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1、復(fù) 習(xí) 專 題四：修 改 病 句考試說明：考試說明： 能辨識和改正常見語病，包括能辨識和改正常見語病，包括語序不語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)、成分殘缺當(dāng)，搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、和贅余、表意表意不明，不合邏輯等。不明，不合邏輯等。幾病常見病句類型一、語序不當(dāng)：注意詞語排列順序（1）詞序不當(dāng)）詞序不當(dāng)1，各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們，各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正改正并并認(rèn)識認(rèn)識了自了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣己不良的衛(wèi)生習(xí)慣（邏輯上應(yīng)是先（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識認(rèn)識”，再，再“改正改正”。）。）一、語序不當(dāng)：注意詞語排列順序（2）主客顛倒：）主客顛倒： 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)對對我我不感興趣。不感興趣。（主體（主體“我我”，客體
2、，客體“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，改為，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。我對數(shù)學(xué)不感興趣。”）一、詞序不當(dāng)：注意詞語排列順序（3）句子成分順序）句子成分順序A。定語與中心語搭配不當(dāng)。定語與中心語搭配不當(dāng) 我國的棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。我國的棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給）（我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給）一、詞序不當(dāng)：注意詞語排列順序（3）句子成分順序不當(dāng)B。定語與狀語混淆，位置不當(dāng)在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就升學(xué)的問題交換了廣泛的意見。 一、詞序不當(dāng)：注意詞語排列順序（3）句子成分順序B。定語與狀語混淆，位置不當(dāng) 在這次初三畢業(yè)生家長會上，家長們就升學(xué)的問題廣泛的交換了意見。 一
3、、詞序不當(dāng)：注意詞語排列順序（3）句子成分順序B。關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng) 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高（主語不同，主語不同，“不是不是”應(yīng)該放在應(yīng)該放在“質(zhì)量質(zhì)量”前）前）中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。聲，至今還在我的耳邊回響。 二句子搭配不當(dāng)：二句子搭配不當(dāng)：注意主謂注意主謂賓，中心語與修飾語的搭配賓，中心語與修飾語的搭配關(guān)系關(guān)系（1 1）、主謂搭配不當(dāng)）、主謂搭配不當(dāng)（“笑容笑容”與與“回響回響”搭配不
4、當(dāng)搭配不當(dāng)）二。搭配不當(dāng)：例例2：他那銳利的他那銳利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例3：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度有了明顯的有了明顯的提高。提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改進(jìn)改進(jìn)”。）。）（2 2）主賓搭配不當(dāng)）主賓搭配不當(dāng) “五一兵乓球館五一兵乓球館”是經(jīng)體育局和民是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動的政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動的團(tuán)體。團(tuán)體。（“團(tuán)體團(tuán)體”應(yīng)該改成應(yīng)該改成“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”或或“單位單位”） 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和同學(xué)
5、們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位科學(xué)家的報告。傾聽著這位科學(xué)家的報告。（3 3）動賓搭配不當(dāng)）動賓搭配不當(dāng)（“注視報告注視報告”搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)） （4）定語和中心語搭配不當(dāng)）定語和中心語搭配不當(dāng)自己有雙聰明能干的手，什么都能造自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來出來（“聰明聰明”與與“手手”搭配不當(dāng)）搭配不當(dāng)）（5）狀語和中心語搭配不當(dāng)）狀語和中心語搭配不當(dāng)我們嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們的我們嚴(yán)肅地研究了同學(xué)們的議議（“嚴(yán)肅嚴(yán)肅”改成改成“認(rèn)真認(rèn)真”或或“仔仔細(xì)細(xì)”）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議 大掃除時大掃除時 ， 我們把教室打我們把教室打掃得干干凈凈、掃得干干凈凈、把桌椅擺放的把桌椅擺放的整整
6、齊齊。整整齊齊。（6）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng) 做好救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。（7）一面與兩面搭配不當(dāng)）一面與兩面搭配不當(dāng)（“做好做好”是一面，是一面，“是否是否”是兩面）是兩面）正確：生產(chǎn)工作做的好不好，正確：生產(chǎn)工作做的好不好，決定干部是不是深入群眾）決定干部是不是深入群眾）一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽(yù)。的面子，而是關(guān)系到班級的榮譽(yù)。（8）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)（“而是而是”改成改成“而且而且”） 三、成分殘缺或贅余：三、成分殘缺或贅余：壓縮句子找主干，主干壓縮句子找主干，主干無病找枝葉。無病
7、找枝葉。成成 分分 殘殘 缺缺缺主語缺主語缺謂語缺謂語缺賓語缺賓語A.A.通過這次談話，使我明白了通過這次談話，使我明白了許多道理。許多道理。b.b.當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。千手觀音。C.C.從上次有目共睹的事實(shí)中，證明從上次有目共睹的事實(shí)中，證明了當(dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼牧水?dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼模? 1）缺少主語）缺少主語A.A.通過通過這次談話，這次談話，使使我明白了許我明白了許多道理。（可刪除多道理。（可刪除“通過通過”或或“使使”）b.b.當(dāng)當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著山林中的
