《告別母?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《告別母?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話進(jìn)行自由表達(dá)，掌握文中的表達(dá)方式。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。 3．學(xué)生能夠通過(guò)查字典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)的讀法、寫法和用法。 4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面表達(dá)和口頭表達(dá)。 二、過(guò)程與方法 1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己的學(xué)習(xí)效率，總結(jié)完善自己的學(xué)習(xí)方法。 2．通過(guò)關(guān)鍵詞、句來(lái)理清文章的線索。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)課

2、文的學(xué)習(xí)，告訴同學(xué)們：小學(xué)時(shí)代是美好的，我們要感謝黨、感謝老師對(duì)我們的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)。 （1）本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。 （2）對(duì)課文一和課文二的理解。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 （1）本課兩個(gè)句型的用法。 （2）表示“說(shuō)明與解釋”的表達(dá)方式。 教學(xué)課時(shí)： 5課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握生字“眷、戀、陌”的讀法、寫法。認(rèn)識(shí)生字“崴”。 2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“告別、奮斗、陌生”的寫法及用法。 3．學(xué)習(xí)本課句型。 （1）就我這個(gè)子，用不著。 （2）就這六年來(lái)說(shuō)，咱們班一直很團(tuán)結(jié)，我相信我們?cè)谛碌膶W(xué)校也會(huì)做得很好。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3、 1．生字的寫法和重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。 2．句型的實(shí)際運(yùn)用。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 （二）導(dǎo)入新課。 1．導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？爬山對(duì)我們有什么益處呢？ 2．導(dǎo)入二：播放一段學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的片段，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。 3．聽課文錄音或老師范讀課文。讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，讓學(xué)生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字、詞用鉛筆畫線。 （三）學(xué)習(xí)新課。 1．學(xué)習(xí)生字。 （1）眷：上下結(jié)構(gòu)，目字旁。意思是顧念、愛(ài)戀。如：眷念、眷戀、眷顧等。 比較：卷、拳、券等。 （2）戀：上下結(jié)構(gòu)，心字底。上邊是亦。意思是想念不忘，愛(ài)慕不舍，不忍舍棄，不想分開。如：思戀、愛(ài)戀、初戀

4、、留戀等。 （3）陌：左右結(jié)構(gòu)，左耳旁，右邊是百。意思是生疏，不熟悉。如：陌生、陌路等。 比較：佰。 2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）告別：動(dòng)詞。離別；辭別。如：告別家鄉(xiāng)、告別親人等。近義詞：辭別。 例句：我們依依不舍地告別了那個(gè)令人愉快的城市。／他很小的年齡就告別了父母去外地求學(xué)。 （2）奮斗：動(dòng)詞。意思是為了達(dá)到目的，克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力。如：努力奮斗、不斷奮斗等。近義詞：拼搏。 例句：經(jīng)過(guò)不懈奮斗，艾爾肯終于獲得了成功。／我們要為理想而奮斗。 （3）陌生：形容詞。對(duì)某人或某事不熟悉。如：陌生的城市、不陌生。近義詞：生疏。反義溺：熟悉。 例句：在火車上不要隨

5、便吃陌生人的東西。／我對(duì)這里的一切都感到很陌生。 老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。 3．學(xué)習(xí)句型。 （l）就我這個(gè)子，用不著。 “就”，連詞，用在句首，從某方面論述。多與其他人相比較。 “就……來(lái)說(shuō)”或“就……而言”是一個(gè)固定的句式。有時(shí)為了方便可以省略為“……來(lái)說(shuō)”或“……而言”，意思不變。 （四）復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握生字“藹、慈、龐、諄”的讀法、寫法及用法。 2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“和藹可親、諄諄教導(dǎo)、朝夕相處、不辭辛苦”的用法。 3．學(xué)習(xí)課文一。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．生字的寫法和詞語(yǔ)

6、的用法。 2．對(duì)課文一的理解。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（老師自己設(shè)計(jì)問(wèn)題。） （二）講授新課。 1．導(dǎo)入。 （1）同學(xué)們，當(dāng)你要離開母校時(shí)你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？你會(huì)對(duì)你的同桌說(shuō)什么呢？ （2）要離開母校去一個(gè)新的環(huán)境了，你最舍不得的是誰(shuí)？ 2．學(xué)習(xí)生字。 （l）靄：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭，下面是謁。意思是和氣，和善。如：和藹等。 （2）慈：上下結(jié)構(gòu)，心字底，意思是仁愛(ài)，和善。如：慈愛(ài)、慈善、慈悲、慈祥等。 比較：磁。 （3）龐：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，意思是：臉盤；多而雜亂。如：臉龐、龐大、龐雜等。 比較：攏、瓏等。 （4）諄：左右結(jié)構(gòu)，言字旁，右邊是享。意思是懇切

7、，誠(chéng)懇。如：諄諄教導(dǎo)。 3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 課文中的名詞，可用圖片或直譯法來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。 （1）天真：形容詞。意思是單純、樸實(shí)、幼稚；頭腦簡(jiǎn)單。如：很天真、天真幼稚。近義詞：無(wú)邪。 例句：這些孩子都很天真，很可愛(ài)。／古麗娜天真的眼神使我們慚愧。 （2）慈祥：形容詞。意思是（老年人的態(tài)度、神色）和善安詳。如：慈祥的面容、慈祥的笑臉等。近義詞：和藹。反義詞：兇惡。 例句：那位慈祥的老人笑瞇瞇地望著我。／老師總是用慈祥的目光看著大家。 （3）難以：動(dòng)詞。意思是根據(jù)場(chǎng)合或情況很難作為自然的結(jié)果或后果。如：難以回答、難以應(yīng)對(duì)等。 例句：他是個(gè)難以滿足的人。／我難以拒絕朋友的請(qǐng)求。

