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1、教研活動(dòng)記錄表
學(xué)科教研組
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
活動(dòng)地點(diǎn)
文峰學(xué)校二樓多媒體教室
活動(dòng)日期
2014年3月19日
活動(dòng)時(shí)間
10:00 開始
活動(dòng)內(nèi)容
優(yōu)化課堂教學(xué)策略 滲透數(shù)學(xué)思想方法
活動(dòng)過程
一、 組織活動(dòng)
定于20143月19日在文峰學(xué)校二樓“關(guān)多媒體教室開展“優(yōu)化課堂教學(xué)策略 滲透數(shù)學(xué)思想方法”為主題的教研活動(dòng)，執(zhí)教者：王宇，盛建陽，吳惠琴。
二、 組員參與聽課活動(dòng)
三、 組員參與課后交流活動(dòng)
林曉飛老師：聽《重疊問題》一課，深受啟示：對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)并不都是“新知識(shí)”，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)（比如生活中也有類似重疊的問題），
2、課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)正是他們生活中積累的有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。盛老師緊緊抓住了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生有效提煉，促使每一個(gè)學(xué)生都從他們的現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)，與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，從而設(shè)計(jì)出圖，建構(gòu)他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
歐忠烈老師：吳老師《抽屜原理》一課，給我整體的感覺是教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效?！冻閷显怼芬徽n，是六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。本課與課前后知識(shí)點(diǎn)沒有聯(lián)系，比較孤立，惟一可以聯(lián)系的是有余數(shù)的除法。抽屜原理很抽象，依靠學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于師生而言，這節(jié)課比較難上。數(shù)學(xué)廣角主要是數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提升思維水平。雖然小學(xué)階段的抽屜原理的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生建立抽屜原理的一般化模型是比較困難的。
本課最大的亮點(diǎn)是簡(jiǎn)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理了教學(xué)內(nèi)容。
三、組長(zhǎng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)效果比較好，組員們發(fā)言也熱烈
問題
剖析和評(píng)議過程中，教師們也提出了困惑：“綜合實(shí)踐課中如何更好地優(yōu)化課堂教學(xué)策略”
改進(jìn)建議
繼續(xù)在課堂教學(xué)中不斷探索
活動(dòng)記錄表 (2)
