《第二章用藥和急救》教案(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《用藥和急救》教案 一、教學(xué)設(shè)計理念： 本節(jié)教學(xué)設(shè)計充分利用了自主合作探究式教學(xué)方法，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，以學(xué)生為本，教學(xué)上教師充分發(fā)揮“引導(dǎo)者”的職能，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)等多元教學(xué)法，營造快樂而嚴肅的學(xué)習(xí)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生扎實地掌握用藥和急救的方法。同時指導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為一種技能應(yīng)用到實際中去，讓它服務(wù)于生活、服務(wù)于社會，并為他們今后健康地生活指明方向。 二、學(xué)情分析： 八年級學(xué)生具有一定的用藥經(jīng)驗，具備了讀懂《藥物使用說明書》的能力，通過七年級和八年級上學(xué)期的生物

2、學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解科學(xué)探究的一般方法，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，在課堂和課下的分組合作中積累了一定的探究能力，為本課的自主學(xué)習(xí)和探究活動奠定了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標： 知識與技能目標：區(qū)別一些常見的處方藥和非處方藥，學(xué)會閱讀藥物使用說明，說出急救方法與基本常識。 過程與方法目標：結(jié)合學(xué)生生活實際，通過自主學(xué)習(xí)，小組分析、交流、情景模擬，觀察課件等活動突出重點，突破難點。 情感態(tài)度價值觀目標：認同安全用藥和急救的重要性，指導(dǎo)學(xué)生健康的生活。 四、教學(xué)重點：1、概述安全用藥的常識。 2、運用一些急救方法。 教學(xué)難點：人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法；把用藥和急救的方法應(yīng)用到日常生活

3、中去。 五、教學(xué)方法：角色扮演法、自主合作探究法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法 六、教學(xué)過程設(shè)計： （一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 聯(lián)系生活實際，講一個自作聰明的母親隨意用藥致使孩子的病情加重的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生高度重視安全用藥，感受所學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生了解用藥常識的興趣。 （二）自主學(xué)習(xí) 個人嘗試 情境一：學(xué)生模擬生活中買藥時的情景，常試用課本上的知識來解決買藥時遇到的問題，觀察圖片和文字資料，嘗試歸納處方藥和非處方藥，認識非處方藥的標志：OTC （三）小組合作 交流解疑 1、識別小組成員課下收集的藥盒，辨認處方藥和非處方藥 2、展示兩副藥品說明書：牛黃解毒片和撲感靈片

4、，練習(xí)看懂這些說明，請學(xué)生思考下列問題： （1）從藥品說明書我們可以獲取哪些信息？ （2）藥品一般如何保存？ （3）怎樣做到安全用藥？ 3、理解“生產(chǎn)批號、有效期和失效期”的含義，及時練習(xí)鞏固。教師通過舉例和練習(xí)題，幫助學(xué)生認識“生產(chǎn)批號、有效期和失效期”，學(xué)會計算有效期。 【小結(jié)】：說明書中藥物的主要成分，適應(yīng)癥，用法與用量，藥品規(guī)格，注意事項，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，對于安全用藥都是十分重要的。 4、組織學(xué)生設(shè)計班級小藥箱，開展競賽：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行設(shè)計，提示學(xué)生注意分類成特殊用藥和常用藥物。引導(dǎo)學(xué)生思考：設(shè)計時應(yīng)該考慮哪些問題？組織學(xué)生進行討論和交流，歸納總結(jié)出家庭藥箱的

5、必被條件。課件展示小組設(shè)計的小藥箱。學(xué)生互評，教師點評，評選出優(yōu)秀小組。通過此活動培養(yǎng)學(xué)生將生物知識應(yīng)用于實際生活的能力，突出重點。同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的思想情感和合作精神。 （四）師生探究 突破難點 情境二：學(xué)生模擬利用急救電話挽救危急病人時的情景，通過學(xué)生表演，觀摩，交流，歸納等方式，身臨其境的展開學(xué)習(xí)。 1、急救電話:學(xué)會撥打“120”急救電話 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演：角色模擬： 家里只有你和姥姥兩個人，姥姥有心臟病史，突然發(fā)作，暈了過去，你該怎樣打急救電話？ （老師準備兩臺電話，老師充當“120”急救中心接線員，要求學(xué)生表演打電話的情景） 學(xué)生在觀看角色扮演節(jié)目同時，思考以

