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1、
張要先鎮(zhèn)學校 一年級 語文 導 學 案
一 年級 語文 學科 語文 組 執(zhí)筆人 孫玉娥 2013 年 5 月 8 日
集 體 備 課
自主調(diào)整
集 體 備 課
自主調(diào)整
一、課題：《20、司馬光》
第二課時
二、學習目標
1、學習本課的“我會寫”6個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救
2、人的品質(zhì)
三、教學過程：
【溫故知新】
1、請幾位學生用自己的話講講本課故事
2、出示幾個上節(jié)課所學生字讓學生認讀。
【導學釋疑】
1、 學：（我自學，我快樂）
（1）、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。 提示：我們學的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。
（2）、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯？說說你的好辦法，想想這些字怎樣寫才好看？
（3）、示范“那”、“都”的寫法。
（4）、巡視、指導，表揚寫得好的同學。
2、研：（我研討，我快樂）
（一）學習第一段
（1）、指名讀第一段：讀后你知道了什么？
（1）、學習第四自然段
3、
A、學生自己輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。
B、從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當時是怎么想的？
C、小組匯報得出結(jié)論。
D、為了讓學生理解：“別的小朋友都慌了”的場面，教師提問：一個小朋友掉進大水缸里，隨時有生命的危險，如果你也在場，慌起來了是什么樣子？請同學表演當時的場面。
E、教師指導學生有語氣地讀好這段。
F、別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢？
（2）、學習第五自然段：
A、自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢
4、？請你在文中畫出司馬光動作的詞語。
B、請同學看圖，并模仿司馬光的動作。
C、師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請同學想一想，練一練。
（三）通過比較理解課文內(nèi)容。
（1）、與課文中人物的比較，提問：當一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的孩子？組織學生討論交流。
（2）、自己與司馬光的比較：
（2）、讓學生根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。
（二）學習第二段
（1）、指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？
（2）、教師提問：①他指的是誰
5、？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵學生能夠聯(lián)系上下文思考問題。④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。
（3）、指導朗讀：①教師范讀第二段，要求學生認真聽，聽出什么了？(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字) ②學生自由練習朗讀。
3、 展：（我研討，我快樂）
(一)學習第三段：
（1）、指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？
（2）、提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。
（3）、理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進大水缸里。）
（4）、應該怎么讀呢！同學們自己練習朗
6、讀這段。
（5）、提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進了大水缸里。請學生想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢？
（6）、就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。
（二）、學習第四、五自然段。
A、提問：假如你當時是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進大水缸的小朋友呢？學生討論后全班交流。
B、從這樣事情可以看出司馬光是個怎樣的孩子？小組討論后交流，師總結(jié)
【鞏固提升】【檢測反饋】
4、練：（我練習，我優(yōu)秀）
學習第六段
（1）、缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？ （2）、請學生帶著高興的心情讀第6段。
（3）、討論：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀！請學生分角色演一演
【板書設計】
20、司馬光
略
【教學反思】
《20司馬光》第二課時
