七年級(jí)政治下冊(cè) 未成年人的自我保護(hù)教案 魯教版

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1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 未成年人的自我保護(hù) 教案序號(hào) 4 授課時(shí)間 年 月 日 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同犯罪行為作斗爭(zhēng)。 能力：提高自我保護(hù)能力，掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方法和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，掌握一些同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧與方法。 知識(shí)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握自我保護(hù)的方法和技能；掌握獲得幫助的方式和途徑 難點(diǎn)：樹(shù)立自

2、我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)未成年人的自我保護(hù)方面的資料， 制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實(shí)例。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 自我保護(hù)的方法和技能 未成年人的自我保護(hù) ①非訴訟 獲得法律幫助的方式和途徑 ②訴訟 ③法律援助 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)

3、 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 個(gè)性化設(shè)計(jì) 一 情景導(dǎo)入 自主感悟 教師出示課件一： 小測(cè)驗(yàn)：生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光，但也有時(shí)不免陰。當(dāng)生活的烏云甚至暴風(fēng)雨向你襲來(lái)的時(shí)候，你有足夠的自我保護(hù)能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會(huì)怎樣處理呢？做完以下八道題，便得知你的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。 1、一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)喽伎嫉牟缓?，老師讓不及格的學(xué)生在烈日下跑3000米作為教訓(xùn)，你覺(jué)得： （1）老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學(xué)習(xí)更用功一些。 （2）雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去。 （3）這樣的處理方法不當(dāng)，要對(duì)老師提出抗議。 （4

4、）這是變相體罰，堅(jiān)決不跑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。 2、在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說(shuō)出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)： （1）流氓惹不起，按要求給他們錢(qián)。 （2）想方法避開(kāi)流氓，不給他們錢(qián)，也不向別人說(shuō)。 （3）向家長(zhǎng)或老師說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)他們幫你想方法。 （4）向派出所報(bào)案。 3、假如在一次與父母激烈爭(zhēng)吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣出理： （1）既然打我就是不愛(ài)我了，我會(huì)離家出走。 （2）父母總是為自己好，過(guò)了就算了。 （3）會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉。 （4）去找親戚或老師來(lái)評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來(lái)解決。 4、在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候

5、，你通常會(huì)： 學(xué)生做測(cè)驗(yàn) 說(shuō)明： 一、8分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 二、8分至12分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。 三、12分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇到重大問(wèn)題情況下，應(yīng)多與父母交流求教，還可嘗試協(xié)商等處理方法。 學(xué)生根據(jù)自己的得分和說(shuō)明確定自己的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們思考實(shí)現(xiàn)提高自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo) 二 新課 點(diǎn)撥 （1）獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說(shuō)出來(lái)讓

6、人笑話(huà)。 （2）放手不管，聽(tīng)之任之。 （3）自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)。 （4）向自己最信任的親人或朋友訴說(shuō)出來(lái)，再想法解決。 以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分 教師總結(jié)：通過(guò)以上測(cè)驗(yàn)，我們可以看出，保護(hù)未成年人不僅需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)，而真正收到良好的效果，更需要未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 教師板書(shū)課題：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 材料展示，提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材68—69頁(yè)三幅漫畫(huà)，分析漫畫(huà)中的主人公分別受到了哪些侵害？列舉在我們的生活中還可能受到哪些侵害？ 教師組織學(xué)

7、生討論，并在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)，參與學(xué)生討論。 教師點(diǎn)撥：首先我們要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應(yīng)的方法和途徑，假如受到很輕的民事侵害時(shí)，可以通過(guò)宣傳法律知識(shí)、協(xié)商和調(diào)解等方法來(lái)解決，還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教師出示課件二 一天，小凱在回家的路上，遇到兩名歹徒對(duì)他實(shí)施搶劫。小凱與歹徒展開(kāi)了殊死的搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀，身受重傷。 請(qǐng)辯論：“當(dāng)我們面對(duì)歹徒時(shí)，該怎么做？” 教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，做好主持工作。

8、 學(xué)生探究一 學(xué)生欣賞漫畫(huà)并分析回答漫畫(huà)中主人公所受到的侵害，然后再列舉我們生活中受到的其他侵害。 學(xué)生分組討論：我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的侵害呢？ 小組內(nèi)討論并推選代表班內(nèi)交流 學(xué)生探究二 學(xué)生分為正反兩方進(jìn)行辯論賽，辯論“當(dāng)我們面對(duì)歹徒時(shí)該怎么做？” 正方：面對(duì)歹徒，應(yīng)該見(jiàn)義勇為。 反方：面對(duì)歹徒，不應(yīng)該見(jiàn)義勇為。 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有理有據(jù)地分析，便于學(xué)生接受、理解。 教師點(diǎn)撥：面對(duì)違法犯罪行為時(shí)，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其

