《動(dòng)物我們的朋友》活動(dòng)反思

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1、Word文檔 《動(dòng)物我們的朋友》活動(dòng)反思 教學(xué)反思是老師對(duì)其教學(xué)實(shí)踐的再思索和再熟悉，是提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高訓(xùn)練教學(xué)水平的有效途徑。下面是我給大家共享的《動(dòng)物我們的伴侶》活動(dòng)反思，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛(ài)! 《動(dòng)物我們的伴侶》活動(dòng)反思1 本月我們有一個(gè)主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的伴侶》，而《地球聘請(qǐng)清潔工》正是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)?；顒?dòng)。 課前預(yù)備我通過(guò)出示環(huán)境污染圖片，讓幼兒知道一些環(huán)保的學(xué)問(wèn)，為活動(dòng)作了課前閱歷預(yù)備。在這節(jié)課里我還分別預(yù)備了快樂(lè)和難受的地球公公各一個(gè)，海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的小背景圖各一張。我先出示哭泣難受的地球公公，讓幼兒

2、猜想地球公公為什么難受?給幼兒一個(gè)自由敘述的機(jī)會(huì)，為后面的活動(dòng)做了伏筆。要引起幼兒的愛(ài)好，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)幫地球公公清潔潔凈的?接著，傾聽(tīng)故事。孩子初步接觸故事中動(dòng)物自我介紹的方式，并學(xué)習(xí)表達(dá)，然后通過(guò)再一次的猜想誰(shuí)會(huì)來(lái)關(guān)心地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，敘述自己的見(jiàn)解，孩子們很喜愛(ài)這個(gè)故事，愛(ài)好都很深厚。這個(gè)故事我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，基本句式為“我能……，我來(lái)做……的清潔工”，通過(guò)各種方式讓幼兒學(xué)說(shuō)集體說(shuō)、分著說(shuō)、對(duì)話模式。如：第一環(huán)節(jié)進(jìn)行師幼互動(dòng)，小伴侶扮演地球公公，幼兒扮清潔工學(xué)說(shuō);其次環(huán)節(jié)男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鯽魚(yú);多形式的學(xué)說(shuō)使孩子們學(xué)的語(yǔ)句都比較扎實(shí)。最終爭(zhēng)論：還有誰(shuí)在幫我

3、們地球公公做清潔工，它們是怎樣做的?為了烘托主題，最終還增加了一個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就要好好的愛(ài)護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活等等。我結(jié)合了孩子的生活閱歷，出示了一張小伴侶、保育員在打掃衛(wèi)生的圖片和一張植物的圖片，增加了他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，大家都能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容。 不足之處：這節(jié)課選材是適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容豐富好玩，幼兒也能主動(dòng)去講、說(shuō)、爭(zhēng)論。但課前的預(yù)備工作太少，幼兒的學(xué)問(wèn)面太窄，也沒(méi)有爭(zhēng)論出預(yù)期的效果。有些像以往的灌述，形成老師講，同學(xué)聽(tīng)的學(xué)校生課堂，幼兒自由探究的少。出示圖片時(shí)老師可以讓幼兒自己依據(jù)生活閱

4、歷觀看圖片打開(kāi)思維，了解動(dòng)物的習(xí)性，老師再依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提問(wèn)。但老師的學(xué)問(wèn)也要豐富，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些動(dòng)物的由來(lái)、動(dòng)物的本事習(xí)性，以及地球的組成有海洋、陸地、草原等。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了故事中動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔工作，以及清潔方式。但對(duì)于故事外其它動(dòng)物地球清潔力量教授的不太多。在活動(dòng)中，當(dāng)有一個(gè)小伴侶說(shuō)“我們小伴侶也有本事的”我沒(méi)有加以引導(dǎo)。對(duì)于地球圖片，老師應(yīng)當(dāng)用顏色分明的色塊來(lái)表示海洋、陸地、草原，讓幼兒有一個(gè)直觀的感受。 通過(guò)這樣一次師徒面對(duì)面的指導(dǎo)活動(dòng)，讓我再一次熟悉了自己在訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，我將樂(lè)觀吸取閱歷，實(shí)行師傅和同事提出的珍貴看法，讓自己得到更大的進(jìn)步。

