高考語文總復(fù)習 專題十 第二節(jié) 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法課件 新人教版

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1、 文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞，它是構(gòu)成文言句子不可或缺的部分。古今漢語中，差別最大的不是實詞，而是虛詞?！爸跽咭病币殉蔀槲难晕淖铒@著的特色。 “常見文言虛詞”指文言文中常用的介詞、連詞、助詞、代詞、副詞等。 第二節(jié)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法第二節(jié)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 與文言實詞相比，文言虛詞有以下幾個特點： 1用法比實詞靈活，往往一個字有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞。 2使用頻率比實詞高，許多常用的虛詞，在一篇中會多次出現(xiàn)。 3語法功能比實詞強，實詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體

2、現(xiàn)不同的意思，抒發(fā)不同的感情，表達不同的語氣。 高考對文言虛詞的考查一般難度不大，立足于“常見”，著眼于辨析和判斷“在文中”的用法。從近年高考命題來看，對虛詞的考查主要通過兩種形式： 一是直接顯性的考查，以客觀選擇題的形式出現(xiàn)。要求考生辨析加點虛詞用法的異同或正確與否。主要有以下兩種情況： 1四個選項四個虛詞，判斷意義和用法的異同，每道各選兩個句子，一句選自考卷上的，一句選自學過的課文，如2012年的山東卷、安徽卷、天津卷等。 2四個選項四個虛詞，判斷意義和用法的異同，每道選項也是兩個句子，但兩個句子卻出自同一閱讀材料中，如2012年的廣東卷、北京卷等。 二是除單獨設(shè)題直接考查之外，還在“理解

3、并翻譯文中的句子”中進行間接考查。為便于同學們對文言虛詞有一個全面的了解和把握，下面我們就高考中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種文言虛詞的類型進行探究。一、代詞在文中的意義和用法代詞是代替別的詞或詞組、句子，以表示人或事物以及動作、狀態(tài)、數(shù)量等的詞，常用的代詞有“而”“何”“其”“若”“焉”“之”等。在語境中辨析某一代詞具體的指代對象是考查的重點。 解析：本題考查文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.指示代詞，解釋正確。B.人稱代詞，解釋正確。C.人稱代詞，但釋為“你們”錯，應(yīng)釋為“你”，代指項莊。D.人稱代詞，解釋正確。答案：C二、介詞在文中的意義和用法介詞是用來介紹名詞、代詞、動詞、形容詞，以表示時間、處所

4、、原因、方式、對象等意義的詞。常用的介詞有“以”“為”“因”“于”“與”等。對介詞的考查，通常是結(jié)合對文句的理解進行的。 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。題干中的“以”是介詞，是“用、拿”的意思。A.“以”為連詞，表目的，相當于“來”；B.“以”是介詞，相當于“用、拿”；C.“以”為介詞，義為“根據(jù)、憑借”；D.“以”是連詞，連接前后兩個動作。答案：B 也有直接考查區(qū)分介詞不同意義和用法的。例3：下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.為：介詞，被；介詞，替、給。B.于：介詞，相當于“在”，表處所；介詞，

5、相當于“同”“和”，表對象。C.以：介詞，用、拿；介詞，因為。D.兩個“因”均為介詞，依靠，憑借。答案：D 三、副詞在文中的意義和用法副詞是用來修飾或限制動詞和形容詞，表示程度、范圍、時 間 、 情 態(tài) 、 否 定 等 意 義 的 詞 ， 常 用 的 副 詞 有“乃”“其”“且”“則”等。有時，會直接設(shè)題考查辨析副詞的不同意義和用法。例4：下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()解析：本題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.則：副詞，表肯定，就是；連詞，那么。B.且：副詞，將要；連詞，尚且。C.何：副詞，表反問，怎么；副詞，用在形容詞前，表程度深，多么。D.乃：都是表承接

6、的副詞，于是，就。答案：D 四、連詞在文中的意義和用法連詞是連接詞與詞、詞組與詞組或者句子與句子的詞。常用的連詞有“而”“且”“以”“則”“與”等。對連詞的考查，主要是區(qū)分連詞的不同意義和用法。例5：下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中的用法的能力。A.而：連詞，表修飾，不譯；連詞，表遞進，并且，而且。B.以：連詞，表并列關(guān)系，義為“并且”；連詞，表 順 接 關(guān) 系 。 C . 與 ： 均 為 表 并 列 的 連 詞 ，“和”“跟”“同”的意思。D.且：連詞，表并列；連詞，表示更進一層說，義為“況且”。答案：C五、助詞在文中的意義和用法助詞是依

