幼兒園教科研工作總結(jié)

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1、幼兒園教科研工作總結(jié) 幼兒園教科研工作總結(jié) 　　一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回憶過去這段時間的工作，收獲頗豐，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？下列是幫大家整理的幼兒園教科研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。 幼兒園教科研工作總結(jié)1 　　本學(xué)期，教科研室以東勝教育“十三五〞開展規(guī)劃與?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo)，以深化園本教研為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)開展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業(yè)素質(zhì)。切實提高

2、園所教科研的實效性。在領(lǐng)導(dǎo)的支持，三位年級組教研組長和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序發(fā)展。 　　一、優(yōu)化教科研管理 　　完善教科研資源管理。根據(jù)所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進(jìn)行全面的分類整理，并進(jìn)入幼兒園資源庫。 　　二、課程資源庫的完善 　　學(xué)期初跟老師強(qiáng)調(diào)資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強(qiáng)調(diào)資源庫建設(shè)與開發(fā)的緊迫性，結(jié)合學(xué)期末工作總結(jié)要求請各年級組各班認(rèn)領(lǐng)精做一個主題，留存主題相關(guān)的資料，對主題資源包內(nèi)不適宜的內(nèi)容進(jìn)行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長和保教主任進(jìn)行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng)立。 　　三、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研

3、促教 　　本學(xué)期大小教研繼續(xù)以研究?幼兒園語言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研方案并按方案有序發(fā)展。 　?、鍣C(jī)制改革，教研接地氣。 　　將年級組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調(diào)整為一線優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規(guī)教研活動不能很好地效勞于教學(xué)的問題。 　　㈡大小教研交替進(jìn)行。 　　每月第四周周三上午、中午大教研，重點(diǎn)解決三個年級組存在個別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的共性問題、各組梳理的有效經(jīng)驗、切實可行的策略進(jìn)行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動，三個年級組重點(diǎn)解決小中大各年齡段個別化學(xué)習(xí)中語言區(qū)材料投放的問題、梳理小策略

4、。開學(xué)初三位年級組長覺得小教研活動發(fā)展有些困難，主要自己對語言區(qū)材料了解得不夠，引領(lǐng)，相關(guān)的材料又少，在組織和引領(lǐng)上都不夠好。問題如下：1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。2.在進(jìn)班察看及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對語言區(qū)材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。3.多數(shù)老師認(rèn)為前書寫是寫字?；谝陨蠁栴}我們采取下列策略：1.分享關(guān)于語言區(qū)材料的文章，?語言區(qū)必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》?閱讀區(qū)神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》?別布置錯了，語言區(qū)不等于閱讀區(qū)》?謠言破除，幼兒園里不教寫字？為小學(xué)做準(zhǔn)備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開闊老師的視野。2.規(guī)定每班投放

5、材料的量，先做起來。3.在檢查動態(tài)環(huán)境是指導(dǎo)，交流。通過后續(xù)推進(jìn)，四月底大教研的分享，交流，翻開了老師們的視野…… 　?、缃萄谢顒拥娜齻€“每〞 　　每次大教研活動都進(jìn)行集體備課，方案、總結(jié)要及時。從而提高了教研的有效性。 　　每次在教研活動前兩天通過微信、飛鴿發(fā)送教研活動安頓和老師前期要完成的任務(wù)。老師們帶領(lǐng)任務(wù)、問題加入活動，能夠較快進(jìn)入活動狀態(tài)，充沛的準(zhǔn)備、簡練的環(huán)節(jié)提升了活動的效率。 　　每次教研活動開始，首先進(jìn)行的普通話朗讀?指南》中語言領(lǐng)域的內(nèi)容，既推動推普活動的長效發(fā)展，又為教研活動做好了鋪墊。 　　四、有序推進(jìn)課題實施與驗證 　　自治區(qū)級重點(diǎn)課題?園本化蒙古族民族音樂

