《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案
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1、 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 聽:《梭羅河》 (印尼歌曲) 唱:《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標: 1、 在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中,接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂,擴大音樂文化視野,借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、能以獨特的方式表達、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解,能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重難點: 1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。 課前
2、準備: 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問好 二、走進亞洲國家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽,多媒體出示亞洲地圖,了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情,說一說你對他們的了解。 3、媒體出示泰國“千佛之國”,印尼“千島之國”風(fēng)情圖片,請學(xué)生連一連,辯一辯。 三、走進亞洲音樂 1、導(dǎo)入 師:“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情,更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受,讓我們一起來感受吧!” 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1)請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》,思考:音
3、樂給你帶來了什么樣的感受? 2)出示樂譜第一部分。提問:這部分有幾個樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3)用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。 5)教師范唱第二段,感受與第一段在五個方面的不同處,并用卡片作對比出示出來。 6)學(xué)生完整唱第 一、二段,情緒不段升華,但意猶未盡,教師范唱第三樂段,總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為:A—B-A形式,復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲,糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1)學(xué)生唱歌曲A段,教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2)師生互換,學(xué)生長
4、回聲,教師指揮提示。 3)請學(xué)生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏,聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4)教師示范:回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5)和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn),并加入身體語言(扭胯) 4、欣賞、 欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課,結(jié)束教學(xué)。 音樂無國界。這節(jié)課,我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼,領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光,并演唱了他們富有民族特色的歌曲,希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲,唱響我們亞洲人自己的歌。 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案2 教學(xué)目標: 1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂的風(fēng)格特點,
5、體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動,能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲,在合作、探究的過程中加強表現(xiàn)、加深體驗。 3、唱好弱起樂句、臨時升記號,還原記號,能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲情感。 教學(xué)重點:用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現(xiàn)歌曲,并對歌曲進行簡單的創(chuàng)造。 教學(xué)難點:唱好弱起樂句,用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、師生問好。 師:老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問好,你猜猜看,這是那個國家的問候方式?表示什么意思?(師在胸前雙手合十,