7、附在別的詞、詞組或句子上，表示某種語法意義，表達某種語氣或起調(diào)節(jié)音節(jié)作用的詞。常見的助詞有“之”“乎”“者”“也”等。高考往往從助詞在不同語境中的細微區(qū)別的角度設(shè)題。例6：下列各組句子中，加點的詞的用法相同的一組是() 解析：本題考查理解文言虛詞在文中用法的能力。A.之：助詞，作定語后置的標志；結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性，無實在意義。B.也：助詞，用在句末表判斷；助詞，用在句中，表示停頓，起舒緩語氣的作用。C.所：助詞，與后面的動詞組成名詞性詞組，表示“的地方”；助詞，與“為”共同表被動。D.兩個“乎”均為助詞，都用在句末表反問語氣，可譯為“嗎”“呢”。答案：D 六、兼詞在文中的

8、意義和用法兼 詞 指 兼 有 兩 個 詞 的 意 義 和 用 法 的 詞 ， 常 見 的 有“諸”“焉”“盍”“叵”等。例7：對下面各句中加點詞的理解，錯誤的一項是()解析：本題考查理解虛詞在文中的意義和用法的能力。兼詞在古文中雖不多見，但在理解文句時往往起著很重要的作用。A.“諸”作兼詞，用在句尾時，相當于“之乎”；若用在句中時，則相當于“之于”(如“君子求諸己”)。B.“焉”作兼詞，相當于“于之”。C.“盍”作兼詞，相當于“何不”，意思是“為什么不”。D.“叵”作兼詞，相當于“不可”。答案：A 七、復(fù)音虛詞在文中的意義和用法文言虛詞中有一些雙音節(jié)詞，我們稱之為復(fù)音虛詞，如“于是”“可以”“

9、其實”“雖然”“無以”“有以”“得無”“無乃”“何其”“何況”“然則”“已而”“足以”“是以”“所以”“因為”，等等。對復(fù)音虛詞，不能簡單地套用現(xiàn)代漢語的詞義，如“可以一戰(zhàn)”(曹劌論戰(zhàn))，“可以”在這里是“可以憑借(它)”，而不能釋為“能夠”。有的復(fù)音虛詞，也不能簡單地采取兩者相加的辦法推斷其意義和用法，如“是以先帝簡拔以遺陛下”(出師表)，“是以”是“因而”“因此”“所以”的意思。再如“所以”，不止一個意義、一種用法，在“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”(廉頗藺相如列傳)中表示原因，在“吾所以待侯生者備矣”(信陵君竊符救趙)中表手段。因此，對復(fù)音虛詞，要結(jié)合上下文仔細辨析，反復(fù)揣摩。

10、例(2012年高考安徽卷)閱讀下面的文言文，完成問題。松江府通判許君傳清劉大櫆豈其信有命邪？雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！ (選自續(xù)修四庫全書海峰文集，有刪節(jié))【注】稇(kn)載：滿載，這里指牟利多。下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是() 解析A項連詞，都是表示修飾關(guān)系，可不譯。B項表示假設(shè)關(guān)系，“那么”；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。C項表示動作的對象，“向”；引出行為動作的處所，“從”。D項介詞，表示被動結(jié)構(gòu)，“被”；后者也是介詞，“替、給”。答案A 【參考譯文】許君名叫許曾裕，字高，又字南湖，是桐城人。許君小時候就卓越出眾，胸懷大志。剛

11、六歲的時候，適逢母親病情很重，就知道長時間跪在祖廟的前面，為母親祈求平安，連續(xù)十幾天不懈怠。稍微長大一些，跟著私塾的老師學習知識，聰明敏銳超出其他孩子，書沒有不讀的。但是他的父親由于正直、誠實而被族人怨恨，族人誣告他的父親，案件十多年不能夠得到公正的判決，許君的父親最終激憤而死。許君帶著病，向官吏申訴，又過了十多年，冤屈才得以昭雪。但是，許君的精神、力量和遠大的志向已經(jīng)削減大半了。心中的理想不能夠?qū)崿F(xiàn)，許君就通過繳納一些錢財?shù)姆椒ㄖ\得一個空缺的官職，他得到了松江水利通判的官職。松江地處海邊，以前設(shè)有巡邏船只，它的名字叫烏船。過去通判監(jiān)管巡邏海防的船只的維修工作，上下官吏都從中撈取很多好處。那些

