《廣東省連州市高三英語(yǔ)分類復(fù)習(xí) 閱讀理解技巧與方法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省連州市高三英語(yǔ)分類復(fù)習(xí) 閱讀理解技巧與方法課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、因閱讀理解的篇幅較長(zhǎng)，本書(shū)從略。若讀者需要，因閱讀理解的篇幅較長(zhǎng)，本書(shū)從略。若讀者需要，可到可到“http:/blog. sina. com. cn / jxq”下載。下載。材料來(lái)源材料來(lái)源近三年高考閱讀理解題的短文材料幾乎都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)：近三年高考閱讀理解題的短文材料幾乎都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)：年代年代篇目篇目網(wǎng)網(wǎng) 址址2009年年Ahttp:/ 目目ABC2007年年體裁體裁記敘文記敘文議論文議論文說(shuō)明文說(shuō)明文題材題材社會(huì)生活：父社會(huì)生活：父母和孩子間關(guān)母和孩子間關(guān)系的發(fā)展變化系的發(fā)展變化心理：怎樣建心理：怎樣建立良好的自我立良好的自我形象形象文學(xué)：說(shuō)明文學(xué)：說(shuō)明小說(shuō)家是小說(shuō)家是如何勾畫(huà)某一角色的如何勾畫(huà)
2、某一角色的個(gè)性及道德本性的個(gè)性及道德本性的2008年年體裁體裁記敘文記敘文議論文議論文說(shuō)明文說(shuō)明文題材題材社化生活：古社化生活：古鐘收藏的建議鐘收藏的建議心理：高尚行心理：高尚行為產(chǎn)生幸福感為產(chǎn)生幸福感科技：介紹瘧疾的情科技：介紹瘧疾的情況況2009年年體裁體裁記敘文記敘文記敘文記敘文夾敘夾議夾敘夾議題材題材社會(huì)生活：地社會(huì)生活：地鐵救人鐵救人學(xué)校生活：海學(xué)校生活：海報(bào)設(shè)計(jì)賽獲勝報(bào)設(shè)計(jì)賽獲勝社會(huì)：對(duì)在電腦沖擊社會(huì)：對(duì)在電腦沖擊下，書(shū)法受忽視感到下，書(shū)法受忽視感到惋惜惋惜 體裁題材體裁題材(1)從體裁上看，盡管從體裁上看，盡管2009年高考比較單一，但這并不年高考比較單一，但這并不代表命題的趨勢(shì)
3、！備考練習(xí)時(shí)須兼顧各種體裁的文章。代表命題的趨勢(shì)！備考練習(xí)時(shí)須兼顧各種體裁的文章。本書(shū)的本書(shū)的“體裁突破體裁突破”就是引導(dǎo)考生熟悉各種體裁的特點(diǎn)，就是引導(dǎo)考生熟悉各種體裁的特點(diǎn)，提高閱讀速度和解題的準(zhǔn)確率的。提高閱讀速度和解題的準(zhǔn)確率的。(2)從題材上看，近三年高考題主要涉及社會(huì)生活、學(xué)從題材上看，近三年高考題主要涉及社會(huì)生活、學(xué)校生活、文學(xué)、科技和心理等五類，毫無(wú)疑問(wèn)，這些題校生活、文學(xué)、科技和心理等五類，毫無(wú)疑問(wèn)，這些題材仍是備考的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)注意題材的多樣化，本書(shū)材仍是備考的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)注意題材的多樣化，本書(shū)“題材突破題材突破”就選取了一些?？碱}材進(jìn)行分類訓(xùn)練。就選取了一些?？碱}材進(jìn)行分
4、類訓(xùn)練。特別提示：特別提示：近三年高考英語(yǔ)閱讀理解題的短文材料長(zhǎng)度如下表所示：近三年高考英語(yǔ)閱讀理解題的短文材料長(zhǎng)度如下表所示：年份年份總詞數(shù)總詞數(shù)A篇篇B篇篇C篇篇2009年年 10673593603482008年年108134240133820072007年年 10531053382382334334337337結(jié)論與提示：結(jié)論與提示：(1)(1)從近三年的高考閱讀題來(lái)看，每段短文長(zhǎng)度在從近三年的高考閱讀題來(lái)看，每段短文長(zhǎng)度在300300400400詞之間詞之間, ,即即350350個(gè)詞左右。每年閱讀量基本不變個(gè)詞左右。每年閱讀量基本不變, ,都在都在1050105011001100個(gè)詞之