6、文化課程開發(fā)與研究》和?幼兒園體育運(yùn)動器械一物多玩分年齡層的探究》已進(jìn)入結(jié)題階段。將進(jìn)一步推進(jìn)十三五課題?0～３歲嬰幼兒自我效勞能力的培養(yǎng)》、?幼兒園足球游戲活動的研究》、?幼兒園美工區(qū)個別化學(xué)習(xí)材料投放的研究》。目前，準(zhǔn)備結(jié)題的課題成果與經(jīng)驗促使園所開展方向更加明晰，新申報的課題實現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。 　　激勵教師積極加入各級教育教學(xué)研究論文、教學(xué)案例等比賽活動:由教科研室及時發(fā)放各類參賽文件；日常工作中激勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質(zhì)資源參與評選。本學(xué)期共計發(fā)表論文6篇。 　　及時認(rèn)真做好云平臺上傳任務(wù)，，并在學(xué)

7、期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保上傳成功；認(rèn)真、及時完成了各部室臨時任務(wù)。 　　五、順利完成第五屆教科研年會 　　本屆教科研年會老師上交材料的積極性和主動性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說每個人都從各方面對自己的工作做了一個梳理與提煉，這一點(diǎn)非常好。但也有缺乏的地方，有些材料在質(zhì)量上不夠高。為此，我們將教科研年會和保教常規(guī)檢查相結(jié)合，各類成果都是在一次次的活動中優(yōu)秀者中產(chǎn)生生。如優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計來自觀摩、推門、示范課活動的優(yōu)質(zhì)活動；教育筆記來自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會、論文來自已經(jīng)發(fā)表或者獲獎的，玩教具來自每月動態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證前方可提交……通過一年的教科研活動，

8、使老師們翻開了的思路，學(xué)會了思考，年級教研組長有了長足的進(jìn)步，全園教科研取得了可喜的成績。其中語言區(qū)材料84份，美術(shù)區(qū)材料104份，心得體會50篇，隨筆34篇，教學(xué)活動設(shè)計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。 　　六、缺乏及改良 　　1、大小教研形成聯(lián)動，但時效性不夠強(qiáng)。大小教研活動、教師培訓(xùn)、課題活動點(diǎn)多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場會、全國戲劇年會，老師們事情多，思考和活動發(fā)展不夠深入。改良：將教研、學(xué)習(xí)和課題整合，每年或者每學(xué)期集中精力解決一個問題，努力收到到舉一反三的效果。 　　2、教研活動管理要求不高，材料整理不及時。改良1.三位年級組長組織教研活動、各

9、課題每次活動都要要做到有方案、總結(jié)，有過程資料。2.教科研室及時提醒上傳資料并做好梳理工作。 　　七、下學(xué)期的工作思路 　　1、通過交流、討論新一年度大小教研的話題，標(biāo)準(zhǔn)教科研管理工作 　　2、繼續(xù)以課題帶動教研，以教研推動科研。 　　3、繼續(xù)完善課程資源庫。 幼兒園教科研工作總結(jié)2 　　時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為開展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園高低積極地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主開展。新?綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們

10、根據(jù)本園實際，發(fā)展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。 　　一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學(xué)期我們著重發(fā)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。 　　如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成〞進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)〞關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安頓成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)

11、與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系〞進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒開展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。示例，在中班的活動?螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶領(lǐng)孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是分明的，在孩子感興趣時開展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教

12、育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定合乎幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的辦法，從而更好地發(fā)展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充沛開展。 　　二、堅持科研興園、科研興教，積極發(fā)展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想辦法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保

13、教質(zhì)量，遵循了下列原那么： 　　1、“以人為本〞的管理原那么新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法敘述出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。 　　2、遵循互動式原那么互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，激勵教育者積極參與反饋和發(fā)明。交流是一種社會的互

14、動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者〞的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐〞的原那么“反思----實踐〞是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實踐〞是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒開展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到

15、的。本學(xué)期，在這一原那么的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題計劃記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改良----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的回升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改良。 　　4、“終身學(xué)習(xí)的價值觀〞原那么要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原那么。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶

16、面，促動其他教師共同成長。 　　本學(xué)期，我們發(fā)展了青年教師評優(yōu)活動、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時也幫忙教師認(rèn)識到自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。 　　一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的發(fā)展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充斥挑戰(zhàn)、充斥朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。 幼兒園教科研工作總結(jié)3 　　時間過得很快，20xx年在忙碌的

17、工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。 　　在政治思想方面，我能認(rèn)真加入學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。 　　作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種

18、寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)高低載資料，在此根底上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與發(fā)明的可貴品質(zhì)。 　　對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、計劃的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以標(biāo)準(zhǔn)，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為標(biāo)準(zhǔn)，從制定計劃、具體實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了

