《（參考）《立體圖形的認(rèn)識》教案李家桐》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《立體圖形的認(rèn)識》教案李家桐（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、立體圖形的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、面向?qū)W生：（1）中學(xué) 小學(xué) （2）學(xué)科：語文2、課時(shí)：1課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）、學(xué)生提前搜集關(guān)于長方體、正方體實(shí)物。（2）、小組課前預(yù)習(xí)所學(xué)知識。二、 教學(xué)課題 1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同 2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題3進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念三、 教材分析 教學(xué)重點(diǎn)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實(shí)際問題2進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念 教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念 四、 教學(xué)方法1、 實(shí)物導(dǎo)入2、 觀察對比 3、小組討論 4
2、、總結(jié)歸納五、 教學(xué)過程一、實(shí)物觀察導(dǎo)入我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征（板書課題）二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱出示立體圖形請你分別說一說每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱（圓錐體、長方體、正方體、圓柱體和長方體）它們有什么特征呢？我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征（一）復(fù)習(xí)長方體的特征【演示課件“立體圖形的認(rèn)識”】出示長方體：1同學(xué)以組為單位一起回憶a長方體的特征b想一想你是從那幾方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)的（點(diǎn)、線、面） 頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn) 線 有十二條棱，相對的四條棱的長度
3、相等面 有六個(gè)面都是長方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等2教師總結(jié)：我們通過點(diǎn)、線、面三個(gè)方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)（二）復(fù)習(xí)正方體的特征【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識”】 出示正方體：1正方體有什么特征呢？它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢？2教師完善長方體、正方體的特征表 頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn)線 有十二條棱，相對的四條棱的長度相等 有十二條棱，每條棱的長度都相等面 有六個(gè)面都是長方形（有時(shí)有相對的兩個(gè)面都是正方形），每相對的兩個(gè)面面積相等 有六個(gè)面都是正方形，并且每個(gè)面的面積都相等3長方體、正方體特征對比共同討論：（1）長方體與正方體有什么共同特征呢？（2）長方
4、體與正方體有什么不同之處呢？相同點(diǎn)：長方體與正方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)不同點(diǎn)：a“線”上的不同點(diǎn)：長方體的棱分別是相對的4條棱相等，分別叫做長方體的長、寬、高而正方體的12條棱全部相等，叫做正方體的棱長b“面”上的不同點(diǎn)：長方體至少有4個(gè)面是長方形，而正方體的6個(gè)面都是正方形（3）長方體與正方體有什么關(guān)系？正方體是特殊的長方體（三）復(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識”】出示圓柱體：1請同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征？教師提問：（1）這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)？（圓柱體的兩個(gè)底面積相等）（2）側(cè)面又有什么特點(diǎn)？（側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形或者是一個(gè)正方形）（3）底面與側(cè)面又有什
5、么了解？（當(dāng)?shù)酌嬷荛L圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開圖是一個(gè)正方形，當(dāng)?shù)酌嬷荛L圓柱體的高的時(shí)候，側(cè)面展開圖是一個(gè)長方形）2出示圓錐體： 請同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn)：教師提問：同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系？ （四）分類，建立知識網(wǎng)絡(luò)我們所學(xué)過的長方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類嗎？ 三、練習(xí)1填空：（1）一個(gè)長方體有 （ ）條棱，相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的（ ）、（ ）、（ ） （2）一個(gè)長方體有（ ）組長度相等的棱（3）一個(gè)正方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條棱，（ ）個(gè)面（4）正方體有（ ）個(gè)相等的面（5）圓柱體有（ ）條高，圓錐體有（ ）條高（6）圓柱體有（
6、 ）個(gè)面，這些面中有（ ）個(gè)相等的面，它們分別是圓柱體的（ ）面與（ ）面2一個(gè)長方體的棱長總和是40厘米，其中長5厘米，寬3厘米，高是多少厘米？3一個(gè)正方體的棱長是5分米，如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長方體，長方體的棱長總和是多少米？4一個(gè)圓錐體，底面周長和它的高相等，它的底面半徑是3厘米，你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎？四、課堂小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)立體圖形的認(rèn)識分類長方體正方體圓柱體圓錐體特征六、 教學(xué)反思小結(jié)本課時(shí)的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：（1）遵循認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。（2）創(chuàng)設(shè)情景，緊密了解生活實(shí)際，讓讓學(xué)生具體感知，有利于學(xué)生對知識的深層理解
7、。（3）學(xué)生的參與、討論使課堂教學(xué)輕松活潑。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東省 學(xué)校：青州市益都街道辛莊小學(xué) 姓名：李家桐職稱：小學(xué) 一級教師 電話：18263656336 電子郵件：通訊位置:個(gè)人介紹：李家桐，學(xué)歷中師，小學(xué)一級教師，畢業(yè)于山東省益都師范學(xué)校，畢業(yè)分配至青州市辛莊小學(xué)工作，從教以來，年年都是班主任，始終以良好的師德，潛移默化學(xué)生的言行，作了大量細(xì)致耐心的德育工作。敬業(yè)愛生，刻苦好學(xué)，力求上進(jìn)，在教學(xué)中，起著師表作用，教改中起著帶頭作用，始終與學(xué)校整體教育工作保持一致。在教學(xué)工作中，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性。教學(xué)理念：作為教師，首先是一個(gè)教育者，其次是某一學(xué)科的任教老師。不僅要教給孩子知識，更重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。教學(xué)信條：每一個(gè)課堂，都是一場美麗的約會(huì)。我只有認(rèn)真地做好準(zhǔn)備，精心地打扮自己，用真情、愛心、知識和智慧，去赴一場又一場和孩子們的美麗的約會(huì)。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！4 / 4
（參考）《立體圖形的認(rèn)識》教案李家桐
