廣東省珠海九中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第1課 從百草園到三味書(shū)屋》課件1 新人教版

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1、 每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書(shū)屋，了解魯迅先生童年的記憶。 了解朝花夕拾 朝花夕拾是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回憶作者童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)四十多歲了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回憶往事。對(duì)于朝花夕拾全集的寫(xiě)作緣起和本意，魯迅有過(guò)明確的說(shuō)明。他在朝花夕拾小引中說(shuō)道，這本散文集是在北京至廈門(mén)這段時(shí)間寫(xiě)的，在廣州編定，其時(shí)正是魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶

2、的時(shí)候。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好的事物，來(lái)排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰。從百草園到三味書(shū)屋正是在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館樓上寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)他“是被學(xué)者們擠出了集團(tuán)之后”，只好借這樣一朵兒時(shí)的“小花”，來(lái)排遣寂寞。朝花夕拾小引還說(shuō)明，原來(lái)集名是“舊事重提”，后改為“朝花夕拾”。這組散文，正是浸透兒時(shí)故鄉(xiāng)瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像魯迅書(shū)桌上的那盆“水橫枝”，樹(shù)葉青蔥得可愛(ài)。所以魯迅把這美好的回憶散文，比作一組晨光里綻開(kāi)的花朵。拾來(lái)自賞，可以說(shuō)，朝花夕拾是一曲少年時(shí)代生活的戀歌。正音正字 確鑿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ） 輕捷（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ） 纏絡(luò)（

3、） 攢（ ）珊瑚（ ） 豁（ ） 斂（ ） 腦髓（ ） 陌生（ ） 覓食 （ ） 竹篩 （ ） 秕谷 （ ） 竇 （ ）人跡罕至（ ） 蟬蛻（ ） 書(shū)塾（ ） 淵博 （ ） 人聲鼎沸（ ）宿儒（ ） 倜儻（ ）Zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng理清文章思路：以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料 過(guò)渡過(guò)渡 承上啟下承上啟下 （9）百草園的生活（百草園的生活（18）三味書(shū)屋的生活（三味書(shū)屋的生活（10尾）尾）賞析課文，思考：作者為什么喜歡百草園？作者為什么喜歡百草園？ 從文中找出相關(guān)從文中找出相關(guān)語(yǔ)

4、句回答。語(yǔ)句回答。百草園中有哪些百草園中有哪些景物景物？作者是如何作者是如何寫(xiě)景寫(xiě)景的？的？春夏秋的百草園樂(lè)趣無(wú)窮，那么春夏秋的百草園樂(lè)趣無(wú)窮，那么冬天冬天的百草園呢的百草園呢？為什么百草園是我的為什么百草園是我的樂(lè)園樂(lè)園？ 樂(lè)景：百草園的景物 樂(lè)聞：美女蛇的故事 樂(lè)事：雪地捕鳥(niǎo)碧綠的菜畦碧綠的菜畦 光滑的光滑的 石井欄石井欄高大的皂莢樹(shù)高大的皂莢樹(shù) 紫紅的桑椹紫紅的桑椹長(zhǎng)鳴的鳴蟬長(zhǎng)鳴的鳴蟬 肥胖的黃蜂肥胖的黃蜂輕捷的叫天子輕捷的叫天子 低唱的油蛉低唱的油蛉彈琴的蟋蟀彈琴的蟋蟀 蜈蚣蜈蚣噴出煙霧的斑蝥噴出煙霧的斑蝥 像人形的像人形的何首烏何首烏木蓮木蓮 又酸又甜的覆盆子又酸又甜的覆盆子 百草園

5、的自然景物何首烏的根何首烏的根覆盆子“不必說(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫(xiě)作順序?qū)懽黜樞虿似璨似枋畽谑畽谠砬v樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子先植物先植物后動(dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物何首烏和木蓮何首烏和木蓮高高低低低低高高態(tài)態(tài)靜靜態(tài)態(tài)動(dòng)動(dòng)仿寫(xiě)：仿寫(xiě)： 仿照第二小節(jié)寫(xiě)一段話(huà)延伸、拓展1：不必說(shuō)放假的輕松，也不必說(shuō)周末的一天，三五個(gè)好友的促膝長(zhǎng)談，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的愜意心情和逛街時(shí)的悠閑自在。單是看著書(shū)桌上擺滿(mǎn)的輔導(dǎo)書(shū)，層層疊疊的練習(xí)卷，宛如一座座小山般的草稿紙，一支支用完的油筆芯，就有一種滿(mǎn)足的快感。 2：不必說(shuō)

6、那些怪模怪樣的英語(yǔ)單詞，也不必說(shuō)那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無(wú)窮的煩惱。 增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的樂(lè)趣。 作者先寫(xiě)百草園冬天的作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”，然后寫(xiě)下，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的

7、樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。對(duì)這段生活的深情對(duì)這段生活的深情2、書(shū)塾的先生是一個(gè)怎樣的人？、書(shū)塾的先生是一個(gè)怎樣的人？3、為使人物形象生動(dòng)，作者對(duì)先生進(jìn)行哪些方、為使人物形象生動(dòng)，作者對(duì)先生進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)？面的描寫(xiě)？外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言1、三味書(shū)屋的陳設(shè)是怎樣的？你能用平面圖畫(huà)出來(lái)嗎？為何中年的魯迅還記得這樣清楚？質(zhì)樸方正4、“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”這說(shuō)明先生是一個(gè)怎樣的人？對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開(kāi)明思想。開(kāi)明思想。4.本文作者選取了三味書(shū)屋生活中的哪幾個(gè)片斷，真實(shí)再現(xiàn)了三味書(shū)屋怎樣的生活？提問(wèn)怪哉蟲(chóng)一事；到小園溜玩； 偷偷地描畫(huà)?？菰餆o(wú)味；單調(diào)無(wú)聊。