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1、二年級下冊?認(rèn)識有余數(shù)的除法?學(xué)案
分析
“有余數(shù)的除法〃是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認(rèn)識。
學(xué)情分析
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為根底來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標(biāo)
通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2
通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
重點難點
重點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
2、
難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
方法指導(dǎo)
自主探究
合作交流
預(yù)設(shè)流程
具體內(nèi)容
激趣導(dǎo)入
（約3分鐘）
今天的草莓特別新鮮，我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？
自主學(xué)習(xí)
（約7分鐘）
6個草莓，每人分2個，可以分給幾人？誰來分一分？
2怎樣列算式？
3如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？
47個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)我們學(xué)習(xí)的就是?有余數(shù)的除
3、法？。
合作交流
（約10分鐘）
如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓？10個草莓？11個草莓？12個草莓？分別可以分給幾人？你們會分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2生動手分。
3以小組為單位交流、講評。
4你能將下面?zhèn)€算式分類嗎？
84-4=2（人）
94-4=2（人）……1（個）
0+4=2（人）……2（個）
24-4=3（人）
14-4=2（人）……3（個）
觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
精講點撥
（約8分鐘）
為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2余數(shù)一定
4、要比除數(shù)小。
測評總結(jié)（約12分鐘）
達(dá)標(biāo)練習(xí)
（1）完成后“做一做〃。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流
匯報。
（2）練習(xí)十四第1題。
⑶（
）+6=……（
）
2全總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
3作業(yè)布置
練習(xí)十四第2題。
板書設(shè)計
認(rèn)識有余數(shù)的除法
沒有余數(shù)
有余數(shù)
6+2=3（人）
7?2=3（人）……1（個）
陳婭?認(rèn)識有余數(shù)的除法?教案
余數(shù)
讀作：7除以2等于3余1
84-4=2（人）
94-4=2（人）……1（個）
2+4=3（人）
04-4=2（人）……2（個）
1^4=2（人）……3（個）
二年級下冊《認(rèn)識有余數(shù)的除法》學(xué)案