5、間。個(gè)詞之間。(2)(2)考生練習(xí)和教師命題選擇閱讀材料時(shí)，選擇考生練習(xí)和教師命題選擇閱讀材料時(shí)，選擇300300400400詞之間的材料較好。詞之間的材料較好。短文長(zhǎng)度短文長(zhǎng)度近三年的生詞率和長(zhǎng)難句情況如下表所示：近三年的生詞率和長(zhǎng)難句情況如下表所示：生詞個(gè)數(shù)生詞個(gè)數(shù)生詞率生詞率長(zhǎng)難句長(zhǎng)難句(30個(gè)詞個(gè)詞)2007年年121.14%42008年年111.02%52009年年80.75%7特別提示：特別提示：雖然這三年的生詞率在逐年降低雖然這三年的生詞率在逐年降低,而長(zhǎng)難句在逐年增加而長(zhǎng)難句在逐年增加。但是我們認(rèn)為。但是我們認(rèn)為,這都不代表命題的趨勢(shì)！生詞和長(zhǎng)難句這都不代表命題的趨勢(shì)！生詞和長(zhǎng)
6、難句多一個(gè)少一個(gè)多一個(gè)少一個(gè),主要由所選材料本身來(lái)決定的主要由所選材料本身來(lái)決定的,絕不會(huì)代表絕不會(huì)代表所謂的趨勢(shì)。曾有人常說(shuō)所謂的趨勢(shì)。曾有人常說(shuō),生詞和長(zhǎng)難句在逐年遞增生詞和長(zhǎng)難句在逐年遞增,這是這是沒(méi)有依據(jù)的。沒(méi)有依據(jù)的。短文難度短文難度試題的難易度也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維層次的要求上，考綱的要求與試題的難易度也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維層次的要求上，考綱的要求與高考試題的落實(shí)情況如下表所示：高考試題的落實(shí)情況如下表所示：考綱要求考綱要求考題落實(shí)情況考題落實(shí)情況2007年年 2008年年2009年年1理解主旨和要義理解主旨和要義3212理解文中具體信息理解文中具體信息76103根據(jù)上下文推斷生詞的詞義根
7、據(jù)上下文推斷生詞的詞義2114作出判斷和推理作出判斷和推理2425理解文章的基本結(jié)構(gòu)理解文章的基本結(jié)構(gòu)0006理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度121特別提示：特別提示：“理解文章的基本結(jié)構(gòu)理解文章的基本結(jié)構(gòu)”雖然沒(méi)有直雖然沒(méi)有直接命題，但考生在閱讀時(shí)了解文章結(jié)構(gòu)，對(duì)迅速接命題，但考生在閱讀時(shí)了解文章結(jié)構(gòu)，對(duì)迅速準(zhǔn)確地定位所需信息非常有用。準(zhǔn)確地定位所需信息非常有用?？键c(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置1. 1. 掌握三種閱讀方法。掌握三種閱讀方法。掌握以下三種有效的閱讀方法，可以大掌握以下三種有效的閱讀方法，可以大大提高閱讀速度和解題速度。大提高閱讀速度和解題速度。略讀略讀(skimming)
8、(skimming)：就是以盡快的速度跳就是以盡快的速度跳躍式地瀏覽文章的標(biāo)題、起始段或結(jié)尾段、躍式地瀏覽文章的標(biāo)題、起始段或結(jié)尾段、每段的首尾句、以及表示句、段關(guān)系的連每段的首尾句、以及表示句、段關(guān)系的連詞等重要部分，以了解文章的大意或主題詞等重要部分，以了解文章的大意或主題思想。思想。查讀查讀(scanning)：也叫尋讀，就是帶也叫尋讀，就是帶著問(wèn)題去快速閱讀，以求在短時(shí)間著問(wèn)題去快速閱讀，以求在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地尋找到我們所需要的信息。內(nèi)準(zhǔn)確地尋找到我們所需要的信息。研讀研讀(study reading)：就是通過(guò)略讀了解就是通過(guò)略讀了解文章主旨和通過(guò)查讀找到了相關(guān)的范圍之文章主旨和通過(guò)查
9、讀找到了相關(guān)的范圍之后，在相關(guān)范圍內(nèi)逐句、逐詞地閱讀，不后，在相關(guān)范圍內(nèi)逐句、逐詞地閱讀，不僅要理解其字面意思，而且要通過(guò)分析、僅要理解其字面意思，而且要通過(guò)分析、綜合、比較、聯(lián)想等思維方法，并結(jié)合自綜合、比較、聯(lián)想等思維方法，并結(jié)合自己已經(jīng)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理、判斷，己已經(jīng)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理、判斷，來(lái)理解文章的深層含義，以及作者的立場(chǎng)、來(lái)理解文章的深層含義，以及作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度或意圖等，這就是研讀。觀點(diǎn)、態(tài)度或意圖等，這就是研讀。2. 2. 了解五個(gè)解題步驟。了解五個(gè)解題步驟。(1)(1)用略讀法了解文章大意及各段的大意。用略讀法了解文章大意及各段的大意。(2)(2)閱讀題干及各