6、稍稍低頭說“薩瓦迪咔”)(學(xué)生回答,對學(xué)生的回答給予總結(jié):同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好!) 2、學(xué)生說說對泰國的印象。 3、泰國風(fēng)情介紹 師:泰國是一個非常美麗的國家,它位于東南亞中南半島之上,這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅,有被譽為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風(fēng)情的國家又被稱為“黃袍佛國”,佛教是他們代代相承的傳統(tǒng)宗教,因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點,華麗的雕刻,精細的壁畫,金碧輝煌的裝飾,反映了泰國人民對于佛教的虔誠,也體現(xiàn)著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像,那么的沉著穩(wěn)健,祥和安定,正是
7、泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下,人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領(lǐng)域中。 二、歌曲新授 (一)、歌曲第一部分教學(xué) 1、今天老師給大家?guī)硪欢翁﹪魳返钠危犚宦?,這段音樂給你什么樣的感受?(播放音樂片段)(學(xué)生談感受)(老師啟發(fā):心情平靜) 2、是啊,這段音樂給老師也是同樣的感受,這優(yōu)美的旋律,像春天里的細雨,悄無聲聲息地流進心田,撫慰心靈。 我們再來感受一次好嗎?你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎?(播放音樂老師邊劃指揮圖式),(4/4拍), 3、我們結(jié)合樂譜再來聆聽,這段旋律有幾句樂句?你發(fā)祥這四句樂
8、句共同的特點嗎?(休止符)這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。(老師指揮,第一拍老師拍手指示) 4、我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。(老師指導(dǎo)聲音,最后兩拍時值要足) 5、通過哼唱我們可以發(fā)現(xiàn)這段旋律音以循序級進的方式展開,音與音之間的沒有很大的跨度,旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩(wěn)。(點出旋律線)它的節(jié)奏呢?老師哼唱提示(邊分析邊填空表格) 6、這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢?(點出歌詞)我們一起來讀一讀。(學(xué)生說一說) 7、下面老師帶著這種感情來演唱一遍(老師范唱) 8、你們能用同樣的感情來唱一唱嗎?(老師情感提示) (二)、歌
9、曲第二部分教學(xué) 1、 故鄉(xiāng)是那么美好,她讓我如此的心潮澎湃!在夢中千百回地呼喚!(老師范唱),你覺得這段情緒跟上面一樣嗎?(激動,情感的迸發(fā))它表達了一種什么樣的感情?(對故鄉(xiāng)深切的呼喚) 2、是啊,從旋律上看音與音之間的跨度加大了,音的位置也高了,達到了全曲的最高點,他的旋律呈現(xiàn)出起伏的折線型。另外它的節(jié)奏開始拉寬的,后面有比較緊密,是先松后緊(填表) 3、結(jié)合樂譜聽老師彈一遍旋律,你還發(fā)現(xiàn)了什么音樂記號?(點擊升記號,還原記號)(填表) 4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號的運用,都是為了更好地表達情感:一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉(xiāng)深情的呼喚。我
10、們帶著這樣的感情一起來唱一唱!(老師指導(dǎo),兩處換氣提示) 5、我們一起再唱唱最后樂句,你體驗到這里面表達的感情了嗎?又是在問,又是在期盼,你覺得最后一個音有結(jié)束感嗎? (三)、完整感受樂曲 1、下面請同學(xué)們完整欣賞樂曲,你聽到有幾個部分?(播放樂曲)(有三個部分)其中哪兩個部分是相同的?(一和三)這就是一個三段體的曲式結(jié)構(gòu),我們可以用ABA來表示。 2、這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書寫時威力方便,可以以這樣的方式來記譜。(點出完整樂譜)對這個音樂記號還有印象嗎?(出示D.C Fine)復(fù)習(xí)意思。 3、讓我們按照三段的進行,用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。 三、歌曲處理
11、與表現(xiàn) (一)、加入伴唱 1、老師想跟同學(xué)們合作來唱這首歌曲,請同學(xué)們演唱歌曲,聽老師是怎樣跟你們配合的?(師生合作,老師加伴唱)老師在每一句的結(jié)束音后面有重復(fù)了最后三個字,(點出伴唱樂譜)聽起來像(回音),那這樣唱感覺好嗎?(學(xué)生說感受:對故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿) 2、聽音樂伴奏同學(xué)間合作演唱,老師指揮并指導(dǎo)伴唱要輕一點、弱一點。 四、音樂創(chuàng)造 1、老師還想換一種方式來表現(xiàn)音樂。請聽!(播放快速音樂)這段音樂給你怎樣的感受?(歡快、動感)它的什么改變了?(學(xué)生自由發(fā)言:速度,力度,演奏樂器的音色,伴奏音型)它整個的風(fēng)格改變了,給了我們一種全新的體驗。
12、 2、你能用打擊樂器,用自己的身勢動作或更多的方式來表現(xiàn)嗎?(學(xué)生自由表現(xiàn)) 3、同學(xué)們都加入打擊樂器來表現(xiàn)了,很多同學(xué)都是從頭用到尾,我們?yōu)檫@些樂器分個組,分別在不同的地方加入。(老師先做示范或提示) 4、總結(jié):通過我們剛才演唱與創(chuàng)造,我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂作品,通過不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格,帶給我們不同的音樂感受與體驗,這體現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)形式是多樣的,音樂是可創(chuàng)造的。 五、拓展 1、同樣表達思鄉(xiāng)主題的歌曲,在不同國家由于文化風(fēng)情的不同又會呈現(xiàn)出怎樣不同的風(fēng)格特點呢?老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉(xiāng)的歌曲,想不想聽一聽? 2、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了我