19、研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時進(jìn)行了解和解決。 　　本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。 　　同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究〞、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究〞、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究〞。在組織教

20、研活動時，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動有目標(biāo)有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)辦法。在教研實踐的根底上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，回升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。 　　另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報工作、省市級課題申報結(jié)題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。 　　學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的時機(jī)，利用閱讀、上網(wǎng)、培

21、訓(xùn)、赴外地觀摩等機(jī)會，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論。 　　在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的缺乏，也會逐漸改良。 幼兒園教科研工作總結(jié)4 　　幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@?綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,深入發(fā)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續(xù)扎扎實實的發(fā)展。 　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念 　　在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存

22、在著許多的缺乏，如：教師思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶困惑。因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，發(fā)展豐盛多彩的教研學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念。 　　首先，我們在廣闊教師中征集話題，收集一些在教育教學(xué)中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進(jìn)行問題式研討。如：針對誠實幼兒無故受欺這一話題， 　　教師如何處理進(jìn)行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見解與解決辦法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會?綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的教育理念。 　　其次，采用參與式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材

23、的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。 　　另外，這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，還邀請專家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過專家分析與點(diǎn)評，直觀、形象的以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并一起討論解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材，更好的運(yùn)用教材。 　　通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地敘述自己看法和見解，樂意提出各種問題和倡議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。 　　二、注重實踐與反思逐步完善園本課程的資料收集工作 　　我園正積極建設(shè)具有我園特色的園本課程。我們?nèi)诮炭?/p>

24、研為一體，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學(xué)相結(jié)合，融實踐課程、創(chuàng)新教學(xué)、主題性區(qū)域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。 　　上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項工作時，我們注重教師的實踐嘗試與反思總結(jié)。園本課程的建設(shè)是一項復(fù)雜的項目。如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安頓外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時間，根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為

25、，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心開展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運(yùn)用伎倆形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶領(lǐng)問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。嘗試過程中不斷地去領(lǐng)會?綱要》

26、的精神，同時誰有新的、。好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。 　　雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃，我園園本課程的建設(shè)工作會做得更好。 　　三、活動發(fā)展常規(guī)化質(zhì)量進(jìn)一步保證 　　我園各年齡段教研組能充沛發(fā)揮其職能，發(fā)展豐盛的活動。現(xiàn)以形成常規(guī)。 　　大班段本學(xué)期發(fā)展了多種性質(zhì)的競賽活動，如：折疊衣服比賽，平安知識競賽， 　　幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進(jìn)幼兒能力開展。另外，結(jié)合主題大班段發(fā)展了：唐裝秀、做青團(tuán)、搓湯團(tuán)、放風(fēng)箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與活動熱情。 　　中班段發(fā)展了一課

27、多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有時機(jī)發(fā)現(xiàn)自己第一次活動的缺乏，在下次活動時能有所改良與提高，同時通過換班，教師能發(fā)現(xiàn)本班的缺乏，取長補(bǔ)短。同時中班段還加強(qiáng)了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。 　　小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實提高教師的創(chuàng)新意識與教學(xué)業(yè)務(wù)能力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉OK比賽，幼兒素質(zhì)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。 　　通過各段發(fā)展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現(xiàn)。幼兒園一片生機(jī)。同時得到了家長的一致肯定。 　　四、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)教師崗位練兵 　　為了不斷提

28、高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)我園教師實際情況，立足于教師的整體素質(zhì)全面提升，我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。 　　首先，要求每位教師為自己制定自我培訓(xùn)方案，造就園內(nèi)青年教師積極向上、發(fā)奮創(chuàng)新的良好氣氛，以推動全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高。到20xx年，每位教師到達(dá)大專學(xué)歷，并30%的教師到達(dá)本科學(xué)歷。并通過撰寫教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式，提高教師的綜合素質(zhì)。 　　第二，不斷加強(qiáng)骨干教師的梯隊建設(shè)，充沛發(fā)揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續(xù)發(fā)展高級教師、骨干教師論壇活動。對不同層次的教師采取分層培養(yǎng)的方式。繼續(xù)認(rèn)真抓好新 　　教師試用期的培訓(xùn)工作，為他們尋找一