8、老楓樹伸開它依然綠著的手掌的手掌時時，令我想起大慈大悲的千手，令我想起大慈大悲的千手觀音（可刪除觀音（可刪除“當(dāng)。時當(dāng)。時”）C.C.從從上次有目共睹的事實(shí)上次有目共睹的事實(shí)中中，證明了，證明了當(dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼懋?dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼牡模? 1）缺少主語）缺少主語發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工測控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。程體系的能力。（2 2）缺少謂語）缺少謂語發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，發(fā)射通訊衛(wèi)星取得圓滿成功
9、，表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主，自力更生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，生地建成，研制，發(fā)射，跟蹤，測控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工測控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。（程體系的能力。（在在“獨(dú)立獨(dú)立”前前加加“具備具備”）（2 2）缺少謂語）缺少謂語雖然工作和忙，但還是抓緊和同雖然工作和忙，但還是抓緊和同學(xué)們研究問題。學(xué)們研究問題。 （3 3）缺少賓語）缺少賓語雖然工作和忙，但還是抓緊（雖然工作和忙，但還是抓緊（時時間）間）和同學(xué)們研究問題。和同學(xué)們研究問題。 （3 3）缺少賓語）缺少賓語1.我們我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時班的同學(xué)都好學(xué)，上課時我們我們都能都能認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽
10、講。（主語）（主語）3.其實(shí)這是多慮其實(shí)這是多慮的想法（賓語）的想法（賓語）4.我在我在心里心里由衷的感謝他們（狀語）由衷的感謝他們（狀語）5.這話里面包含多少這話里面包含多少無聲的無聲的潛臺詞啊潛臺詞?。ǘǎǘㄕZ語)6.為精簡數(shù)字，不得不略加刪改為精簡數(shù)字，不得不略加刪改一些一些(補(bǔ)語）補(bǔ)語）7.由于歷史動亂和氣候由于歷史動亂和氣候的的潮濕，珍貴的繪潮濕，珍貴的繪畫損失殆盡畫損失殆盡 成分贅余成分贅余成分贅余（成分贅余（重復(fù)羅嗦：例例1：劉老師把這次團(tuán)隊活動的劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情具體詳情都告訴了都告訴了大家。大家。例例2：李大爺老了，李大爺老了，頭上頭上的的頭發(fā)頭發(fā)全白了。全白了。
11、（“具體具體”與與 “ “詳詳”重復(fù)。）重復(fù)。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。）三個字是不必要的，否則羅嗦。）（四）結(jié)構(gòu)混亂（四）結(jié)構(gòu)混亂壓縮句子搭壓縮句子搭配，分清層次看搭配配，分清層次看搭配 （1）句式雜糅例1：柘林學(xué)校榮獲“永修縣先進(jìn)學(xué)?！钡脑蚴侨熒餐Φ慕Y(jié)果“。的原因是”與”。是。的結(jié)果“雜糅（五）表意不明（五）表意不明劃分成分，劃分成分，明確代詞，增加句子明確代詞，增加句子 （1）誤用歧義：例例11：這輛自行車沒有：這輛自行車沒有鎖鎖。例例12：做手術(shù)的做手術(shù)的是他的父親。是他的父親。（這句話可以理解成（
12、這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币惨部梢岳斫鉃榭梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來。”）（“做手術(shù)的做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人人可是醫(yī)生，也可指病人 。）。）（六）不合邏輯（六）不合邏輯借助語感，借助語感，符合常理符合常理 （1）否定不當(dāng)：例例3：睡眠三睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可飽食，三可飽食，三忌忌臥處臥處不不可當(dāng)風(fēng)?？僧?dāng)風(fēng)。例例4：為了為了避免避免今后今后不不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度?？旖∪踩贫?。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全
13、相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）練習(xí) 誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)（2）前后矛盾：例例13：這場籃球賽的這場籃球賽的勝敗勝敗關(guān)鍵關(guān)鍵是是隊員們的齊心協(xié)力。隊員們的齊心協(xié)力。例例14：（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)是隊員們
14、能否齊心協(xié)力力”）（“不要超過不要超過”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）（3）、用詞不當(dāng)：例例15：我忽然感到她是個很我忽然感到她是個很智慧智慧的人。的人。例例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的異的成就成就。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有有智慧智慧”或或“聰慧聰慧”）（“成就成就”詞義過重，改為詞義過重，改為“成績成績”）練習(xí)他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和在屆的世乒賽上，我國運(yùn)動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌3、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。修改病句的原則和方法修改病句的原則和方法 原則原則： 以改
15、通順、改正確為原則，不以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可作語言潤色，可增增(增加字詞增加字詞)、刪刪(刪去多余的字詞刪去多余的字詞)、調(diào)調(diào)(調(diào)整調(diào)整字詞順序字詞順序)、換換(更換字詞更換字詞)，但，但絕不能改變原意。絕不能改變原意。辨析病句方法辨析病句方法:讀句子，明確錯誤的類型找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng)辨析病句方法辨析病句方法:體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則 幾不放： 1、看到介詞不放過 2、看到動詞不放過 3、看到否定詞不放過 4、看到兩面詞不放過 5、看到并列短語不放過 6、看到有數(shù)量、范圍或程度的詞語不放過 7、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過
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