是一些年過去，一個(gè)秋天的下午，我乘坐的面包車在那家小吃店前拋錨了。此時(shí)，門口只有一只安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見她獨(dú)自在
23、柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺(tái)里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過四十來歲。下午的太陽使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在許多年前我對(duì)她的崇拜。“小時(shí)候我常在這買油條。”我說?！艾F(xiàn)在沒有?！彼坏馗嬖V我?！澳菚r(shí)候您天天站在鍋前?！蔽艺f?！澳阋I什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔?。“您梳著兩條又粗又長(zhǎng)的辮子，穿著白涼鞋，您”“你到底想干什么？”她幾乎怪我
24、打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我。“我只是想告訴您，那時(shí)候我覺得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！薄班牛俊彼馔獾剞D(zhuǎn)過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動(dòng)機(jī)，又為我和她那無法契合的對(duì)話感到?jīng)]趣。但我忘不了她那聲意外的“嗯”，和她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來臨時(shí)，我又乘車經(jīng)過這家小吃店。門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個(gè)下午我對(duì)她唐突表白的動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟悴辉儆字?，你才敢向曾?jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，再去喚起她那愛美的心意。 當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會(huì)常常充滿陌生的魅力。 (取材于鐵凝的同名作品，有刪改)
重慶市永川中學(xué)高考語文二輪復(fù)習(xí) “理解重要句子含意”三字經(jīng)知識(shí)點(diǎn)課件