29、位經(jīng)驗豐盛的老教師，落實具體的師徒結(jié)對計劃，使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液〞。對于一三年的教師采取幫帶為主的辦法，定期進(jìn)行教育教學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的時機(jī)，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師到達(dá)一年過關(guān)，二年見效，三年露尖。繼續(xù)發(fā)展周二的教研日活動，做到課前有安頓，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評選計劃，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新能力；進(jìn)一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤。 　　第三，發(fā)展青年教師根本功比武。本學(xué)期末，我園發(fā)展了青年教師根本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等工程進(jìn)行了比試，加強(qiáng)了教師

30、的崗位兵，幫忙青年教師更快的成長。 幼兒園教科研工作總結(jié)5 　　教研工作是一所幼兒園生存、開展和進(jìn)步的靈魂?！敖萄信d園〞是幼教開展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹?綱要》精神為指南，以全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面開展為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)實踐，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結(jié)如下： 　　一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師理論水平和教研能力 　　1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，給教師充電。 　　為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領(lǐng)會?綱要》精神，園長親自組織理論知識的學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù)培

31、訓(xùn)、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了?綱要解讀》、IBM“小小探索者〞工程的有關(guān)理論知識，采取朗讀經(jīng)驗論文、教學(xué)觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內(nèi)化理論知識，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。 　　2、重視交流學(xué)習(xí)，在思考中成長。 　　作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動，進(jìn)場選派骨干教師到教育興旺地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地加入了“小小探索者師資培訓(xùn)〞、“全省幼教語言教育活動展示〞、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動〞、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)〞、“省級示范幼兒園觀摩〞等學(xué)

32、習(xí)活動?！皫ьI(lǐng)任務(wù)去，滿載收獲歸〞每一位加入學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點(diǎn)帶面〞培訓(xùn)效果。 　　二、積極發(fā)展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量 　　1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。 　　為保障充足的教研活動時間，我們科學(xué)安頓，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充沛地認(rèn)識到了教研的重要性。三是充沛抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學(xué)習(xí)理論知識、經(jīng)驗論文，聽錄相課，

33、并談心得體會，真正做到全園參與教研。 　　2、把教研落到實處，切實提高保教質(zhì)量。 　　我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設(shè)計計劃→解決問題→改善實踐。如開學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的辦法，反復(fù)實踐，總結(jié)經(jīng)驗，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。 　　三、加強(qiáng)課題研究，提高

34、研究的實效性 　　1、?如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯。 　　?如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園發(fā)展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細(xì)致的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關(guān)懷的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序〞。通過提出問題→設(shè)計解決計劃→實踐→總結(jié)經(jīng)驗→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)懷的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動?大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動?4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動?手勢語》，蘭曉英的小班科學(xué)活動?餅干變變變》，注重教育指導(dǎo)策略，站在關(guān)

35、注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結(jié)出了，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的辦法和經(jīng)驗。 　　在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設(shè)計與組織的方式和辦法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動?男孩女孩》，運(yùn)用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的根本過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計一個談話活動，在班級里組織談話活動，學(xué)會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗，得出辦法。接著教師回到班級再實驗，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)研

36、究，我們得出了組織談話活動的根本辦法和組織規(guī)律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。 　　2、IBM“小小探索者〞工程入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。 　　IBM“小小探索者〞兒童早期智力開發(fā)項目是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革，探討如何利用計算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)開展，同時，幫忙孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該工程的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。 　　8月份李園長和梁鳳云老師赴北京加入了首輪“小小探索者〞工程培訓(xùn)，返園后，她們立刻對全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫出

37、了研究方案，確立了學(xué)前班、大〔一〕班、大〔二〕班、大〔三〕班、中〔一〕班五個班為實驗班。11月份，電腦進(jìn)入到了實驗班，實驗班及時進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，歡送儀式，制定游戲規(guī)那么，教研工作發(fā)展得有條不紊。使“小小探索者〞逐步成為了幼兒不可短少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識電腦到了思考“小小探索者〞與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動?我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。 　　扎實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經(jīng)驗論文評比中，梁鳳云的?試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的?論科學(xué)活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的?淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》、?