12、船只一遇到風浪就損壞。 許君專門親自檢驗測試船只維修的情況，那其中的弊端才消除。在這以前，遠方的人販運貨物到松江，松江奸猾之徒拿走他們的貨物，卻拖欠著錢不償還。許君來到以后，懲治數(shù)十個最奸猾的人，那些遠方來做生意的人，感恩戴德，感激涕零。松江的河道細長狹窄，容易導(dǎo)致泥沙淤積。泥沙淤積，那么船只無法順利通過，而且老百姓也沒有辦法來灌溉田地。所以冬天河道干涸，實施挖掘疏通河道的工程，這些費用都來自于民間，集資達到萬兩。有關(guān)部門的官吏大略地修補了一下工程，就要花去超過一半的錢。唯獨許君認為官吏用來滿足自己有限的欲望，卻花費老百姓太多的血汗錢，于心不忍。于是，許君親自測量工程的深度和寬度，讓工程沒有一

13、點誤差。老百姓歡呼雀躍，認為這是數(shù)十年來沒有發(fā)生過的事情，于是就在河邊立石碑來記載這件事情?？拷蠛６鵁o業(yè)的百姓很多到海上販運物品以牟取利益，屢禁不止。許君便奉命前去巡察，查獲那些私自載貨超出正常范圍之外的船多達一百多艘。許君考慮到貧窮百姓并沒有嚴重的違法亂紀，只是因為無知貪圖利益而讓自己觸犯了法紀。 如果加以詳細稟報，雖然自己能夠得到抓捕盜賊的贊譽，但是死去的人是不能再生的。于是私下里向布政辰公求情，懇請從輕判決。辰公感覺到許君是發(fā)自內(nèi)心的誠意來愛護百姓，深深地被感動并對許君大為欣賞。(朝廷)將商討提拔許君，但是許君就在這一年得了病，在六月十八日死在松江的官舍內(nèi)，年僅五十八歲。許君最初年齡還

14、小的時候，就胸懷與眾不同的大志，想在天下有所建樹。那些了解許君的士大夫，都認為許君應(yīng)該被朝廷重用。但是，許君由于遭遇太多的家庭變故，不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向。等到他做官以后，也經(jīng)常擔任一些閑散的官職，只能隱沒在那些普通人中間忙碌奔走。在被有眼光的人了解之后，或許可以有施展他才華的空間了，卻就去世了。難道確實是命中注定嗎？即使這樣，把許君的施政與當世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的人相比較，難道許君有不如他們的地方嗎？唉，太讓人傷悲了！ 一、文言虛詞推斷8法1代入篩選法如果給出兩個句子，讓我們判斷兩句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是

15、否講得通，從而獲得正確的答案。如上面典例精析中的A項，前句的“為”作動詞，解釋為“擔任”，可把這一意思代入后句，后句就解釋為“擔任婚姻”，可見不符合原意，故兩“為”用法不同。2句意分析法根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學習和應(yīng)試中常用。如“于其身也，則恥師焉”(師說)，根據(jù)句意“對于他自己，卻以跟從老師學習為恥”，就可以確定“焉”是語氣助詞，無實義，可不譯。3對號入座法如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，這樣對號入座，從而獲得正確的答案。如“慎勿為婦死，貴賤情何薄”(孔雀東南飛并序)，我們知道“何”的主要用法

16、和義項有：疑問代詞，譯為“什么”“哪里”“為什么”“怎么樣”等；副詞，譯為“怎么能”“怎么”“多么”等；通“呵”，“呵斥”；復(fù)音虛詞，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入進行理解和篩選，讓合適的義項對號入座就不難確定“哪里”這個義項了。 4結(jié)構(gòu)推斷法一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。文言文句子講究整齊、對稱，抓住這點，我們可從一個詞的意義和用法推知相同位置的另外一個詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”(歸去來兮辭)，“而”是連詞表修飾關(guān)系的，那么“以”也該和它相同，作連詞表修飾關(guān)系。二是根據(jù)詞語在句子中所作的成分來推斷。不同的句子成分就決定了詞語的詞性和用法。如“縱其所知，

