（參考）《平等尊重你我他》說課稿

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1、《平等尊重你我他》說課稿 尊敬的評委老師，大家好！今天，我說課的題目是 《 平等尊重你我他 》 接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學思路 首先是教材分析 《 平等尊重你我他 》 接下來，我將從以下幾個方面來闡述我的教學思路 首先是教材分析 《 平等尊重你我他 》是人教版教材八年級思想品德第四單元第九課第三個框題。在此之前，學生們已經學習了本課 第一二框題,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框題在交往藝術新思維中具有不容忽視的重要的地位。它前面承接本教材（友好交往禮為先）禮貌待人部分內容，后面是本教材的（誠信

2、待人到永遠）誠信待人這部分內容，所以學好這個框題十分重要。本框題包含的一些理念和思想，是學生進行思想品德教育不可缺少的部分。 八年級學生仍處于品德培養(yǎng)期間，在現實生活中，部分學生存在以自我為中心、心胸狹隘的心理、道德狀況。少數學生在尊重他人和尊重社會方面存在缺陷。在學校家庭生活中，八年級學生在人與人交往時缺乏起碼的尊重，以至于傷害他人情感的事時有發(fā)生；在社會生活中，一些學生不理解愛護公共環(huán)境與設施、遵守公德和秩序也是對他人尊重的體現。這些都說明現代青少年需要補“尊重”這一課，否則就無法與周圍的人友善相處。 基于上述教材分析和學情分析，考慮到學生已有的認知結構，心理特點，我將從情感態(tài)度價值觀

3、、知識與技能、過程與方法這三個維度出發(fā)，將本課的教學目標制定為以下三個： （1）情感、態(tài)度與價值觀：引導學生初步形成平等待人，尊重他人，尊重社會，尊重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質。樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識；體會平等和尊重在社會交往中的重要性；涵養(yǎng)關注、幫助處于不利地位人群的同情心；初步感悟和諧社會理念、科學發(fā)展觀。 （2）知識與能力：幫助學生理解平等的內涵，人在人格和法律地位上市平等的，懂得什么事尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序體現著對他人和社會的尊重。引導學生在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人、尊重他人；培養(yǎng)學生良好的品質。 （3）過程與方法：采

4、用活動教學法，情感教學法等方法突出重點，幫助學生正確認識到人與人之間在人格和法律地位上是平等的，尊重要從我做起。 為了完成以上的教學目標，在根據學科特點，我將本課的教學重點制定為： 教學重點：理解人生而平等的觀點，做到平等待人。 根據學生已有的學習水平，我將本課的教學難點制定為：引導學生在日常生活中實踐平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的行為要求。 為了突出重點，突破難點，我制定的教法有： 1、直觀演示法： 2、活動探究法： 3、集體討論法： 4情景教學法 這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思

5、法。 無論是教材分析、學情分析還是學法指導，其最終都是為了更好的服務于我們的教學過程： 接下來，我將從以下 個方面來闡述我的教學過程： 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1、導入新課：（2—3分鐘） 由故事引入本課話題，呈現關于平等與尊重的反例，再了解到歷史和現狀，讓學生體驗平等與尊重的重要性。從故事導入課題，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己猜測故事的結局，可以帶動課堂氣氛，啟發(fā)學生的思維。使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是思想品德教學非常重

6、要的一個環(huán)節(jié)。 2、講授新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。并且專門設計了貼近學生實際的情景課堂，將整個教材通過一幕幕緊密相連的情景了解在一起，在四幕情景中分別串聯問題分析和探究活動，讓學生在情景課堂教學中自然而然的學會本課的教學內容。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。 3、活動探究題 了解本地

7、實際，想一想我們應該怎樣對待外來農民工子女？ 4、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘） 平等尊重 你我他 人 格 尊重從我做起 人生而平等 法律地位 尊重他人 尊重社會 尊重自然 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，我將它歸納為一個觀念、兩個方面、三個尊重，方便學生記憶。并且提出學以致用的觀點，可使學生更深刻地理解思想品德理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。  4、板書設計          

8、 課后反思                         本節(jié)課我根據八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝！ 友情提示：部分文檔來自網絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 4 / 4