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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《我們做朋友》
——人教版一年級上冊四單元口語交際課
一、教材分析：
新課標對口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。本課教學中，關鍵是讓學生能夠向他人介紹自己，并能引起話題。還要知道與人交往時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
二、學情分析：
剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，有一定的語言基礎，但他們的語言一般不夠連貫，表達也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。在教學中要創(chuàng)設良好的學
2、習氛圍，使學生敢于說，學著說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用多角度的評價鼓勵學生大膽表達，清楚表述。引領學生想表達、會表達、愛表達。
三、教學目標：
1.能夠向他人介紹自己，并能引起話題，能夠與對方對話。
2.知道與人交往時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。
3. 引領學生在日常交談中，能夠主動實踐，有與人交流的意識，激起學生關愛和保護大自然的意識。
四、重點難點：
重點難點：能夠向他人作自我介紹，并能引起話題。
五、課前準備：
學生了解一兩種自己喜歡的小動物的特點。
六、教學過程
課前熱身：
師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？我們一起學唱一首《找朋
3、友》。
（播放音樂，師生共唱——指名唱（2人）——帶動作齊唱
（課前熱身有兩個目的：其一，使師生之間在輕快的歌聲旋律中放松心情，緩解上課前的緊張；其二，《找朋友》這首歌緊扣這節(jié)課口語交際的主題——我們做朋友，而且《找朋友》這首兒歌在整堂課中都起到穿針引線作用，在后面的課堂教學中，還有時師生共唱兒歌找朋友的游戲環(huán)節(jié)，課前的學唱也是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
（一）《好朋友》繪本人物引入話題？
1.師過渡：老師知道你們不僅愛唱歌，還愛跳舞、做游戲、愛畫畫，而且最愛讀書了，老師知道你們讀過很多繪本，是不是？
今天，老師給你們帶來了繪本《好朋友》。在書中走出了一個小動物-小公雞，她想和你們做朋友！
4、（PPT出示：繪本封皮以及人物小公雞）
2．看到小公雞，你有什么想了解她什么呢？比如：她叫什么名字、喜歡做什么？…… （生自由提問）
3.小公雞知道大家這么想了解她，她已經(jīng)忍不住要和大家說說她自己了。我們一起來聽聽她是怎么說的，好嗎？（播放語音）
（動畫人物圖片和聲音生動再現(xiàn)，使孩子感覺親切自然，很容易吸引孩子得注意力，而且是和他們喜歡的卡通人物做朋友，更容易激起學生表達的欲望。這也是口語交際的初衷，就是激發(fā)孩子表達的欲望。）
4.師：你們愿意和她做朋友嗎？那就讓我們做朋友吧！
今天我們口語交際的話題就是：我們做朋友。（板書課題）
（二）嘗試介紹自己，了解介紹自己的方法
1.師過
5、渡：你們都愿意和小公雞咕咕做朋友，可是小雞咕咕還不了解你呀！你想一想怎么介紹自己，讓小公雞咕咕了解你呢？我們先一起回憶一下，小公雞咕咕是怎么介紹自己的？請看大屏幕
⑴出示：《做朋友》圖片
⑴出示兒歌《做朋友》：“面對面，眼神專；有禮貌，先問好； 說自己，要清楚；拉拉手，交朋友。”
師邊讀兒歌邊解釋：和別人交談時注意眼睛看著對方，然后向?qū)Ψ絾柡?，這是基本的禮貌。接著說說自己名字和愛好，有哪些朋友，住在哪里等等，最后拉拉手，你就交到了一個新的朋友。同學們，你們學會介紹自己了嗎？
2.誰愿意第一個向咕咕介紹自己？（生自由介紹，教師及時評價）
（教師的及時有效的評價能夠起到事半功倍的效果，
6、教師的評價可以是在表達準確全面時，可以是在表達偏離時，可以是表達模糊時，還可以是表述不全面時……）
3.這幾個小朋友向咕咕介紹了自己，你還沒有介紹自己，咕咕還不認識你呀？怎么辦呢？下面咱們自己對著咕咕大聲地介紹自己，看看最后咕咕會不會和我們成為朋友，好不好？
生自由說話。
4.大家這么熱情主動的介紹自己，咕咕有話對大家說，你們想不想聽??？
（播放咕咕語音）
（三）示范引路，做游戲——找朋友
1.師過渡：你們真了不起!和咕咕這個不太熟悉的人都能成為朋友。那么，你想不想在班里認識一些新朋友呢？下面我們一起做個找朋友的游戲好嗎?