38、如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的?用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的?淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學(xué)錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的?春天的秘密》、?綠色的和灰色的》、?小熊砍樹》均獲市一等獎，其中?春天的秘密》獲省一等獎。 　　在今后的工作中，我園將會不斷推進(jìn)教研工作的發(fā)展，繼續(xù)堅持走好“教研興園〞的道路， 幼兒園教科研工作總結(jié)6 　　多年來，我園一直堅持科教興園，先后承當(dāng)了多項市級、自治區(qū)級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，屢次承當(dāng)觀摩活動，帶動z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育開展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡

39、開展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)： 　　一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力 　　上半年，我園申報的自治區(qū)級課題?新時期幼兒園德育教育內(nèi)容和辦法的研究》獲得批準(zhǔn)立項，現(xiàn)已進(jìn)入實施階段并取得初步功效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的激勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經(jīng)專家組的評審，有三項課題立項，其中，?幼兒一日活動中平安問題與對策的研究》被列為市級重點(diǎn)課題，?體育活動中體驗式學(xué)習(xí)的實踐研究》和?家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項課題已開題，進(jìn)入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五〞教育科研規(guī)劃全國

40、重點(diǎn)課題?中國學(xué)校心理健康教育專業(yè)化開展研究》總課題組的關(guān)于申報子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報的課題?語言活動中幼兒發(fā)明性思維的研究》獲準(zhǔn)立項。目前，我園承當(dāng)了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實力。 　　二、課題實施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著 　　首先，?新時期幼兒園德育教育的內(nèi)容和辦法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的典范作用，發(fā)展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結(jié)合幼兒一日活動發(fā)展了多種形式的活動，如“

41、感恩父母、高興親情〞主題活動，“我愛祖國媽媽〞主題系列活動等。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。 　　其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長加入，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進(jìn)了課題的深入實施。 　　三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力 　　一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育興旺地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人加入網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對本園教師存在的問題發(fā)展了信息

42、技術(shù)、課題報告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。 　　四、夯實根本功，提升教師的職業(yè)魅力 　　扎實的根本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的基本，是保證保教質(zhì)量的有效伎倆。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)根本功，為了練就教師扎實的根本功，發(fā)展了教師根本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師不足教學(xué)經(jīng)驗，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別發(fā)展了青年教師根本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈

43、，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和根本素養(yǎng)。通過根本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。 　　五、注重教師的實踐反思能力的培養(yǎng) 　　?綱要》中提到，教師在實踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對自己教育教學(xué)活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還發(fā)展了論文、教育故事征集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。 　　六、建立網(wǎng)上平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理 　　今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在

44、網(wǎng)站上，以方便為家長效勞，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長只要翻開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動向，分明的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。 　　通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多缺乏，如工作做的不夠扎實，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改良，扎扎實實做好每一項工作。 幼兒園教科研工作總結(jié)7 　　隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也根本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安頓，在本學(xué)期，我們發(fā)展了定期的課題研究與探討

45、、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長發(fā)展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個方面總結(jié)一下。 　　一、本學(xué)期工作思路 　　1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗缺乏的現(xiàn)狀，制定合乎實際工作的教科研方案，切實促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。 　　2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，發(fā)展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡開展。 　　3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據(jù)實驗方案認(rèn)真實施,定期組織發(fā)展研討會

46、、成果展示等活動，要發(fā)動教師“人人關(guān)懷課題、人人參與課題〞，積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氣氛帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果效勞于教育教學(xué)的工作。 　　二、課題研究方面： 　　本年度除了準(zhǔn)備省級課題?幼兒園中的賞識教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題?挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且，我園的科研氣氛越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究計劃，明確研究

47、要求，鼓勵教師主動參與課題研究活動。 　　三、園內(nèi)常規(guī)教研方面： 　　根據(jù)教科研工作的安頓，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。 　　1、發(fā)展主題教學(xué)活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題方案，并根據(jù)主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。激勵教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)辦法，練就扎實的根本功，整合各科教學(xué)的能力。 　　區(qū)域活動是目前學(xué)前教育開展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)

48、所學(xué)經(jīng)驗在本班級發(fā)展區(qū)域活動。經(jīng)過全體教師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。 　　2、根本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進(jìn)行了根本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫根本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式催促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從基本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)根本能力。 　　〔三〕加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實發(fā)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。 　　我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氣氛上加以格外重視。

49、經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很稱心。我們讓老教師幫忙年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和稱心。 　　四、反思收獲： 　　隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對于自身的專業(yè)化開展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。 　　缺乏： 　　1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)〞可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班

