《漢武帝大一統(tǒng)》

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1、 第11課 漢武帝大一統(tǒng) 分層作業(yè)，是指在根據學生的智能基礎和知識基礎將學生分層（如：A—基礎較差的學生、B—基礎中等的學生、C—基礎較好的學生）的基礎上，按照因材施教的原則，將作業(yè)分為A、B、C三層。針對不同類型的學生設計分層訓練。根據學生的知識基礎和水平差異，廢止統(tǒng)一題目、統(tǒng)一要求的練習，設計分基礎、技能、創(chuàng)新等若干類型的訓練題目，允許不同層次的學生自由選擇。分層作業(yè)，遵循因材施教的原則，既避免了差生吃不了，也避免了優(yōu)生吃不飽，有利于調動各層次學生的學習積極性，激發(fā)他們積極的進取精神，有助于教學質量的全面提升。 考查相關“漢武帝大一統(tǒng)”專題的訓練題目，可針對基礎較差、中等、較好三類學

2、生分別設計A類題、B類題、C類題。 1、 單項選擇題： A類題 1.文景之治是指（ ） A.西漢初年的清明政治統(tǒng)治局面 B.西漢文帝景帝時期的清明統(tǒng)治 C.文帝景帝時期的社會安定局面 D.文帝景帝時期的社會經濟發(fā)展 2.漢武帝為了提升儒家學說地位采取的措施是（ ） A.鞏固中央集權 B.建立了明確的人才舉薦制度 C.頒布了推恩令 D.接受董仲舒的建議，興辦太學 3.下列帝王中，與秦始皇對待儒學態(tài)度截然不同的是（ ） A.漢高祖

3、 B.光武帝 C.周文王 D.漢武帝 4.漢武帝削弱諸侯國勢力的實質是（ ） A.剝奪王國的封地 B.增強中央集權，鞏固封建統(tǒng)治 C.分割王國的封地 D.收回王國官吏的任免權 5.我國古代最高學府是（ ） A.太學 B.郡學 C.國學 D.府學 6.漢武帝的“罷黜百家”是指（ ） A.諸子百家 B.除儒家以外的諸子百家 C.法家和墨家

4、 D.道家和兵家 7.漢武帝下令允許諸王將自己的封地分給子弟，是接受了誰的建議（ ） A.董仲舒 B.劉濞 C.晁錯 D.主父偃 8.按先后順序排列漢初的幾代皇帝應是（ ） ①漢景帝 ②漢武帝 ③漢高祖 ④漢文帝 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③④①② B類題 9.儒家思想之所以能夠長期成為我國封建社會的統(tǒng)治思想，這是因為（ ） A.董仲舒對儒家學說作了發(fā)揮 B.儒家思想適合了君主專

5、制統(tǒng)治的需要 C.儒家思想代表了勞動人民的利益 D.漢武帝任用信奉儒家思想人做了大官 10.“罷黜百家，獨尊儒術”和“大一統(tǒng)”的關系是（ ） A.政治上的統(tǒng)一確保思想上的統(tǒng)一 B.思想上的統(tǒng)一為鞏固政治上的統(tǒng)一服務 C.董仲舒的學說適合實現政治統(tǒng)一的需要 D.儒家思想成為封建社會居于統(tǒng)治地位的思想 11.史書記載：“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，侯之?！谑巧蠌钠溆嫛！蔽闹小吧稀敝福? ） A.漢高祖 B.漢文帝 C.漢景帝 D.漢武帝 12.關于“文景之治”出現的原因，下列

6、表述不準確的是（ ） A.吸取秦亡教訓 B.儒家治國思想占據主導地位 C.漢初“休養(yǎng)生息”政策取得成效 D.秦末農民戰(zhàn)爭促使統(tǒng)治者調整生產關系 C類題 二、材料分析題： 1.（漢景帝說）：“農，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……令郡國務勸農桑?！? 閱讀材料回答： ①這段話反映了漢景帝的什么思想？ ②漢景帝的哪些措施體現了這種思想？ ③歷史上把漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期稱之為什么？ 2.“民失作業(yè)，而大飽饑饉。……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟（四匹相同顏色的馬駕車），而將相或乘牛車。上于是約法省禁，輕田租

7、，十五而稅一。”－－《漢書?食貨志》 閱讀材料回答： ①西漢建立后，面臨的是一種什么樣的經濟形勢？ ②漢初這樣荒涼的景象是怎樣造成的？ ③材料中的“上”是誰？他和漢初的其他統(tǒng)治者采取了什么措施來改變這種景象？出現了什么結果？ 三、問答題： 1.試比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的異同點。 2.董仲舒死后，漢武帝有一次經過他的墓地，特意下馬。后來把他的墓叫做“下馬陵”。武帝在那兒下馬說明了什么？ 3.漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的？ 參考答案： 一、單項選擇題 1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.B 7.D 8.D 9.B 10

8、.B 11.D 12.B 二、材料分析題 1.①農本思想 ②獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑。每年春耕時，他們親自下地耕作，給百姓做榜樣。 ③文景之治 2.①西漢初年，經濟蕭條，到處一片荒涼景象。 ②是秦的暴政和秦末長期的戰(zhàn)亂造成的。 ③漢高祖，他和后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，注重發(fā)展農業(yè)生產。出現了文景之治的盛世景象。 三、問答題 1.兩個事件的目的和實質是相同的：都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現。兩個事件的方式和結果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結果并未能鞏固統(tǒng)治反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨尊儒術，以儒學為正統(tǒng)，促進了大一統(tǒng)的形成與鞏固。 2.說明武帝對董仲舒的懷念和敬重。 3.漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經濟繁榮，為西漢進入強盛時期奠定了雄厚的物質基礎，是漢武帝得以實現大一統(tǒng)的客觀條件；漢武帝雄才大略，善于用人，是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。漢武帝通過兩項措施加強中央集權，一是削弱封國勢力，使其越分越小，再也無力與中央政權對抗，實現了政治上的大一統(tǒng)；二是“罷黜百家，獨尊儒術”，設立太學，大力推行儒學教育，使儒家思想成為法定的封建統(tǒng)治思想，實現了思想上的大一統(tǒng)。這樣，西漢王朝在政治、經濟、軍事和思想上實現了大一統(tǒng)，進入鼎盛時期。