湖南省瀏陽(yáng)市赤馬初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 與朱元思書(shū)課件 新人教版

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1、與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)吳吳 均均教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1.1.借助本文掌握常用的文言詞匯。借助本文掌握常用的文言詞匯。 2.2.通過(guò)理解和分析、熟悉文章每段通過(guò)理解和分析、熟悉文章每段內(nèi)容，從而理解全篇。內(nèi)容，從而理解全篇。 3.3.朗讀背誦。朗讀背誦。一、導(dǎo)入新課 南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書(shū)就是其中一篇出色的寫(xiě)景小品文。二、簡(jiǎn)介作者二、簡(jiǎn)介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)

2、之作。其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱(chēng)為“吳均體”。 與朱元思書(shū)是吳均寫(xiě)給朱元思的書(shū)信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。獨(dú)一無(wú)二，絕，到極點(diǎn)乘著船隨著江流飄浮蕩漾小結(jié)：這是文章的第一部分，這部分是文章的小結(jié)：這是文章的第一部分，這部分是文章的總起總起，概，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水奇山異水。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色急流的水直看下去，

3、可以看得很清楚，毫無(wú)障礙，這是形容江水非常清澈。小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)富春江的從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)富春江的異水異水。水色，水清，水。水色，水清，水深，水急都突出了深，水急都突出了“異異”之特點(diǎn)。之特點(diǎn)。 夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。miolngyngyunl使人看了感到有寒涼之意的樹(shù)“高山”憑依(高峻的)的形勢(shì)，

4、爭(zhēng)著向上軒，高；邈，遠(yuǎn)這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。和遠(yuǎn)處伸展。形容水聲的清越相向和鳴到天上,戾，至平息熱衷于功名利祿的心籌畫(huà)、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語(yǔ)好像，如同互相掩映同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露小結(jié)：此為文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入

5、手本文兼從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)景，請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫(xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁幦Τ鰧?xiě)得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帍囊曈X(jué)來(lái)寫(xiě)： “風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫(xiě)，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。 “從流飄蕩，任意東四”，既寫(xiě)出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。 “夾岸高山，皆生寒樹(shù)”，中的一個(gè)“寒”字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫(xiě)出了人的主觀(guān)感受。 從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)：從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)： “泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)

6、不窮，猿則百叫無(wú)絕。不窮，猿則百叫無(wú)絕。”：泉水泠泠，鳥(niǎo)鳴成韻，蟬聲不斷，：泉水泠泠，鳥(niǎo)鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)水皆縹碧水皆縹碧游魚(yú)細(xì)石游魚(yú)細(xì)石高山寒樹(shù)高山寒樹(shù)橫柯疏條橫柯疏條泉水激石泉水激石好鳥(niǎo)相鳴好鳥(niǎo)相鳴蟬轉(zhuǎn)不窮蟬轉(zhuǎn)不窮猿叫無(wú)絕猿叫無(wú)絕奇山異水奇山異水 與朱元思書(shū)篇幅雖短，但也很講究章法。文章首段以奇山異水， 天下獨(dú)絕八字總領(lǐng)全篇，二、三兩段分承異水 和奇山兩方面，環(huán)繞獨(dú)絕二字展開(kāi)生發(fā)和描摹，結(jié)構(gòu)上

7、綱舉目張，脈絡(luò)分明。寫(xiě)景順序上先水后山，由近及遠(yuǎn)，逐層展開(kāi)，符合從流飄蕩的觀(guān)景習(xí)慣，條理清楚。寫(xiě)景重點(diǎn)上， 全文詳寫(xiě)山略寫(xiě)水；寫(xiě)水的部分，詳寫(xiě)靜態(tài)略寫(xiě)動(dòng)態(tài)；寫(xiě)山的部分，詳寫(xiě)動(dòng)態(tài)略寫(xiě)靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。讀與朱元思書(shū)，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)，如賞一幅山水寫(xiě)意，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。 作業(yè)：作業(yè)：1.1.背誦背誦與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)。準(zhǔn)備默寫(xiě)。準(zhǔn)備默寫(xiě)。2.2.仿照課文寫(xiě)一篇觀(guān)景的短文。仿照課文寫(xiě)一篇觀(guān)景的短文。