《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 柳葉兒課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 柳葉兒課件 蘇教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、柳葉兒教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、初讀課文，能用簡潔的語句概括文章、初讀課文，能用簡潔的語句概括文章 的內(nèi)容。的內(nèi)容。2 2、精讀課文，體會(huì)文中、精讀課文，體會(huì)文中“樂樂”、“苦中苦中帶澀帶澀”的情感內(nèi)涵。的情感內(nèi)涵。3 3、學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。、學(xué)會(huì)珍惜今天的幸福生活。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)（ ）下來）下來 （ ）干）干 微（微（ ） susu susu chngchng （ ） 涼（涼（ ） （ ）能）能 一一 茬茬 （ ） （ ） （ ） 噌噌 噌噌 勒勒緊緊 兀地兀地 zunchcng cngs根據(jù)拼音寫漢字或給紅色字注音根據(jù)拼音寫漢字或給紅色字注音lu捋捋攥攥澀澀颼颼颼颼 逞逞liwd1.
2、1.作者圍繞作者圍繞“柳葉兒柳葉兒”寫了哪些內(nèi)寫了哪些內(nèi)容容?(?(試在試在“柳葉兒柳葉兒”前面加一個(gè)表示動(dòng)前面加一個(gè)表示動(dòng)作的詞來概括。作的詞來概括。) )2.2.柳葉兒好吃嗎？什么味道？為什么吃柳葉兒好吃嗎？什么味道？為什么吃呢？呢？“我我”對(duì)柳葉兒的感情是怎樣的？對(duì)柳葉兒的感情是怎樣的？檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)問題設(shè)置問題設(shè)置小組合作小組合作1.找優(yōu)美語段找優(yōu)美語段 2.讀優(yōu)美語段讀優(yōu)美語段 3.品優(yōu)美語段品優(yōu)美語段學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示小組小組 找優(yōu)美語段找優(yōu)美語段 讀優(yōu)美語段讀優(yōu)美語段 品優(yōu)美語段品優(yōu)美語段拓展延伸拓展延伸 童年的生活應(yīng)該是多彩多姿、無童年的生活應(yīng)該是多彩多姿、無憂無慮的憂無慮的
3、，那作者的童年呢？是苦，那作者的童年呢？是苦多，還是樂多？結(jié)合你對(duì)本文的理解，多，還是樂多？結(jié)合你對(duì)本文的理解，說說你的看法和理由。說說你的看法和理由。（辯論的形式）（辯論的形式）銘記歲月銘記歲月 欣賞下面一組圖片，感受那段苦欣賞下面一組圖片，感受那段苦樂年華樂年華在那個(gè)嚴(yán)重饑荒的歲月在那個(gè)嚴(yán)重饑荒的歲月1960年，全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山年，全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的60%以上以上感受幸福感受幸福 欣賞完圖片，讓我們一起來靜靜欣賞完圖片，讓我們一起來靜靜地想一想，我們的生活幸福嗎？把你地想一想，我們的生活幸福嗎？把你所理解
4、的幸福寫到紙上。（要求發(fā)揮所理解的幸福寫到紙上。（要求發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用排比、比喻等修辭，聯(lián)想和想象，運(yùn)用排比、比喻等修辭，生動(dòng)地描寫）生動(dòng)地描寫） 課后作業(yè)課后作業(yè) 以以“感受幸福感受幸福”為話題記錄下你學(xué)為話題記錄下你學(xué) 習(xí)本文后的感受或是對(duì)幸福的感悟。習(xí)本文后的感受或是對(duì)幸福的感悟。教師寄語教師寄語時(shí)光已流逝，抹不去苦澀的記憶；時(shí)光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動(dòng)著如歌的情思。柳葉又抽芽，牽動(dòng)著如歌的情思。同學(xué)們，讓我們記住柳葉的那個(gè)時(shí)代同學(xué)們，讓我們記住柳葉的那個(gè)時(shí)代吧！但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜吧！但愿它能刷新我們的人生底色。珍惜現(xiàn)在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人現(xiàn)在的生活，用真正的幸福裝點(diǎn)自己的人生。生。
海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 柳葉兒課件 蘇教版
