《《做一個負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《做一個負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 做一個負(fù)責(zé)任的公民教學(xué)設(shè)計一、教案背景：一個人成熟和長大的過程，就是持續(xù)擔(dān)負(fù)起自己責(zé)任的過程。在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，教育學(xué)生理應(yīng)信守自己的承諾，勇于承認(rèn)自己過錯帶來的責(zé)任，努力做一個自覺承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。二、教學(xué)課題：做一個負(fù)責(zé)任的公民三、教學(xué)方法：教授法、課件演示法、師生互動共同完成課堂教學(xué)。四、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：1、以“誠實(shí)、負(fù)責(zé)”為關(guān)鍵詞，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，制作課件。2、組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)小故事。（二）教學(xué)設(shè)計：出示材料，導(dǎo)入新課1、課件展示學(xué)生搜索到的小故事（附錄1）提出問題：陳任和張明的不同結(jié)局說明了什么？2、學(xué)生回答；教師總結(jié)：
2、對待錯誤的不同態(tài)度，決定了陳任和張明的不同命運(yùn)，這個故事告訴我們做錯事一定要敢于承擔(dān)責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)人的公民。3、板書：做一個負(fù)責(zé)任的公民。播放課件設(shè)置情景1、討論：（1）、如果商場送貨工不能按時送貨,那么會（2）、如果送貨工準(zhǔn)時把電視機(jī)送到而劉家沒人等候,那么會 （3）、根據(jù)你的理解,請把故事續(xù)寫下去。 小結(jié)：我們許下諾言,就意味著自己要承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任。2、播放課件：曾參殺豬的故事（附錄2）分析這則故事說明了什么？學(xué)生回答：許下諾言，就意味著承擔(dān)責(zé)任。3、討論交流，總結(jié)結(jié)論：我們許下諾言，也就意味著要承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既是對自己不負(fù)責(zé)任，也是對
3、他人的不尊重，甚至?xí)λ藢w的利益造成損失。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。4、板書：一、慎重許諾，堅決履行諾言教師講故事孔子道歉請同學(xué)們談啟示。小結(jié)：“人非圣賢，孰能無過”如果犯錯，要勇敢地承認(rèn)錯誤，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2、閱讀教材小故事思考：（1）她為什么陷入矛盾之中？（2）她該怎樣負(fù)責(zé)？（3）如果是你怎么辦？解答問題：（1）因?yàn)樗蚬境姓J(rèn)錯誤就要照價賠償，如果不承認(rèn)錯誤就是一個不負(fù)責(zé)任的人，所以她陷入矛盾之中。（2）她應(yīng)該賠償公司損失來負(fù)責(zé)任。（3）如果是我會照價賠償，因?yàn)槟艹姓J(rèn)錯誤也是一種負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。3、小結(jié)：當(dāng)我們做錯事時，能承認(rèn)錯誤也是一種負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤
4、所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣，錯了就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任。4、自我反思：5、板書：二、要勇?lián)^錯閱讀教材案例思考問題1、（1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？（略）（2）哪些責(zé)任是被動承擔(dān)的?哪些是她主動承擔(dān)的？（學(xué)習(xí)、當(dāng)班長、幫同學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹是她被動承擔(dān)的；唱歌排練是她主動承擔(dān)的）（3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？（自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，要學(xué)會反思自己的責(zé)任）2、小結(jié)：自覺承擔(dān)責(zé)任就是我要要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動的承擔(dān)責(zé)任，我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。3、板書：三、自覺承擔(dān)責(zé)任1、自覺承擔(dān)責(zé)任的含義2
5、、閱讀相關(guān)連接3、反思自己的責(zé)任完成教材的表格4、小結(jié)：通過填表，我們反省了自己的責(zé)任，希望同學(xué)們更加清楚地了解自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中持續(xù)成長。5、板書：2、學(xué)會反思自己的責(zé)任課堂總結(jié)情感升華,爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代,而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代,而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代,而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。鄧穎超希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加清楚自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé)任。并在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉業(yè)中以自己的實(shí)際行動承擔(dān)責(zé)任，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！附錄：1、陳任和張明新到一家
6、速遞公司，被分為工作搭檔，不過一件事卻改變了兩個人的命運(yùn)。一次，陳任和張明負(fù)責(zé)運(yùn)送一件昂貴的古董。在交貨碼頭，陳任把郵件遞給張明的時候，張明卻沒接住，古董掉在地上摔碎了。張明趁著陳任不注意，偷偷來到老板辦公室對老板說：“這不是我的錯，是陳任不小心弄壞的。”隨后，老板把陳任叫到了辦公室?！瓣惾?，到底怎么回事？”陳任就把事情的原委告訴了老板，最后陳任說：“這件事情是我們的失職，我愿意承擔(dān)責(zé)任?！?后來，老板把陳任和張明叫到了辦公室，對他倆說：“其實(shí)，古董的主人已經(jīng)看見了你倆在遞接古董時的動作，他跟我說了他看見的事實(shí)。我也看到了問題出現(xiàn)后你們兩個人的反應(yīng)。我決定，陳任留下繼續(xù)工作，用你賺的錢來償還客
7、戶。張明，明天你不用來工作了?！?、曾參(公元前505年前436年)是孔子的學(xué)生。曾參很重孝道，史記上說孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作孝經(jīng)?！痹鴧⒂肿⒁庑摒B(yǎng)，論語上記載有他的修養(yǎng)原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是說，每天要多次反省自己。他強(qiáng)調(diào)做人要誠實(shí)，自己以身作則，也以此教育自己的孩子。有一次，曾參的妻子要上街，他的小兒子拉著母親的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回來，只見曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止
8、他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀！”曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會學(xué)父母的樣子，聽父母的教訓(xùn)。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說，母親騙了孩子，孩子覺得母親的話不可靠，以后再對他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對家教是很不利的。”結(jié)果，曾參說服了妻子，還是把豬殺來煮了。3、孔子的一位學(xué)生在煮粥時，發(fā)現(xiàn)有骯臟的東西掉進(jìn)鍋里去了，他連忙用湯匙把它撈起來。正想把它倒掉時，忽然想到一粥一飯都來之不易，于是便把它吃了。剛巧孔子走進(jìn)廚房，以為他在偷食，便教訓(xùn)了那位負(fù)責(zé)煮食的學(xué)生。經(jīng)過解釋，大家才恍然大悟?？鬃雍芨锌氐狼刚f：我親眼看見的事情也不確實(shí)，何況是道聽途說的呢？六、教學(xué)反思了解和掌握學(xué)生的知識需求和情感需求，并以此作為課堂設(shè)計的依據(jù)來滿足學(xué)生的要求，這是學(xué)生在課堂上能否積極參與的重要因素。所以在這節(jié)課前我做的一個重要準(zhǔn)備工作就是展開對學(xué)生的調(diào)查，了解學(xué)生的需求，以便在課堂上做到有的放矢。 課后學(xué)生的反應(yīng)來看，這樣的課是他們渴望的，終于解脫于單調(diào)和死板，在課堂上有了感知器官全方位的興奮，課堂信息量大增，可以滿足多多的好奇心。就本節(jié)課而言，自認(rèn)為教材處理、材料運(yùn)用、授課環(huán)節(jié)、師生交流等方面都還比較滿意，不足的是語言組織方面還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；某些知識運(yùn)用不夠恰當(dāng)；小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)把握不夠好；課內(nèi)小結(jié)不到位等等。
《做一個負(fù)責(zé)任的公民》教學(xué)設(shè)計