9、斗爭(zhēng)。要保持冷靜的頭腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。如果有能力將其制服，要勇敢地同其搏斗，沒(méi)有能力將其制服時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下“潘鐵柱”的做法。 教師出示課件三： 2002年8月，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門(mén)賣(mài)羊去了，家里只有他和媽媽。一天深夜，有人來(lái)敲門(mén)，還大叫：“陳嬸摔了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重!”媽媽一聽(tīng)是外婆出事了，就趕緊開(kāi)門(mén)，沒(méi)想到外面的人是綁匪。小鐵柱在屋子里聽(tīng)到他們的談話(huà)，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當(dāng)人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上他的眼睛，他悄悄地弄開(kāi)了一個(gè)縫，偷偷地看著綁匪走的路線(xiàn)。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽(tīng)話(huà)，還主動(dòng)和綁匪說(shuō)

10、話(huà)，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險(xiǎn)，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機(jī)智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開(kāi)嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來(lái)。然后，輕手輕腳地逃了出去……很快，他來(lái)到了派出所，把自己36小時(shí)的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線(xiàn)，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。 教師點(diǎn)撥：呼救法、周旋法、打110報(bào)警法等。同學(xué)們討論的很好，我們還可以采用哪些自我保護(hù)的方法呢？除上述侵害外，正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良行為的侵害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。讓我們共同學(xué)習(xí)一下“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，以使我們能過(guò)

11、上健康、安全的生活。 學(xué)生探究 ①我們可以從潘鐵柱身上學(xué)到什么呢？ ②面對(duì)可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法呢？ 學(xué)生思考，然后由多個(gè)代表回答 學(xué)生自主學(xué)習(xí)“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)” 利用典型事例進(jìn)行分析、討論便于學(xué)生理解和發(fā)揮想象力 開(kāi)拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面，引領(lǐng)學(xué)生掌握更多的自我保護(hù)的方法。 教師歸納：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的

12、合法權(quán)益。 教師出示課件四： 材料一：14歲的趙方因父母離異，住在爺爺家。隨著趙方學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的增加，爺爺和奶奶再也負(fù)擔(dān)不起了，只好讓他去找父母，父親只用200元錢(qián)就打發(fā)了他，而母親卻連面兒都沒(méi)讓他見(jiàn)，趙方找到法律服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)，尋求幫助。 請(qǐng)思考：材料中提到了“法律服務(wù)機(jī)構(gòu)”，你知道法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 材料二:趙方只好找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望能夠幫助調(diào)解解決。單位的領(lǐng)導(dǎo)非常重視，把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題，卻遭到其父母的無(wú)情拒絕。 思考：趙方是通過(guò)什么途徑維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？ 材料三：在非訴訟無(wú)效的情況下，趙方只好向人民法院提出了訴訟。

13、 思考：趙方他又是通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？ 材料四：在趙方向法院提出訴訟的過(guò)程中，訴訟費(fèi)用又使他陷入了困境，于是他只好求助于當(dāng)?shù)氐姆稍行?，申?qǐng)法律援助。在說(shuō)明了請(qǐng)求法律援助的目的和主要事實(shí)，并提交了戶(hù)口簿和因經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付代理或法律服務(wù)費(fèi)的證明后，法律援助中心免費(fèi)指派寧律師作為趙方的民事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經(jīng)過(guò)法院的審理、調(diào)解和教育，趙方的父母最終同意按法律的規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教育費(fèi)用。 請(qǐng)思考：趙方最終通過(guò)什么途徑維護(hù)了自己的合法權(quán)益呢？ 學(xué)生探究三 學(xué)生回答：“能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律服

14、務(wù)所等?！? 學(xué)生回答：“通過(guò)非訴訟途徑加以解決,它是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段?！? 學(xué)生回答：通過(guò)“打官司”討回公道。訴訟俗稱(chēng)“打官司”，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。 學(xué)生回答：在有經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用的情況下，到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。在他們的幫助下，通過(guò)打官司來(lái)討回了公道。 選擇典型事例，設(shè)置情景有利于激發(fā)學(xué)生興趣，以故事發(fā)展為線(xiàn)索，學(xué)生思路清晰 三 易錯(cuò)易混易結(jié)合點(diǎn) 四 走進(jìn) 生活

15、 五 成長(zhǎng) 交流 教師：下面我們共同總結(jié)一下法律幫助的方式和途徑有哪些？ 最后教師小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)違法犯罪時(shí)，不僅要有勇氣，還要有智慧，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，法律是保護(hù)我們的最有力的武器，讓傷害遠(yuǎn)離我們未成年人，讓我們每一個(gè)人都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)! 教師：教材69頁(yè)正文第一行“當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應(yīng)的方法和途徑”與第二目題之間是什么關(guān)系？ 某校向全校學(xué)生發(fā)出一份倡議書(shū)，其主題是“中小學(xué)生應(yīng)該見(jiàn)義智為?！边@份倡議書(shū)在肯定了見(jiàn)義勇為這一高尚傳統(tǒng)的同時(shí)，也提高了“