10、個(gè)選項(xiàng)，了解考查的內(nèi)閱讀題干及各個(gè)選項(xiàng)，了解考查的內(nèi)容。容。(3)(3)帶著問(wèn)題用查讀法到文中找到相關(guān)句帶著問(wèn)題用查讀法到文中找到相關(guān)句段。段。(4)(4)用研讀法理解相關(guān)句段，篩選答案。用研讀法理解相關(guān)句段，篩選答案。(5)(5)綜合考慮各題所選選項(xiàng)，看是否切合綜合考慮各題所選選項(xiàng)，看是否切合全文主旨。全文主旨。3. 3. 如何做信息匹配題。如何做信息匹配題。因信息匹配題只要求考生從應(yīng)用文中找因信息匹配題只要求考生從應(yīng)用文中找出所需要的信息即可，因此，就用查讀出所需要的信息即可，因此，就用查讀或?qū)ぷx法即可。具體步驟和方法如下：或?qū)ぷx法即可。具體步驟和方法如下：(1)(1)略讀：略讀：快速瀏覽
11、兩條中文要求，快速瀏覽兩條中文要求，明確匹配對(duì)象；明確匹配對(duì)象；快速瀏覽應(yīng)用文的各快速瀏覽應(yīng)用文的各小標(biāo)題，了解應(yīng)用文的大概內(nèi)容；小標(biāo)題，了解應(yīng)用文的大概內(nèi)容；快快速瀏覽與應(yīng)用文相關(guān)的五個(gè)匹配對(duì)象，速瀏覽與應(yīng)用文相關(guān)的五個(gè)匹配對(duì)象，掌握能體現(xiàn)各自差異的關(guān)鍵信息。掌握能體現(xiàn)各自差異的關(guān)鍵信息。(2)尋讀：尋讀：用體現(xiàn)差異的關(guān)鍵信息詞到應(yīng)用用體現(xiàn)差異的關(guān)鍵信息詞到應(yīng)用文中去尋找搜索相關(guān)信息點(diǎn)。以文中去尋找搜索相關(guān)信息點(diǎn)。以2008年高年高考題為例，五個(gè)雜志和書(shū)的封面中只有考題為例，五個(gè)雜志和書(shū)的封面中只有56題有題有issue這一信息詞，用這一信息詞，用issue去搜尋，只去搜尋，只有有F中有，這
12、便是答案；用中有，這便是答案；用57題中的題中的times去搜索，只有去搜索，只有E中有；用中有；用59題中的題中的directory去搜索，只有去搜索，只有B中有；用中有；用60題中題中的的volume去搜索，只有去搜索，只有A中有。當(dāng)然也還中有。當(dāng)然也還要注意兩點(diǎn)：要注意兩點(diǎn)：有可能有交叉信息，不止在一個(gè)選項(xiàng)中相有可能有交叉信息，不止在一個(gè)選項(xiàng)中相同的信息，這時(shí)，我們還要進(jìn)一步的篩選，在同的信息，這時(shí)，我們還要進(jìn)一步的篩選，在相同中找差異。如相同中找差異。如2008年的第年的第58題，在選項(xiàng)題，在選項(xiàng)C和和D中都有與中都有與58題中的相同信息，但區(qū)別是題中的相同信息，但區(qū)別是C是網(wǎng)絡(luò)，與題
13、目要求與書(shū)或雜志的封面匹配不是網(wǎng)絡(luò)，與題目要求與書(shū)或雜志的封面匹配不符，因此答案就只有符，因此答案就只有D了。了。不一定都像不一定都像2008年的那四個(gè)小題這樣簡(jiǎn)單，年的那四個(gè)小題這樣簡(jiǎn)單，匹配雙方都用了拼寫(xiě)相同的關(guān)鍵詞?？赡軙?huì)是匹配雙方都用了拼寫(xiě)相同的關(guān)鍵詞?？赡軙?huì)是同義表達(dá)，用不同的方式表達(dá)相同的意思；或同義表達(dá)，用不同的方式表達(dá)相同的意思；或者有相同拼寫(xiě)的詞，但句意可能不同，這就需者有相同拼寫(xiě)的詞，但句意可能不同，這就需要我們仔細(xì)研讀了。要我們仔細(xì)研讀了。在進(jìn)行套題訓(xùn)練之前，我們將在進(jìn)行套題訓(xùn)練之前，我們將根據(jù)考綱上的六點(diǎn)要求，分成根據(jù)考綱上的六點(diǎn)要求，分成1212個(gè)考個(gè)考點(diǎn)逐個(gè)剖析，揭開(kāi)命題之秘，讓考生點(diǎn)逐個(gè)剖析，揭開(kāi)命題之秘，讓考生了解命題特點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)方法，并進(jìn)了解命題特點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，最終達(dá)到各個(gè)擊破。行相應(yīng)的訓(xùn)練，最終達(dá)到各個(gè)擊破。考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破
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