5、 《動(dòng)物我們的伴侶》活動(dòng)反思2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。 2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。 3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件、電腦、圖片、字卡。 2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。 1.( 課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒傾聽(tīng))你聽(tīng)到了什么聲音? (出

6、示森林畫(huà)面)：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小伴侶做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。) 2.師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么? 二、以書(shū)的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。 1.師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢?(出示書(shū)的畫(huà)面)哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么?(打開(kāi)書(shū)) 2.師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你熟悉嗎?(幼兒回答)讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它究竟是什么呢?(播放錄象)

7、它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)(念漢字)，它可是世界上的鳥(niǎo)，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字)“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。 3.依次熟悉“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4.師：小動(dòng)物送給小伴侶的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)熟悉一下它們吧。 出示全部的動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀全部漢字。 5.師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還熟悉這些字寶寶嗎?

8、(認(rèn)讀漢字) 6.嬉戲“下雨了”。 請(qǐng)小伴侶將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。 師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：感謝你們，小伴侶!(不用謝) 7.師：小動(dòng)物是我們小伴侶的伴侶，你們喜愛(ài)它們嗎?(喜愛(ài))所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們永久的伴侶，對(duì)嗎? 三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。 師：剛才我聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有很多好玩的游 戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書(shū)等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。 幼兒分散嬉戲。 《動(dòng)物我們

9、的伴侶》活動(dòng)反思3 行為與習(xí)慣：不損害動(dòng)物，能夠善待動(dòng)物。 學(xué)問(wèn)與技能：知道動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，動(dòng)物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關(guān)，懂得戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。 過(guò)程與方法：在觀看、溝通中，培育同學(xué)搜集資料、整理資料的力量。 學(xué)情分析 從同學(xué)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，學(xué)校二班級(jí)的孩子特別喜愛(ài)親近小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交伴侶。大部分同學(xué)都能夠善待動(dòng)物，但由于年齡小，奇怪???心強(qiáng)，也有個(gè)別同學(xué)喜愛(ài)戲弄小動(dòng)物;還有些同學(xué)喜愛(ài)小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照看小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。 從同學(xué)的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看

10、，農(nóng)村學(xué)校生接觸各種小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村同學(xué)已經(jīng)有過(guò)飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的閱歷。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的學(xué)問(wèn)，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)喜愛(ài)和動(dòng)物交伴侶，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)與動(dòng)物和諧相處。 針對(duì)同學(xué)實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓同學(xué)有所感悟，老師必需針對(duì)農(nóng)村學(xué)校二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，支配豐富好玩的活動(dòng)來(lái)綻開(kāi)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)引入奇妙的動(dòng)物王國(guó)。通過(guò)猜猜看，熟悉了解動(dòng)物;通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、唱、仿照表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的

11、寵愛(ài)之情。通過(guò)介紹愛(ài)護(hù)動(dòng)物、展現(xiàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物伴侶的愿望。老師在教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合同學(xué)自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)，由同學(xué)敘述自己和小動(dòng)物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)同學(xué)愛(ài)動(dòng)物的情感。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地同學(xué)的實(shí)際狀況，和同學(xué)一起協(xié)商可行的愛(ài)惜動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行整合。 教學(xué)重點(diǎn) 喜愛(ài)和動(dòng)物交伴侶，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。 教學(xué)難點(diǎn) 在生活中能夠做到善待動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：收集動(dòng)物資料，制作課件、動(dòng)物圖片若干。 同學(xué)預(yù)備：收集自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的有

12、關(guān)資料。 課時(shí)支配 2課時(shí)。 第1課時(shí)完成話題“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題“明明和小鳥(niǎo)的故事”“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 活動(dòng)一我喜愛(ài)的動(dòng)物 1.提問(wèn)：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動(dòng)物呢? 2.提問(wèn)：在生活中我們和許多動(dòng)物有過(guò)接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)物? 3.[播放動(dòng)畫(huà)：動(dòng)物王國(guó)] (1)看一看，思索：你喜愛(ài)哪些動(dòng)物，為什么? (板書(shū)：我喜愛(ài)的動(dòng)物) (意圖：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境相互溝通自己喜愛(ài)的小動(dòng)物以及喜愛(ài)的

