《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《11 》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《11 》課件 （新版）新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、朱朱 自自 清清 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握作者相關(guān)常識(shí)，積累、掌握作者相關(guān)常識(shí)，積累“蓑、笠、醞釀、黃暈、蓑、笠、醞釀、黃暈、呼朋引伴呼朋引伴”等重點(diǎn)字詞。流利、有感情地朗讀課文等重點(diǎn)字詞。流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、通過(guò)合作探究，品讀精彩句、段。、通過(guò)合作探究，品讀精彩句、段。 學(xué)習(xí)本文細(xì)學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。 3、激情投入，陽(yáng)光參與，體會(huì)美文，培養(yǎng)健康的、激情投入，陽(yáng)光參與
2、，體會(huì)美文，培養(yǎng)健康的審美情趣。審美情趣。 激發(fā)熱愛大自然、珍惜青春的情感。激發(fā)熱愛大自然、珍惜青春的情感。2 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介（1）朱自清，現(xiàn)代散文家散文家，詩(shī)人詩(shī)人。原名朱自華朱自華，字佩弦佩弦，號(hào)秋實(shí)秋實(shí)，后改名為朱自清。（2 ）江蘇揚(yáng)州人 （3）1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。（4）作品有：長(zhǎng)詩(shī)毀滅，散文背影背影，荷塘月色荷塘月色，綠綠漿聲燈影里的秦淮河漿聲燈影里的秦淮河、等預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給加線字注音醞釀醞釀( ) 黃暈暈（ ）披著蓑蓑衣（ ）漲漲起來(lái)（ ）婉婉轉(zhuǎn)（ ）應(yīng)和和( )戴著斗笠笠（ ） 抖擻擻（ ）薄薄煙（ ）2、解釋詞語(yǔ)。呼朋引伴：賣弄：花枝招展：抖擻：朗讀指導(dǎo)一：下面請(qǐng)聽朗
3、讀錄音，請(qǐng)注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。有你欣賞或是喜歡的語(yǔ)句、語(yǔ)段，把它標(biāo)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)二：自由朗讀練習(xí) 你可以自己讀，也可以和同學(xué)組合朗讀。先自己練習(xí)，3分鐘后讀給大家聽。聽的同學(xué)可以評(píng)價(jià)一下同學(xué)朗讀的情況。整體把握文章1、 課文主要寫了什么內(nèi)容？2、課文可以劃分成幾個(gè)部分？怎樣劃分？3、文中具體描繪了哪五幅春景圖？4、通過(guò)朗讀，從字里行間感受到了作者對(duì)春天怎樣的情感呢？1課文主要寫了什么內(nèi)容？ 本文作者對(duì)春天做了全面，精致的觀察抓住春天特本文作者對(duì)春天做了全面，精致的觀察抓住春天特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。2課文可以劃分幾個(gè)部分？怎樣劃分？第一部分
4、第一部分（1）總寫）總寫盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的 盼望和興奮。盼望和興奮。 第二部分（第二部分（2-7）具體寫繪春。把景物和感受結(jié)）具體寫繪春。把景物和感受結(jié) 合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分第三部分(8-10)總寫總寫頌春。贊美春天。頌春。贊美春天。3文中具體描繪了哪幾部春景圖？春草圖春草圖草報(bào)春草報(bào)春 ；春花圖春花圖花迎春；花迎春；春風(fēng)圖春風(fēng)圖風(fēng)唱春；風(fēng)唱春；春雨圖春雨圖雨潤(rùn)春；雨潤(rùn)春；迎春圖迎春圖人迎春人迎春討論探究：內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)
5、學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸延伸【互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫法、文章的寫法、情感。情感。3 3、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示方、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示方案案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。展示質(zhì)疑：【互動(dòng)展示方案互動(dòng)展示方案】1 1、要
6、有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，拓展，其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑?？?、記好筆記、大膽質(zhì)疑。我們學(xué)過(guò)的有關(guān)春的優(yōu)美詩(shī)句有哪些？或者帶春字的四個(gè)字的成語(yǔ)? 我們學(xué)過(guò)的有關(guān)春的優(yōu)美詩(shī)句有哪些？或者帶春字的四個(gè)字的成語(yǔ)?亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪
7、刀。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。春江水暖鴨先知，正是河豚欲上時(shí)。春江水暖鴨先知，正是河豚欲上時(shí)。春江水暖鴨先知，正是河豚欲上時(shí)。春江水暖鴨先知，正是河豚欲上時(shí)。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。沾衣欲濕杏花雨，吹面部寒楊柳風(fēng)。沾衣欲濕杏花雨，吹面部寒楊柳風(fēng)。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春和景明春和景明 春光明媚春光明媚 春寒料峭春寒料峭 春暖花開春暖花開滿園春色滿園春色 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 陽(yáng)春三月陽(yáng)春三月 春雨綿綿春雨綿綿 春風(fēng)和煦春風(fēng)和煦 春意盎然春意盎然 春雨如油春雨如油 春深似海春深似海檢測(cè)矯正：（一）檢測(cè)矯正：（一）賣弄賣弄 ：檢測(cè)矯正：（二）檢測(cè)矯正：（二） 1、解釋下列加點(diǎn)的詞在句中的含義。 （1）一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光（ ） （2）春天像小姑娘花枝招展（ ） 2、指出下列句子使用的修辭方法 （1）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（ ） （2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（ ） 3、按原文填空。 作者用比喻句贊頌春天，突出了其新、美、力的特征，這三個(gè)比喻句分別是： 新 ： 美 ： 力：歸納小結(jié)：歸納小結(jié)： 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。
河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《11 》課件 （新版）新人教版