16、勇為”的前提是要自護(hù)自救，并且傳授了一些具體的辦法。 （1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勄嗌倌暝谕`法犯罪作斗爭(zhēng)時(shí)為什么要“智為”？ （2）該校傳授的“見(jiàn)義勇為”的具體辦法可能有哪些？ （3）對(duì)中學(xué)生提倡“見(jiàn)義智為”，給了我們哪些有益的啟示？ （2）面對(duì)歹徒的行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話(huà)等。 （3）①?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)生命健康權(quán)的尊重，體現(xiàn)了以人為本的思想，反映了 社會(huì)的進(jìn)步。②既傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又豐富了民族精神的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。③青少年既要國(guó)家給予特殊關(guān)注，又要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 談一談：1、本節(jié)課自己的進(jìn)步。2、仍存

17、在的困惑問(wèn)題。 學(xué)生代表根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu) 學(xué)生討論分析，推選代表回答：“二者之間是概括與具體的關(guān)系。第二目的內(nèi)容是前者的具體化?！? 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀問(wèn)題情景，然后以小組為單位思考、探究、討論，推選代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。 答案：（1）①同違法犯罪作斗爭(zhēng)，是公民義不容辭的責(zé)任。②青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)能力。③違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的，與其斗爭(zhēng)要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在

18、保護(hù)自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。 學(xué)生自由談 有利于學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握維護(hù)自己合法權(quán)益以及同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的技巧與方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。 六 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 一、單項(xiàng)選擇題：1、七年級(jí)學(xué)生小丹在乘公交車(chē)回家的時(shí)候，看見(jiàn)一名扒手正在偷一位乘客的錢(qián)包。面對(duì)這種情況，小丹的正確做法是：( C ) ①不管

19、不問(wèn) ②機(jī)智報(bào)警 ③機(jī)警地通知司機(jī) ④巧妙地用言語(yǔ)、動(dòng)作提示被偷乘客 A①②③ B③④ C②③④ D①②③④ 2、保護(hù)未成年人的成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任，而要收到良好效果，還需要通過(guò)未成人自身的努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 。在這方面，以下認(rèn)識(shí)和做法完全正確的是：( A ) ①盜賊已入室，先別進(jìn)家門(mén)，佯裝不是這家人，想法離開(kāi)此地后尋求幫助。 ②接到陌生人電話(huà)，警惕性強(qiáng)，不聽(tīng)誘惑。 ③對(duì)熟人到校來(lái)接你回家可完全放松警惕。 ④學(xué)習(xí)地震逃生訴訟法沒(méi)什么用，我們這里從未有震災(zāi)。 ⑤為了快回家，警察不在時(shí)可以闖紅燈。 ⑥雨天在路上行走，雨傘打得很低。 ⑦學(xué)游泳

20、有救生圈就不會(huì)出危險(xiǎn)。 ⑧電視不顯像了，我試著修修。 A①② B③④ C⑤⑥ D⑦⑧ 3、當(dāng)我們遇到不法侵害時(shí)，應(yīng)采取的正確做法是（D ） ①敢于、善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng) ②忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，以免遭到更大的侵害 ③依法維護(hù)自身的合法權(quán)益 ④力求在保存自己的前提下， 學(xué)生邊看題邊回答，一生一題。 鞏固課本知識(shí)

21、 巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲A、①②③④ B、②③④ C、②③ D、①③④ 4、下列中學(xué)生的做法說(shuō)明警惕性高，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的是（ B ） ①劉美同學(xué)在接受某商品推銷(xiāo)員調(diào)查時(shí)，將自己的住址、家庭電話(huà)等信息告訴對(duì)方②高一鳴同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)遇到一位庸俗的網(wǎng)友，于是馬上避開(kāi)，不再理睬③佟剛同學(xué)每次外出時(shí)總是將自己外出的地點(diǎn)、事由等告訴家人④成好強(qiáng)同學(xué)騎車(chē)技術(shù)好，騎自行車(chē)上學(xué)經(jīng)常雙手撒把，飛速行使 A、①②③④ B、②③ C、②③④ D、①③④ 二、身臨其境，采取對(duì)策 遇到的情形 采取的對(duì)策 在電影院看電影，放映結(jié)束時(shí)突

22、然停電 不要慌張，要有秩序地扶著墻壁或樓梯扶手下，不要擁擠。 外出迷了路 若有手機(jī)，打電話(huà)給自己最信任的人讓其迎接，或打“110”電話(huà)求助等。 你獨(dú)自在家，陌生人敲門(mén)要進(jìn)你家 不要擅自開(kāi)門(mén)讓其進(jìn)入等。 家里發(fā)生火災(zāi) 撥打“119”電話(huà)報(bào)警；向鄰居求救；趕快打開(kāi)房們逃生等。 放學(xué)時(shí)突然下起傾盆大雨 要等雨停后或雨小時(shí)再回家。 學(xué)生思考分析情形，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找出相應(yīng)的對(duì)策。 讓學(xué)生用自己的眼光去分析身邊的情形，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力。 課 外 作 業(yè) 搜集身邊有關(guān)未成年人維護(hù)自身合法權(quán)益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護(hù)手冊(cè)》，進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 教后 反思 版本：魯人版 年級(jí)：七年級(jí) 單元：第七單元 課題：未成年人的自我保護(hù) 類(lèi)別：教學(xué)設(shè)計(jì) 注冊(cè)用戶(hù)名：DIGUIRONGKUN