13、緣由。用低齡段兒童喜愛(ài)的形式，生動(dòng)呈現(xiàn)各種動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)為后面的溝通做好鋪墊。) (2)小結(jié)：我們身邊生存著許多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有許多許多，它們有的可愛(ài)、有的漂亮、有的溫順、有的兇狠，人們都情愿和它們交伴侶。 活動(dòng)二猜猜看 1.[播放動(dòng)畫(huà)：猜猜看] 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭(zhēng)論：猜猜看，這是哪些動(dòng)物? 2.同學(xué)用身體語(yǔ)言表演自己喜愛(ài)的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜。(提示：同學(xué)可以表演該動(dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可以表演其行動(dòng)時(shí)的樣子，還可以仿照該動(dòng)物發(fā)出的叫聲等。) 活動(dòng)三展現(xiàn)我喜愛(ài)的動(dòng)物 1.把自己喜愛(ài)的動(dòng)物用寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方式

14、展現(xiàn)出來(lái)，與大家共同共享。 2.提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這種動(dòng)物?把它的特點(diǎn)介紹給大家。 3.提問(wèn)：通過(guò)大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢? 4.小結(jié)：我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛(ài)的動(dòng)物，正是由于它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒好玩味。雖然有的動(dòng)物比較兇狠，但它們的存在對(duì)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。 《動(dòng)物我們的伴侶》活動(dòng)反思4 活動(dòng)一和動(dòng)物交伴侶 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們自己飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物? 2.過(guò)渡：明明也養(yǎng)了小動(dòng)物──一只小鳥(niǎo)，明明和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢? (1)[播放動(dòng)

15、畫(huà)：明明和小鳥(niǎo)] (2)爭(zhēng)論：明明為什么把自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)放走?假如是你，你會(huì)選擇怎樣的做法呢? (3)小結(jié)：明明把小鳥(niǎo)當(dāng)成自己的伴侶，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的伴侶，我們要愛(ài)惜它們。 (板書(shū)：我和動(dòng)物交伴侶) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)明明的故事以及自己和小動(dòng)物交伴侶的經(jīng)受，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)和動(dòng)物和諧相處。】 活動(dòng)二愛(ài)惜動(dòng)物、善待動(dòng)物 1.過(guò)渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛(ài)惜小動(dòng)物的現(xiàn)象，我們一起看看動(dòng)物園里發(fā)生的事情。 2.[播放動(dòng)畫(huà)：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)] (1)爭(zhēng)論：小長(zhǎng)頸鹿怎么了?長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么會(huì)難過(guò)? (

16、2)同學(xué)分角色表演：“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)?！? 鼓舞同學(xué)綻開(kāi)自由的想象，對(duì)故事情節(jié)加以拓展和延長(zhǎng)。 (3)小結(jié)：盼望長(zhǎng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提示我們，不要再由于自己無(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到損害了。 3.聯(lián)系實(shí)際爭(zhēng)論：同學(xué)們能不能結(jié)合自己的觀看，說(shuō)說(shuō)生活中人們是如何對(duì)待動(dòng)物的? (1)提問(wèn)：對(duì)于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法? (2)追問(wèn)：假如是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做? (3)小結(jié)：動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶，沒(méi)有動(dòng)物，我們的生活將不堪設(shè)想。因此，我們要愛(ài)惜動(dòng)物，善待它們，戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。(板書(shū)：善待動(dòng)物) 4.老師與同學(xué)共同爭(zhēng)論與動(dòng)物相