17、或立于陂田”“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”兩句，第一句的“其”在句中作主語，因此應(yīng)該是代詞“它(指鶴)”，后一句的“其”不作句子成分，只表反問語氣，因此應(yīng)該是副詞。 5特殊標志確認法有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標志詞，根據(jù)這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如2012年高考北京卷第7題C項“恐為他人得”和“倘育而為風露所感”，前一個“為”與后面的動詞“得”連用，是一個被動句的標志；后一個“為”與后面的“所”連用，構(gòu)成被動句式。故C項中的兩句中的“為”意義和用法相同。根據(jù)句子中出現(xiàn)的不同標志來確定二者的不同或相同，是判定文言虛詞的意義和用法的又一種行之有效的方法。6

18、句中位置推斷法虛詞在句子中處于什么位置，也決定了其意義和用法。例如：“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎”(廉頗藺相如列傳)句中“乎”用于句末，不可能是介詞，只能是語氣助詞。7上下文推斷法根據(jù)上下文的意思來推斷，也就是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個詞的用法和意義。如“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧”(廉頗藺相如列傳)一句，這里的“乃”是副詞還是連詞呢？我們可以考查一下前文的意思，前文藺相如說和氏璧是天下共同稱頌的寶玉，趙王送璧時齋戒五日，表示對大國的尊重，那么璧送來了，秦王也應(yīng)對趙國表示尊重，“設(shè)九賓于廷”。這樣看來，藺相如提出的一個必要條件，兩句間是“只有才”的關(guān)系，因此，“乃”應(yīng)解釋為“連詞，

19、才”，表條件。 8成語聯(lián)想法成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，絕大多數(shù)都來源于古詩文，其中許多詞語含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。如“急急乎唯進修是求”一句中“是”的意義和用法，根據(jù)我們熟悉的成語“唯命是從”“唯利是圖”來推斷，可知應(yīng)該是助詞，賓語前置的標志。綜上所述，對文言虛詞的考查常用比較的方式，同學們要緊緊地抓住“詞句不離，虛實相生”的原則，樹立全句意識，增強句位感，至于采用何種備考方法，應(yīng)具體情況具體分析，靈活綜合運用上面所列出的多種推斷方法來正確閱讀解題。 二、解題要點在解答“理解常見文

20、言虛詞在文中的意義和用法”的試題時，除正確地推斷和辨析文中的文言虛詞外，還要注意以下幾點：1分清虛實文言虛詞大多是借用實詞或從實詞虛化而來，因此某個詞既可以是實詞，又可以是虛詞。例如赤壁賦中“不知東方之既白”，為學中“吾欲之南?！?，前句中的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性；后句中的“之”作“到”講，是動詞。學習時必須分清哪是實詞，哪是虛詞。 2辨明用法虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來確定，例如石鐘山記中“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口”，前句的“之”作“的”解(饒州府的德興縣)，是助詞；后句的“之”作“他”(代蘇邁)解，是代詞。另外，不同的虛詞又可表示相同的用法，例

21、如“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”(陶淵明歸去來兮辭)的“以”和“而”，用法完全相同。 3通曉古今要善于和現(xiàn)代漢語進行比較，注意異同，虛詞古今變化情況有以下幾種：少數(shù)沿用下來。如“學，然后知不足”中的“然后”等。有的完全消失。如“夫”“蓋”等發(fā)語詞，起提頓作用的“者”。有的發(fā)生了變化。如“所以”在文言文里表原因，現(xiàn)在則表結(jié)果了；“雖”在文言文里既可以作轉(zhuǎn)折連詞，也可以作假設(shè)連詞，相當于“即使”，現(xiàn)在只作轉(zhuǎn)折連詞。有的現(xiàn)在改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介進作用，現(xiàn)在分別用“在”“向”“到”“對”“從”等詞代替。有的由兩個單音詞發(fā)展成雙音虛詞。如“吾祖死于是”中的“于是”在古漢語中是兩個單音

22、詞，意思是“在捕蛇這件差事上”，與現(xiàn)代語中的“于是”，意思完全不同。另外，像“可以”“其實”“從而”“雖然”等都屬于這種情況，都不要簡單地用現(xiàn)代語意去解釋。 4注意特殊主要有：兼詞，如“諸”“盍”等。虛詞連用，如“也哉”“矣夫”“噫吁”等。雙音單音，如“于是”“其實”“無論”“雖然”等。復(fù)音虛詞，如“嗚呼”“既而”“已而”“頃之”等。三、解題步驟第一步：審讀題干，看清題目要求。第二步：先理解翻譯所學課文中的虛詞，再理解翻譯文段中的虛詞。第三步：結(jié)合題目要求，從中作出比較。要注意聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 18個常見文言虛詞用法歸類1而r(1)連詞