6、下問題： （1）這個同學(xué)在撥打電話時，有什么需要改進的？ （2）撥打“120”電話應(yīng)該注意什么事項？ 教師加以分析總結(jié)歸納： A.病人發(fā)病時的具體地址，性別，大約年齡。 B．病人目前最危急的情況，如呼吸困難、神智不清、大出血等。 C．如果還有時間，詢問相關(guān)的急救方法 2、常用的急救措施：人工呼吸和人工胸外心臟擠壓 （1）提出下列問題: A、人工呼吸應(yīng)該注意什么事項？基本要領(lǐng)是什么？ B、做人工胸外心臟擠壓時應(yīng)該注意什么事項？ 讓學(xué)生帶著這兩個問題去閱讀課本的同時欣賞急救flash課件。 急救措施：人工呼吸和胸外心臟擠壓，這是本節(jié)課的難點，學(xué)生首先閱讀教材內(nèi)容

7、，掌握操作要領(lǐng)，然后出示課件，學(xué)生觀察，利用動畫課件把抽象的內(nèi)容形象化，具體化，吸引了學(xué)生的注意力，突破了難點。 （2）情景再現(xiàn)，角色扮演： 故事：幾個同學(xué)一起去游泳，小明不慎溺水了，大家齊心協(xié)力把他救上來。這個時候，你們應(yīng)該怎么辦？ 然后讓學(xué)生上來實際演示，（老師上課前準備好人體模型）。老師和同學(xué)們在下面觀看，并指出不足之處。 3、出示自學(xué)提示，自學(xué)出血和止血的知識，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生提問，幫助有困難的小組。學(xué)生嘗試演示，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。 出血部位 血色 血流特點 急救部位 急救方法 動脈 靜脈 大 小 毛

8、細血管 （五）當堂訓(xùn)練 拓展延伸 設(shè)計前后呼應(yīng)的練習(xí)題，用于鞏固重點知識。 （六）交流體驗 調(diào)控心態(tài) 暢談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲與不足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。 七、板書設(shè)計： 第二章用藥和急救 一、 安全用藥： 1、類別：處方藥： 非處方藥：（OTC） 2、藥物使用說明書的使用 3、班級小藥箱的設(shè)計 二急救： 1、120急救電話 2、 人工呼吸和胸外心臟擠3出血和止血 八、課后反思： 回顧本課的教學(xué)過程，感慨頗多： 1、本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，在處理教學(xué)內(nèi)容和形式上，活潑新穎 ，實用性強，強調(diào)了學(xué)生的主動參與。教學(xué)效果較好。

9、 2、學(xué)會放手，學(xué)會分享，收獲喜悅 現(xiàn)代教育不需要全包全攬的“保姆式”教師，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師是課堂的組織者和參與者，而非傳授者，這是現(xiàn)代教育對我們的要求。有很多時候的資料查閱我都放心地交給學(xué)生完成，學(xué)生的資料收集來自四面八方，比我一個人的力量要強得多。在處理資料，分享資料時，我總是感嘆以前的我為學(xué)生考慮得太多太多，而忽略了學(xué)生的主動性。嘗試著放手，多一分放心，少一分擔心，我們共同分享思維碰撞的火花。 3、不斷進取，完善自身建設(shè) 開放式教學(xué)，給予學(xué)生更為廣闊、自由的空間，同時也要求教師能夠擁有博大的知識儲備和機敏的應(yīng)變能力。在學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注社會熱點，拓寬知識面，注重學(xué)科之間的整合，通過不斷的學(xué)習(xí)完善自身建設(shè)以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。 專心---專注---專業(yè)