17、處的基本原則，并訂立“愛(ài)惜動(dòng)物，從我做起”公約，同學(xué)之間進(jìn)行監(jiān)督與自我監(jiān)督。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通書(shū)本中長(zhǎng)頸鹿的故事，明確愛(ài)惜動(dòng)物要講究方法;對(duì)生活中常見(jiàn)的一些對(duì)待小動(dòng)物的現(xiàn)象進(jìn)行爭(zhēng)論辨析，指導(dǎo)同學(xué)明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛(ài)惜動(dòng)物見(jiàn)行動(dòng)。】 板書(shū)設(shè)計(jì) 我和動(dòng)物交伴侶 善待動(dòng)物 《動(dòng)物我們的伴侶》活動(dòng)反思5 對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練，我們老師往往習(xí)慣于簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，從而起不到很好的訓(xùn)練效果。本次活動(dòng)我選擇了許卓婭老師唱歌活動(dòng)中的一首旋律特別美麗的歌曲《我們都是好伴侶》，通過(guò)讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟識(shí)歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩

18、子主動(dòng)學(xué)唱歌曲，使其在美麗的音樂(lè)活動(dòng)中受到潛移默化的訓(xùn)練?？傮w來(lái)看，活動(dòng)相當(dāng)勝利，特殊是在以下幾方面做得很好： 1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。 “好的開(kāi)頭是勝利的一半?！北敬位顒?dòng)在初步觀賞音樂(lè)一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的憐憫與關(guān)愛(ài)。當(dāng)大家觀賞著我動(dòng)情地配樂(lè)講故事時(shí)，孩子們聽(tīng)完無(wú)一不難過(guò)地潮濕了眼眶。在請(qǐng)孩子們敘述“小動(dòng)物為什么流眼淚時(shí)?”大家爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)振振有辭，引起孩子劇烈的共鳴。 2、教學(xué)過(guò)程，音樂(lè)貫穿。 早就聽(tīng)專(zhuān)家評(píng)述：“完善的音樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)用音樂(lè)貫穿始終?！痹谠O(shè)計(jì)此次活動(dòng)時(shí)，我首要考慮的就是這個(gè)問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，我每

19、個(gè)環(huán)節(jié)都是讓音樂(lè)在說(shuō)話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子寧?kù)o傾聽(tīng)歌曲的旋律，接著觀賞主旋律配樂(lè)故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”勸慰小動(dòng)物。在基本環(huán)節(jié)中，先是老師范唱、后來(lái)到孩子主動(dòng)學(xué)唱歌曲、嘗試伴唱，每個(gè)環(huán)節(jié)我都留意讓音樂(lè)貫穿整個(gè)活動(dòng)，盡量削減用語(yǔ)言敘述的過(guò)程。 3、反復(fù)學(xué)唱、要求遞進(jìn)。 每個(gè)唱歌活動(dòng)，都少不了讓孩子反復(fù)學(xué)唱歌曲。許多老師肯定遇到過(guò)孩子練唱兩三遍后就不感愛(ài)好了。而要在第一教時(shí)學(xué)唱好歌曲，反復(fù)演唱歌曲七八遍是肯定要的。那如何來(lái)保持孩子的樂(lè)觀性，這里就是需要老師在每唱一遍時(shí)，都要提出不同的要求，同時(shí)要變化不同的方式來(lái)演唱。在本次活動(dòng)中，演唱第一邊時(shí)我要求孩子們輕輕地跟著我

20、唱，其次、三遍時(shí)，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當(dāng)大家唱得不錯(cuò)后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)的愛(ài)好。所以本次活動(dòng)中我讓孩子們學(xué)唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發(fā)的演唱。 活動(dòng)結(jié)束了，可“愛(ài)護(hù)地球、愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)惜環(huán)境”這樣一顆環(huán)保的種子在每個(gè)孩子的心田發(fā)芽、開(kāi)花了。每每帶孩子都出去漫步?????，大家在戶外發(fā)覺(jué)了螞蟻、蟲(chóng)子，都會(huì)相互督促：“不能踩的，動(dòng)物是我們的好伴侶，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?！? 一首歌曲，給大家?guī)?lái)了美的享受，同時(shí)洗禮了孩子們的心田，信任這些孩子將來(lái)肯定會(huì)成為愛(ài)護(hù)我們家園的“衛(wèi)士”?！坝?xùn)練源于生活，用于生活?！蔽覀兊挠?xùn)練只有為生活而服務(wù)，才能稱(chēng)得上真正的訓(xùn)練。 12