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1、G 大調(diào)小步舞曲》檢測(cè)反饋
、評(píng)價(jià)方式
教師評(píng)價(jià)貫穿
本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)
于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)效果調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表
通過(guò)本課學(xué)習(xí) 初一（ ）班 姓名：（ ）
序號(hào)
評(píng)價(jià)內(nèi)容
選項(xiàng)
1
是否能視唱《 G大調(diào)小步舞曲》主題
是
否
不完全
2
是否可以辨識(shí)“模進(jìn)”的創(chuàng)作手法
是
否
不完全
3
是否能辯聽(tīng)《 G大調(diào)小步舞曲》三個(gè)樂(lè)段
是
否
不完全
4
是否能感受“跳音”“連奏”的音響區(qū)別
是
否
不完全
5
是否能表述“小步舞曲
2、”的風(fēng)格特征
是
否
不完全
表格 2：
教師教學(xué)效果調(diào)查表
初一（ ）班 姓名：（ ）
序號(hào)
評(píng)價(jià)內(nèi)容
選項(xiàng)
1
教師運(yùn)用補(bǔ)充旋律學(xué)習(xí)“模進(jìn)”創(chuàng)作手法是否有效
是
否
不完全
2
教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。
是
否
不完全
3
教師是否能夠及時(shí)解決你課上的疑問(wèn)。
是
否
不完全
4
教師營(yíng)造的教學(xué)氣氛是否輕松愉快。
是
否
不完全
5
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于你今后欣賞 “小步舞曲”同體裁 作品是否有幫助。
是
否
不完全
、評(píng)價(jià)分析
1．學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)
（ 1） 85%的學(xué)生能準(zhǔn)確視唱《 G大調(diào)小步舞曲》主題。
（2）90%的學(xué)生能夠辨識(shí)“模進(jìn)”的創(chuàng)作手法。
（ 3） 98%的學(xué)生能辨聽(tīng)《 G大調(diào)小步舞曲》三個(gè)樂(lè)段。 （4）100%的學(xué)生能感受“跳音”與“連奏”的音響區(qū)別。 （5）85%的學(xué)生能表達(dá)“小步舞曲”的風(fēng)格特征。
2．教師教學(xué)效果評(píng)價(jià) （1）92%的學(xué)生能夠通過(guò)補(bǔ)充旋律掌握簡(jiǎn)單模進(jìn)創(chuàng)作手法。
（2）99%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰。
（3）95%的學(xué)生認(rèn)為教師能夠及時(shí)解決課上的疑問(wèn)。
（4）85%的學(xué)生認(rèn)為教師營(yíng)造的教學(xué)氣氛輕松愉快。
（5）96%的學(xué)生認(rèn)為本節(jié)課對(duì)今后欣賞“小步舞曲”作品有幫助
《G大調(diào)小步舞曲》檢測(cè)反饋