13、們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲,通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風(fēng)格與特點。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進友好鄰邦,通過音樂領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風(fēng)情畫卷,感受其真的神韻,美的風(fēng)采。音樂無國界,讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情,使亞洲文明燦爛而久遠。 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案3 【唱歌課】 【教學(xué)目標】 1.知識目標:掌握十六分音符與十六分休止符。 2.能力目標:準確演唱歌曲。 3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國高尚品格。 【教學(xué)重點】 有感情的演唱歌曲。 【教學(xué)難點】 掌握十六分音符與十六分休止符。 【教學(xué)過程】
14、 一、導(dǎo)學(xué)案,課前預(yù)習(xí) 1、認識八分音符與十六分休止符(X X 0 0 ) 預(yù)習(xí)浮點音符的。( X . ) 2、常規(guī)練習(xí),(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~ 二、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們.我們一起聆聽一遍這首歌曲。 2.歌曲的速度與情緒如何? 3.教師示范唱。 三、歌曲學(xué)唱 4.十六分音符與十六分休止符的應(yīng)用。(X X 0 0 ) 5.哼唱旋律。 6.演唱部分曲譜。 7.朗讀歌詞。 三、展示匯報,交流成果。 1.用自己的歌聲表達了愛家鄉(xiāng)的情感。 1.小組比賽交流。 3.教師小結(jié),
15、希望同學(xué)們通過這樣課能夠更加熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國。 [教學(xué)反思] 對于歌曲的聲音處理較好,學(xué)生基本達到有感情的演唱歌曲。 學(xué)生對十六分音符及休止符唱得比較差,下課繼續(xù)練習(xí)。 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案4 【唱歌課】 【教學(xué)目標】 1.知識目標:復(fù)習(xí)上學(xué)期的0 0 并與0對比辨別。 2.能力目標:掌握休止符,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編,感受休止符。 3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,建設(shè)家園的思想感情。 【教學(xué)重點】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國。 【教學(xué)難點】 分別辨認0 0 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)學(xué)案,課前預(yù)習(xí)
16、 1.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片,信息。 2、預(yù)習(xí)0 0,音階。 二、導(dǎo)入新課 1.小魚的家在江河,野花的家在山坡,我們有一個共同的家——中國。 2.回憶0 0四分休止 八分休止符。 3.示范中,學(xué)生根據(jù)拍子拍手(四分休止符) 三、反饋 1.教授歌曲,強調(diào)休止符的唱法,要彈性活潑。 5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法,并強調(diào)休止符的重要用。 四、展示匯報,交流成果。 1.用自己的歌聲表達了愛家鄉(xiāng)的情感。 2.小組比賽交流。 3.教師小結(jié)。 五、[教學(xué)反思] 學(xué)生對四分音符及八分音符掌握較好。 學(xué)生演唱的聲音比較柔和
17、,感情的處理有待加強。 《故鄉(xiāng)戀情》音樂教學(xué)教案5 教學(xué)目標: 1. 在欣賞、歌唱、律動,等音樂活動中,接觸泰國、印尼等亞洲民族特點和代表性的音樂,音樂文化視野,借助音樂更多亞洲的人文風(fēng)情。 2. 能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3. 能以獨特的方式表示對鄰邦國家的音樂風(fēng)格的理解,能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重難點: 1. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2. 為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。 課前準備: 圖片、鋼琴、打擊樂、音響等 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué),師生問
18、好。 二、導(dǎo)入。 1. 師:“同學(xué)們,音樂,是一種沒有國界的美麗語言,上幾節(jié)課,我們在 “亞洲音樂之旅”中,領(lǐng)略了朝鮮,日本,印度尼西亞等各個鄰國的音樂魅 力。今天,我們將繼續(xù)進行我們的“友鄰佳音探秘”之旅,讓我們一起走進--------泰國.” 2.師:“誰來說說,你對泰國有些什么樣的了解?” (生-----------) 3.師邊展示圖畫(泰國的一些經(jīng)典的風(fēng)土人情)邊簡單介紹: 師:“泰國,可謂東南亞最具異度風(fēng)情的國家,那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全國的寺廟有三萬多座,所以被稱為-----千佛之國。。 真誠好客的人民隨時隨地?zé)崆榭畲鈬?/p>