50、實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得能力的提升。 　　2、“聽課－說課－評課－議課〞的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時教師們的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，對于每周的教科研活動安頓需要更加標(biāo)準(zhǔn)化，使課題研究工作更上一層樓。 幼兒園教科研工作總結(jié)8 　　本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研開展思路，以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以?幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實園務(wù)

51、工作方案為目標(biāo)，發(fā)展了一系列豐盛有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。 　　一、園本教研活動發(fā)展情況 　　教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動： 　　1.發(fā)展讀書活動 　　幼兒園為老師訂閱了?幼兒教育》?學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新?綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐盛幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的時機(jī)購置各種

52、書籍，寄存閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。 　　2.托幼教育銜接研討活動 　　托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師加入發(fā)展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行

53、分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、發(fā)展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。 　　3.幼小銜接研討活動 　　幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接〞教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面發(fā)展“幼小銜接〞活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫忙孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。 　　4

54、.課題?培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí) 　　我園圍繞課題發(fā)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究計劃，進(jìn)行開題論證。全園發(fā)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何發(fā)展和實施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題發(fā)展研討活動為下學(xué)期更好的實施和發(fā)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段發(fā)展?培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段發(fā)展?培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》?幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》?幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們發(fā)展?培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》發(fā)展研討。 　　5.圍繞課題發(fā)展全園教師制作

55、課件、教案評比活動 　　幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，則，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐盛的教育資源，教師如能抓住時機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不

56、妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒察看討論：“大家看，這位小朋友做得好不好《為什么《〞通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以發(fā)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地加入，本次活動六位老師取得最正確設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上發(fā)展。 　　6.全園發(fā)展公開課觀摩活動 　　為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園發(fā)展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，則如何把大家平時上過的活動更加有 幼兒園教科研工作總結(jié)9 　　本學(xué)期我

57、園在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標(biāo)。我們以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓(xùn)和園本研修，內(nèi)化?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》精神，以“高興玩，有效教〞為主題，深化課堂教學(xué)和游戲的研究，以理論為導(dǎo)向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊伍的整體素質(zhì)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。 　　一、標(biāo)準(zhǔn)保教管理，提高保教質(zhì)量 　　1．細(xì)化?幼兒園一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教師的行為方式。為了有效地把?幼兒園一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹男袨榉绞?。十月下旬組織五年下列的教師們在重溫?幼兒園一日活動組織標(biāo)準(zhǔn)》各個環(huán)節(jié)對幼

58、兒和教師要求的根底上，發(fā)展了征集“一句話經(jīng)驗〞研討活動。重點(diǎn)對“一句話經(jīng)驗〞以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討，在商討中教師們一致認(rèn)為，既要語言簡練富有詩意，指導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新?綱要》的教育理念。隨后發(fā)展分組討論，教師們結(jié)合自己的理解對各個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗梳理了十條即“一句話經(jīng)驗〞。通過研討活動更強(qiáng)化了一日活動的標(biāo)準(zhǔn)意識，從而把標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞剑尯⒆觽冊跍剀?、和諧、平安、友愛的環(huán)境中更加健康高興地成長。 　　2.標(biāo)準(zhǔn)方案制定格式，提高教師制定方案的能力。為了提高教師制定各類方案的能力，力求把方案訂得更細(xì)，更實，更標(biāo)準(zhǔn)，便于教師操作。期初查看各類方案，體鍛方案、健康方案、

59、專用教室活動方案和班務(wù)方案等，檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是方案制定格式不標(biāo)準(zhǔn)，二是不足方案制定的目的性、系統(tǒng)性，針對性。三是方案內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)不明確。為此，本學(xué)期重點(diǎn)對體鍛方案、健康方案、專用教室活動方案和班務(wù)方案在制定格式上進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改良意見，在操作層面上更清晰。二是加強(qiáng)個別指導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定方案，做到目標(biāo)有效落實，讓方案更具有操作性。三是提供樣本，讓方案更標(biāo)準(zhǔn)。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有在檢查的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。 　　3.嘗試發(fā)展開放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動區(qū)。創(chuàng)設(shè)開放式區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，