8、（4）和藹可親：意思是和藹；和善。態(tài)度溫和，容易接近。 （5）不辭辛苦：意思是不怕吃苦。又稱不辭勞苦。 （6）諄諄教導(dǎo)：意思是懇切教誨、耐心引導(dǎo)的樣子。 （7）朝夕相處：意思是從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切。 老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。 4．學(xué)習(xí)課文一。 分角色朗讀課文一。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作的方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上深入理解課文。最好采用根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。課文一的內(nèi)容是按情景對(duì)話的方式設(shè)置的。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、談話的內(nèi)容或主題來(lái)理解課文

9、。 討論并回答下面的問(wèn)題： （1）星期天，艾山和幾個(gè)同學(xué)去于什么？ （2）為了搞一個(gè)有意義的競(jìng)賽，他們是如何進(jìn)行的？ （3）哈麗旦爬山時(shí)有什么感覺(jué)？ （4）爬著爬著古麗娜的腳怎么了？她又是怎么做的？ （5）“上山容易，下山難”這句話是什么意思？ （6）同學(xué)們是怎樣互相幫助的？ （7）大家對(duì)離開母校有什么樣的感觸？ 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握生字“逝去、戒”的讀法、寫法和用法。 2．掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“培養(yǎng)、出色”的用法。 3．學(xué)習(xí)課文二。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．生字的寫法和詞語(yǔ)的用法。 2．對(duì)課文二的理解。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可以

10、聽寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或背誦課文一。） （二）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)即將小學(xué)畢業(yè)的感受？ （三）講授新課。 1．學(xué)習(xí)生字。 （1）逝：半包圍結(jié)構(gòu)。意思是過(guò)去。如：飛逝、逝去、流逝等。 （2）屆：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭，里面是由。量詞，略同于“次”。用于定期的會(huì)議或畢業(yè)的班級(jí)等。如：應(yīng)屆、下屆等。 2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）培養(yǎng)：動(dòng)詞。意思是培育。如：培養(yǎng)人才、培養(yǎng)后代。近義詞：栽培、養(yǎng)育。 例句：我們?cè)邳h的培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。／老師們?yōu)榕囵B(yǎng)人才而辛勤工作著。 （2）出色：形容詞。意思是杰出；出類拔萃的。如：出色地完成、很出色等。同義詞：優(yōu)秀。反義詞：普通。 例句：在他的出色領(lǐng)導(dǎo)下

11、，他們總是打勝仗。／白求恩同志是一位出色的國(guó)際主義戰(zhàn)士。 老師在講解詞語(yǔ)時(shí)，可以采用不同的方法，如：圖示法，情景理解，動(dòng)作示范，實(shí)物展示等。 3．學(xué)習(xí)課文二。 朗讀課文二。朗讀課文可以采取四人或兩人小組合作方式來(lái)完成。大家互幫互助，共同完成熟讀課文的目標(biāo)。 小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。課文熟讀后，小組進(jìn)行討論，回答老師的問(wèn)題；學(xué)生們也可以自己提問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)回答。如討論并回答下面的問(wèn)題： （1）“光陰似箭，日月如梭”這句話是什么意思？ （2）在這親切的校園里，我們學(xué)到了什么？ （3）從媽媽拉著“我”的小手第一次走進(jìn)校園開始，“我”感受到了什么？ （4）“我們”為

12、什么對(duì)老師難以忘懷？ （5）“找們”為什么忘不了那些朝夕相處的同學(xué)？ （6）“我們”希望母校怎樣發(fā)展？ （7）課文最后一段你是如何理解的？ （四）復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課內(nèi)容。 可以做和本課相關(guān)聯(lián)的課后練習(xí)。 （五）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 用提問(wèn)的方式讓學(xué)生自己作小結(jié)，之后老師進(jìn)行總結(jié)。 （六）布置作業(yè)。 1．口頭作業(yè)：熟讀并背誦課文二。 2．書面作業(yè)：（l）抄寫生字、詞語(yǔ)各三遍。（2）抄寫課文二中你喜歡的句子。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固本課所學(xué)句型。 2．鞏固課文一和課文二。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容。（教師可以抽查學(xué)生們背課文的情況。） （二）講授新課。

13、 1．分角色朗讀課文一。 2．再讀課文二，理清本課段落層次。 （1）先按自然段讀，弄清每個(gè)自然段的意思。 （2）課文二分析。 第一段：（第1自然段）介紹了作者要離開母校的眷戀之情。 第二段：（第2-4自然段）介紹了六年來(lái)老師和學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)和教誨。 第三段：（第5自然段）對(duì)母校的祝福。 3．中心思想。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．完成教科書中的聽力練習(xí)。 2．圍繞課文一和課文二的話題，拓展課文內(nèi)容。 3．真實(shí)交際訓(xùn)練。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．課文內(nèi)容拓展。 2．口語(yǔ)交際。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 （二）導(dǎo)入新課。 教師放錄音，全班同學(xué)一起做聽力練習(xí)。 （三）課文拓展。 1．給自己的班主任老師寫一封信。 2．請(qǐng)講一講你自己在學(xué)校都有哪些收獲。 3．請(qǐng)寫一寫你對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的留戀。 （四）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 （五）布置作業(yè)。 書面作業(yè)：（l）寫一篇小作文。按教科書中的要求安排學(xué)生完成。 （2）開始復(fù)習(xí)全書的詞語(yǔ)和句型。 【精品文檔】第 7 頁(yè)