高中生物《第五章 第一節(jié) 基因突變和基因重組》課件6 新人教版必修2

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1、基因突變與基因重組 1 . 說(shuō)教材 2 . 說(shuō)教法 3 . 說(shuō)學(xué)法 4 . 說(shuō)教學(xué)程序 1. 教材作用 教材分析 人教版高中生物必修2 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組 第2節(jié) 染色體變異第3節(jié) 人類遺傳病科學(xué)科學(xué) 技術(shù)技術(shù) 社會(huì)社會(huì) 基因治療基因治療2.2.教材內(nèi)容教材內(nèi)容 主要闡述基因突變的概念，產(chǎn)生原因特點(diǎn)及意義。主要闡述基因突變的概念，產(chǎn)生原因特點(diǎn)及意義。 簡(jiǎn)要闡述基因重組的概念，類型及意義。簡(jiǎn)要闡述基因重組的概念，類型及意義。 引導(dǎo)學(xué)生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)是如何引引導(dǎo)學(xué)生從分子水平上理解遺傳物質(zhì)是如何引起生物變異的。起生物變異的。 3.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

2、 說(shuō)明基因突變的原因和特點(diǎn)。 說(shuō)明基因重組相關(guān)知識(shí)。 說(shuō)明基因突變和基因重組的意義。 （2）能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)的邏輯推理能力。 提高學(xué)生合作探究的能力。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 （3）情感目標(biāo)： 通過(guò)生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“自主合作探究”新課程理念氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 基因突變的概念、特點(diǎn)及原因。 2、教學(xué)難點(diǎn) 基因突變和基因重組的意義 講述法 比較法 討論探究法 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法聽(tīng)講法探究討論法分析歸納法總結(jié)反思法1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新

3、課（3-5分鐘）鐮刀形細(xì)胞貧血癥教學(xué)過(guò)程 聯(lián)想、類比，引入基因突變概念基因突變概念： DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和 缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 2、基因突變的新課教學(xué)（25分鐘）ATCCGTAGGCAACCGTTGGCA CCGT GGCATTCCGTAAGGC替換缺失增添這些堿基的變化導(dǎo)致基因突變紅花后代開(kāi)出了藍(lán)花藍(lán)花后代還是藍(lán)花 為什 么呢 發(fā)生了基因突變，而且這種突變是發(fā)生在配子中的倒掛金鐘花朵的顏色變化引起基因突變的因素有哪些？引起基因突變的因素有哪些？1 1、物理因素：、物理因素：X X射線射線 、 激光等激光等2 2、化學(xué)因素：、化學(xué)因素：亞硝酸亞硝酸 、 堿基類似物、

4、堿基類似物、煙堿、秋水仙素、黃曲霉毒素等煙堿、秋水仙素、黃曲霉毒素等3 3、生物因素：、生物因素：病毒病毒 、 某些細(xì)菌等某些細(xì)菌等不定向性隨機(jī)性稀有性有害性普遍性基因突變特點(diǎn)思考：思考：基因突變的結(jié)果是什么？新的基因產(chǎn)生的基因突變的結(jié)果是什么？新的基因產(chǎn)生的新性狀對(duì)生物的生存是都有利嗎？自然新性狀對(duì)生物的生存是都有利嗎？自然環(huán)境會(huì)選擇哪些個(gè)體生存下來(lái)？環(huán)境會(huì)選擇哪些個(gè)體生存下來(lái)？產(chǎn)生了新基因產(chǎn)生了新基因; ; 取決于環(huán)境取決于環(huán)境; ; 有利變異有利變異總結(jié)總結(jié)：基因突變的意義？基因突變的意義？基因突變是基因突變是新基因新基因產(chǎn)生的途徑，是生物產(chǎn)生的途徑，是生物變異的變異的根本來(lái)源根本來(lái)源，

5、為生物的，為生物的進(jìn)化進(jìn)化提供了提供了原材料原材料。 3. 基因重組的新課教學(xué)（10分鐘）大家討論一下“一母生九仔，連母十個(gè)樣一母生九仔，連母十個(gè)樣”，這種個(gè)，這種個(gè)體的差異，主要是什么原因產(chǎn)生的體的差異，主要是什么原因產(chǎn)生的? ?基因重組概念基因重組概念在生物進(jìn)行有性生殖過(guò)程中,控制不同性狀的基因的自由組合.非同源染色體自由組合基因重組原因基因突變的意義美麗的熒光美麗的熒光魚(yú)魚(yú)生物遺傳變異的來(lái)源之一，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義。 4.課堂總結(jié)（3-5分鐘） 基因突變基因重組本質(zhì) 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)了新的性狀。不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重

6、新組合。 發(fā)生時(shí)間及原因 細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制時(shí)，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對(duì)的替換、增添或缺失。減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開(kāi)，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合。 條件外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。 有性生殖過(guò)程中進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。 意義 生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原材料。生物變異的來(lái)源之一，是形成生物多樣性的重要原因。 發(fā)生可能突變頻率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。 反饋訓(xùn)練1、生物的變異有兩種 和 。2、可遺傳的變異有三種來(lái)源 、 和 。3、生物變異的根本來(lái)源是 。4在一塊馬鈴薯甲蟲(chóng)成災(zāi)的地里，噴了一種新的農(nóng)藥后

7、，約98的甲蟲(chóng)死了，約2的甲蟲(chóng)生存下來(lái)，生存下來(lái)的原因是（ ）A有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在 B以前曾噴過(guò)某種農(nóng)藥，對(duì)農(nóng)藥有抵抗力C約有2的甲蟲(chóng)未吃到沾有農(nóng)藥的葉子D生存下來(lái)的甲蟲(chóng)是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體6、基因重組發(fā)生在 A減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中 B受精作用形成受精卵的過(guò)程中 C有絲分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中 D通過(guò)嫁接，砧木和接穗愈合的過(guò)程中可遺傳變異不可遺變異基因突變基因重組染色體變異基因突變板書(shū)設(shè)計(jì)一、基因突變1：概念 DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 根本原因 DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生變化 時(shí)間 DNA分子復(fù)制時(shí) 結(jié)果 引起基因結(jié)構(gòu)的改變，可能會(huì)導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生改變。2：原因（多媒體展示） 3：特點(diǎn) 普遍性、隨機(jī)性、不定向性、低頻性、少利多害性4：意義 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原始材料二、基因重組1：概念：生物體在有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合2：類型（1）隨機(jī)重組：減數(shù)第一次分裂后期（2）交叉互換：簡(jiǎn)述第一次分裂四分體時(shí)期。3：意義 基因重組是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的意義。