江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中語文 專題三《念奴嬌 赤壁懷古》課件 蘇教版必修2

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1、文學(xué)常識 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、梳理本詞的行文脈絡(luò)，把握詞作內(nèi)容。、梳理本詞的行文脈絡(luò)，把握詞作內(nèi)容。 2、在誦讀品味的過程中，提高審美情趣。、在誦讀品味的過程中，提高審美情趣。3、領(lǐng)悟作者的思想感情，體會豪放詞風(fēng)。、領(lǐng)悟作者的思想感情，體會豪放詞風(fēng)。念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)

2、。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神游，綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。還酹江月。整體感知全詞內(nèi)容整體感知全詞內(nèi)容 自由朗讀、思考并完成下表自由朗讀、思考并完成下表：1 1、在上片中，作者看到了什么？這些景呈現(xiàn)出、在上片中，作者看到了什么？這些景呈現(xiàn)出怎樣的特點？又想到了什么？怎樣的特點？又想到了什么？2 2、下片主要寫詞人所憶，他憶的人是誰？、下片主要寫詞人所憶，他憶的人是誰？有什么特點？由此，他又想到了什么？有什么特點？由此，他又想到了什么？所見所見大江、赤壁大江、赤壁亂石、驚濤亂石、驚濤所想所想千

3、古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物一時多少豪杰一時多少豪杰所憶：所憶： 雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)從容閑雅從容閑雅才華橫溢才華橫溢所感所感多情善感多情善感早生華發(fā)早生華發(fā)人間如夢人間如夢雄偉雄偉壯麗壯麗周瑜周瑜“大江人物”應(yīng)讀得?！肮蕢境啾凇睉?yīng)以語調(diào)誦出、然后、地讀出后三句?！皝y石千堆雪”而帶之情?！敖胶澜堋睉?yīng)語調(diào)，讓詞作在突然勃發(fā)的中、逐漸的聲調(diào)中結(jié)束?！斑b想雄姿英發(fā)”起句應(yīng)讀得，后兩句?！坝鹕然绎w煙滅”誦讀時應(yīng)?！岸嗲榻隆闭b讀時應(yīng)。，探究質(zhì)疑探究質(zhì)疑在赤壁之戰(zhàn)中，有那么多的英雄人物，作者為什么單單想起了？周瑜周瑜年齡：年齡：婚姻：婚姻：外表：外表：職位：職位：際遇：際遇：蘇軾蘇軾年齡：年齡：婚姻：婚姻：外表

4、：外表：職位：職位：際遇：際遇：34美女相伴英俊儒雅東吳都督功成名就47屢遭不幸屢遭不幸早生華發(fā)早生華發(fā)團練副使團練副使功業(yè)未就功業(yè)未就 探究討論探究討論 “人間如夢，一尊還酹江月人間如夢，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的是中體現(xiàn)的是積極還是消極的情感？積極還是消極的情感？ 點撥：點撥：反映了理想與現(xiàn)實的矛盾，是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。這里寄寓著作者入世、出世的雙重矛盾心理，貌似“出世”清靜無為、超脫凡塵的老莊思想，實質(zhì)是“入世”渴望實現(xiàn)理想、建功立業(yè)。探究討論探究討論這首詞的豪放體現(xiàn)在哪里？1、景色雄偉壯麗2、所憶人物英雄3、情感樂觀曠達 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、寫景、詠史、抒情熔為一體，視野開闊，境界宏大，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞的代表。