60、分享不同運(yùn)動環(huán)境的資源，為幼兒發(fā)明性活動和合作活動提供更多的時機(jī)和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級晨間運(yùn)動區(qū)活動的模式，充沛利用園的.場地、環(huán)境資源，將場地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，高興合作，自主游戲，幼兒真正體驗到了“高興體育〞。但在活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是有局部幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不愿意去嘗試其它活動器材，動作開展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是不足前期理論學(xué)習(xí)，教師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起研究決

61、定：下半學(xué)期起，改變活動模式，在組內(nèi)嘗試發(fā)展按班級劃分區(qū)域活動，一周內(nèi)分地域輪流玩十個區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動器材，也便于在老師的察看指導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩，有效促進(jìn)幼兒動作的開展。 　　4．加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。 　　〔1〕調(diào)研隨堂課，發(fā)現(xiàn)問題，做好專業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解教師對課程的執(zhí)行能力。十月初，隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動?跳花桿》，不管從組織形式、教學(xué)辦法還是教師的教育理念，都不合乎體育活動的組織形式和新?綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充沛利用園內(nèi)骨干教師資源，借助骨干教師的力

62、量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解發(fā)展體育活動的根本模式，以及如何正確恰當(dāng)處理好教師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系，從而有效地到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過搭建相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，幫忙代課教師盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力，并能在以后的工作中學(xué)之以用。 　　〔2〕隨機(jī)調(diào)研角色游戲，有效提出改良策略。結(jié)合我園“十二五〞課題，為進(jìn)一步了解我園?角色游戲與主題教育活動自然融合的實踐研究》課題的實施狀況，十一月初隨機(jī)調(diào)研了大〔1〕班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店〞，提供了一些毛絨玩具，營業(yè)員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒游戲情節(jié)單一；不足交往語言；材料成品多，半成品少；教師

63、察看指導(dǎo)沒有重點(diǎn)，過多去干擾幼兒的游戲行為?；顒雍?，與帶班老師進(jìn)行了溝通交流，針對問題提出了改良的策略：首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合，與幼兒一起商量、討論共同構(gòu)建游戲主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經(jīng)驗出發(fā)，將游戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，充沛挖掘游戲的價值點(diǎn)，把游戲主題做大，把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規(guī)那么意識，學(xué)會禮貌待客，開展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進(jìn)情節(jié)開展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、發(fā)明性。 　　〔3〕隨機(jī)調(diào)研班級常規(guī)，現(xiàn)場發(fā)展常規(guī)教育。班級常規(guī)管理是教師日常工作的一個重要組成局部，班級擁有良

64、好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是教師順利發(fā)展教學(xué)活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規(guī)管理能力，十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師不足組織、應(yīng)變能力，不足與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運(yùn)用褒揚(yáng)的辦法，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為；發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時激勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現(xiàn)的問題，然后通過“問題版〞的形式引導(dǎo)幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應(yīng)該怎樣做才對？然后通過動作演示標(biāo)準(zhǔn)幼兒行為，習(xí)得辦法。通過現(xiàn)場指導(dǎo)，實地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規(guī)的好辦

65、法?；顒咏Y(jié)束之后對新教師半日活動的組織發(fā)展進(jìn)行了溝通，并提出了一些建設(shè)性的意見。首先，要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學(xué)會察看幼兒的活動情況及行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)教育；再次，建立必要的規(guī)那么意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強(qiáng)與班主任的合作意識和溝通能力，養(yǎng)成勤問、善思、好學(xué)的好習(xí)慣，不斷豐盛內(nèi)涵，提升班級管理水平。 　　〔4〕接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深入貫徹?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)中心各幼兒園的交流研討，推進(jìn)幼兒園常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園發(fā)展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研

66、活動主要從教育教學(xué)和后勤保健與平安衛(wèi)生兩個層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理。活動后行政人員一行仔細(xì)翻閱了我園的各項工作臺帳。在調(diào)研匯總過程中，調(diào)研員們對于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，給予了充沛的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的問題，也提出了一些整改意見，并有效地落實到工作方案中，做好整改工作。 　　5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進(jìn)行了檢查，對于發(fā)現(xiàn)的一些問題，如：①科探室不足一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性不足材料。②圖書室一是圖書未能按標(biāo)記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化，不足童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點(diǎn)對圖書室進(jìn)行了整改，我們邀請在理念上和想法上比擬有創(chuàng)意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)