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1、課題：《二氧化碳的實驗室制法》 教學目標
知識目標 使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實驗室制法； 通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理； 通過實驗探究，學會設計實驗室制取二氧化碳的裝置；
能力目標 通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學生的探究能力； 通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力； 通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學生實驗室制取氣體裝置的設計思路； 通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力并提高學生分析和解決實際問題的能力。
情感目標 在探究中，使學生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣； 在設計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)
2、新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度。
關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教材分析 本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中， 所占有的地位十分重要。 它是培養(yǎng)學生在實驗室中 制取某種氣體時，藥品的選擇、 裝置的設計、 實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對 學生今后學習元素化合物知識、化學基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。
本節(jié)知識的學習比較容易， 學生在前面學習元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。 本節(jié)學 習的重點是能力訓練。 學生在前面學習的氧氣、 氫氣的實驗室制法， 具備了一些氣體制備的 實踐經(jīng)驗， 各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時， 在課堂教學中體現(xiàn)學生主體， 讓學生真正參與 到教學過程
3、 中來正是時機。教師提出探究問題、引發(fā)學生思考；通過小組合作，設計方案、 表達交流、實施方案、總結(jié)表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。
教學過程 ：
【引言】
二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體， 實驗室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前為止， 你 知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。
（學生討論，并列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄）
1. 堿式碳酸銅熱分解
2. 蠟燭燃燒
3. 木炭燃燒
4. 石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒
5. 木炭還原氧化銅
6. 碳在高溫下還原氧化鐵
7. 碳酸受熱分解
8. 人或動物的呼吸
9?高溫煅燒石灰石……
引導學生討論作為實驗室制
4、法的條件是：
1?制取應簡便迅速；
2?所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；
3?操作簡單、安全，易于實現(xiàn)。
學生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。
【板書】第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法 【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。
【講解】經(jīng)過不斷研究改進，實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反應來制備二氧化碳。 【板書】一 反應原理
1?試劑石灰石或大理石 鹽酸
【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸， 碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水， 最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。
【板書】2?原理：
CaC03 + 2HCI = CaCI2 +
5、 H2O + CO2 f
【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳？
【演示】 在兩個表面皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊， 一支試管中加入稀鹽酸、 試管中加入稀硫酸。 （讓學生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應速 率越來越慢，最后停止。 ）
【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。
氫氣的
故可
【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢？反應條件反應物的狀態(tài) 等對實驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反應進行時不需要加熱， 根據(jù)這些特點， 我們可以選擇什么樣的反應裝置呢？ （必要時教師可以講解制氧氣、
6、裝置特點）
【板書】二、反應裝置：
（學生回答、教師歸納）
【講解】 因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反應藥品狀態(tài)， 反應條件類似，
以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖
【討論】
1?長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？
2?錐形瓶可否用其他儀器來代替？
3?根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4?如何檢驗二氧化碳是否收集滿？
（學生討論、回答，然后教師實驗演示、講解）
【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。
【講解】 1．因為普通漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下
7、 被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。
2．錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。 3．氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成 碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。 4．可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口， 如火焰熄滅，則說明二氧化碳已收集滿。
【板書】三 收集方法：向上排氣法 驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。
【板書】四、實驗室制取二氧化碳
【演示】制取并驗證二氧化碳氣體。
【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？ （將氣體通入澄清石
8、灰水中變渾濁）
【講解】 上一節(jié)學過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒， 可以用來滅火， 如液態(tài)二氧化碳滅火 器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。
【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹 【演示】滅火器原理實驗。
常用二氧化碳滅火器主要有：
（1）泡沫滅火器（ 2）干粉滅火器（ 3）液態(tài)二氧化碳滅火器
【小結(jié)】通過已學習過的氧氣、 氫氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納出氣體實驗室制取的設 計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：
1. 了解實驗室制取氣體所需藥品及相應的化學反應方程式。
2. 根據(jù)反應物、生成物的狀態(tài)及反應條件選擇合適的反應裝置。
3. 根據(jù)氣體的物理性質(zhì)（尤其是密度及其在水中的溶解性） ，選擇合適的收集方法及驗滿方
法。
（提問：根據(jù) CO2 的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路。 （建議：此處設計動畫圖。 ）
布置學生進行家庭實驗，用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。
布置作業(yè) ，注意計算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。
《二氧化碳的實驗室制法》