19、友人,從而即是友善之邦,又是逍遙勝地。因此還具有“微笑的國土”之美譽 泰國人習(xí)慣"合十禮"(即合掌躬首互向?qū)Ψ街露Y),合十時?;ブ聠柡?沙瓦迪卡"(泰語"您好"的意思)。別人向你合十問候時,你也要合十回敬. 4.師邊作泰國的雙手合十的問候動作,邊說:“同學(xué)們,薩瓦的卡”。 同學(xué)們也學(xué)做泰國的回禮動作“楊老師,薩瓦的卡” 5.師:“今天,楊老師給你們帶來了一首非常經(jīng)典的泰國歌曲,讓我們一起來感受一下。”(師放歌曲第一遍。學(xué)生認真傾聽) 6.師提問學(xué)生聽到的歌曲內(nèi)容,以及說一說對歌曲的感受,評價一下歌曲的情緒速第等。 (本首歌曲節(jié)奏輕快活潑,優(yōu)美的旋律中又流露出
20、溫馨及一絲淡淡的傷感) 7.師總結(jié):“這首歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫,表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒,以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴--------由于泰國信奉佛教的緣故,所以泰國的音樂最顯著的風(fēng)格特點就是沉重,穩(wěn)健,祥和和安定” 8.師:“讓我們在來邊聽邊了解一下歌曲的演唱順序。”(師放歌曲第二遍) 9.生聽完說出歌曲三段的演唱順序。 (生在大歌指中分別指出幾個段落中的音樂記號,12段的反復(fù)跳躍記號。D.C. 表示重復(fù),F(xiàn)ine表示結(jié)束。) 10.師:“今天,老師還想用樂器鈴鐺來為這首歌曲伴奏,請同學(xué)們邊聽邊指出老師在歌曲的哪些地方加
21、上伴奏的?!? 11.師跟隨音樂分別在歌曲中的所有休止符的地方加上鈴鐺的伴奏。(生聽完說出指出老師伴奏的幾個地方) 12.(師在大歌紙上,細細劃出,休止的地方,表示弱起) 師:“你們想不想也來試試奏一奏。” 師唱,學(xué)生看著歌紙邊聽邊用拍手的方法為老師在八分休止的地方伴奏(目的讓學(xué)生無形中掌握歌曲的節(jié)奏-------- ox __ __ x) 三、開始學(xué)唱歌曲。 1.師彈琴,生聽琴音分句模唱歌曲。 2.教唱過程中第一第二段中特別注意弱起的休止節(jié)奏,把拍手的節(jié)奏讓學(xué)生放進心里,并且提醒學(xué)生注意及時準確的的換氣 后半段中的變音記號三個升級號的音讓學(xué)生跟琴
22、準確的把握。注意升記號升高半個音”師及時的糾正音高 3.師準確及時的解決教學(xué)中的重點和難點。 4.難唱和重要的旋律請學(xué)生分句用模唱簡譜的方式學(xué)唱 5.盡量要求學(xué)生用氣息學(xué)唱 6.在學(xué)生準確學(xué)會演唱這首歌曲后,請學(xué)生講歌曲完整的演唱。再次及時發(fā)現(xiàn)和糾正歌曲的重難點。 7.師生共同討論如何更好的演唱歌曲(用劃手勢圖的方法讓學(xué)生自然了解和感受)師指揮。指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱《故鄉(xiāng)戀情》 8.采用師生對唱或男女或分組的方式演唱----------(跟音響和琴演唱,要求帶有感情帶有方法的演唱)師指揮 四、拓展。 師:“今天,老師還特地收集了幾首有關(guān)思念故鄉(xiāng)
23、的歌曲?!? 《故鄉(xiāng)的云》,這首費翔演唱的游子思戀故鄉(xiāng)歌曲引起的海內(nèi)外同胞的共鳴--------------- 《大海啊故鄉(xiāng)》這是同學(xué)們都非常熟悉并都會唱的歌曲---------------------- 《可愛的家》美國歌曲,思念自己可愛的家和家鄉(xiāng)------------------------------ 師生共同欣賞和點評,找出這幾首不同國家歌曲的共同點等等--------------- 五、總結(jié)。 師:“同學(xué)們,等你們長大后,在外求學(xué),工作時,再回想起今天的這些歌曲,老師相信,那時的你們對這首歌曲一定會有更深的理解和共鳴---------好,今天我們的
24、音樂課就上到這里-------------” 教學(xué)反思: 五年級第五單元教唱的泰國歌曲《故鄉(xiāng)戀情》是一首具有異國風(fēng)情的歌曲,歌曲就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫,表達了遠方游子對故鄉(xiāng)的綿綿思緒,以及對故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。雖然歌曲比較深情,但具有強 烈的節(jié)奏感,動人心弦,尤其是切分節(jié)奏的使用給歌曲增加了獨特的輕快感,具有舞蹈的韻律。本節(jié)課旨在通過細致的唱歌教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生唱好歌曲。 1、針對學(xué)生原有基礎(chǔ),制定合適的難度標準。我以泰國的風(fēng)土人情導(dǎo)入新課,意在吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在解決歌曲教學(xué)中的難點這一環(huán)節(jié),因為對學(xué)生原有水平估計不足,造成耗時過
25、多。可以適當降低難度,比如唱譜采用模唱法,聽音可將第一個升記號標出,給學(xué)生以提示。 2、歌曲處理部分,學(xué)生在演唱時有點亂,可以出示曲譜給學(xué)生以直觀的提示,也可以將這一環(huán)節(jié)放到下節(jié)課中作專門的歌曲處理,還可以加入合適的打擊樂器。 3、感受不同國家思鄉(xiāng)歌曲的共同點。在欣賞《故鄉(xiāng)的云》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《可愛的家》之后,可以讓學(xué)生討論三首的異同,你認為哪樣的速度更加適合于表現(xiàn)思鄉(xiāng)的歌曲?用稍慢的速度演唱《故鄉(xiāng)戀情》,仔細體會速度對情緒的影響。 學(xué)唱一首歌曲,可以采用各種不同的教學(xué)方法,關(guān)鍵是看哪種方法最適合我們的學(xué)生,最恰當?shù)牟攀亲詈玫?。對比初始教案,我將重點放在了歌曲教學(xué)上,一節(jié)課尚不能將歌曲唱得非常完美,所以,更多拓展的音樂文化內(nèi)容應(yīng)該安排另一課時。
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