2.我們先來看看小明和小紅兩個同學是怎樣通過聊天成為朋友
7、的?
PPT出示：《做朋友》圖片
師：孩子們，看看這幅圖里的兩個小朋友在說話時眼神是什么樣的？他們是什么姿勢看著別人呢？
學生觀察，說自己看到的內(nèi)容
師：你們想不想知道他們在說什么呢？
播放小明和小紅兩個人的對話內(nèi)容和語音
3. 師：老師看到他們交到了新朋友，可羨慕呢！也想在班里交到新的朋友，我看看誰最想和我成為好朋友？ 我可是火眼金睛，一眼就能出看誰的眼神最真誠，我就第一個和他做朋友。
師走到生身邊對話，并且作動作互貼心形.
4．如此循環(huán)第2-3（師提醒：你喜歡誰就走到誰的旁邊和他聊一聊。）
5.師總結(jié)：，孩子們，喜歡這個游戲嗎？下面我們一起來做這個游戲。請同學們在歌聲中走
8、下座位，去和你最想聊天的同學說說話吧?。úシ耪遗笥岩魳飞杂苫顒印遗笥?。）
(這個環(huán)節(jié)的設計承接了前邊的一個人的介紹的訓練，變單方介紹為互相介紹，由開始的單邊對話變成了多邊對話，在這個環(huán)節(jié)有學生之間的互動、有學生和老師這個第三者之間評價的互動，這樣的設計主要是在多邊對話中對學生進行口語交際的儀態(tài)訓練，比如，自然大方、有禮貌的問答，真誠的態(tài)度，欣賞的目光、贊美的語言等。同時在互相介紹的時候也使學生之間更加了解。)
（四）走進大自然，真情告白
1.師過渡：孩子們，剛剛繪本里的小動物咕咕和我們成了朋友，班里的同學也和我們成了朋友，那么，好朋友要怎么相處呢？小公雞咕咕和他的好朋友們用行動告訴
9、我們：每天早上，公雞咕咕要負責叫醒農(nóng)莊里的動物，小老鼠強強和小豬波波都會在一旁幫忙。因為，好朋友總是互相幫忙的；當他們的船底漏水時，小老鼠強強掌舵，公雞咕咕張開翅膀，揚起了帆，小豬波波充當軟木塞，堵住了船底的破洞。因為，好朋友總是互相幫忙的；當他們肚子餓得咕嚕咕嚕叫時，他們是這樣一起采櫻桃的，他們把采到的櫻桃分著吃，因為，好朋友總是互相幫忙的。當木桿斷了時，他們?nèi)齻€只好互道晚安，各自回到自己的床上去。因為，有時候，好朋友也不能一直在一起……
（設計意圖：一大段文字的解說實際是交給學生與別人交往的方法，提醒孩子在與人交往時， 真誠的態(tài)度，互相幫助是最重要的，同時告訴孩子好朋友不是一直在一起，需
10、要的時候也會分開的。）
其實，大自然里也有許多我們的好朋友，他們沒有和我們在一起。看！他們已經(jīng)來了。
PPT出示一組孩子熟悉的小動物圖片（小松鼠、小兔子、小貓）、一組植物圖片（大樹、花叢、小草）
2.師過渡：你最喜歡誰？有沒有什么話想對這些朋友說呢？
師示范：小松鼠，秋天到了，天氣涼了，你要多準備一些食物準備過冬啊！
那你就和你喜歡的動物或是植物朋友說說心里話呢吧？
3．同桌互相說—指名說
4.師過渡：可是這些動物植物朋友們也會傷心流淚的。因為有時他們會受傷，有時會遭到破壞。邊說邊出示配樂圖片?？吹竭@些情景，你想說什么?。?
指名說
（五）回顧總結(jié)
師總結(jié)：書籍、小伙伴、大自然中的動物、植物……都是我們的朋友，我們一定要愛護他們、真誠地對待他們，讓我們和他們永遠做朋友！
板書設計：
我們做朋友
有禮貌
說清楚
專心---專注---專業(yè)
統(tǒng)編語文一上第四單元口語交際《我們做朋友》教學設計(共5頁)
