《我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計范文

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1、?我的小伙伴?教學(xué)設(shè)計范文 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，通過具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)?！　?、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，表現(xiàn)人物特點的寫作方法，把作文寫具體、生動，寫出自己的真情實感?！　?、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到寫文章不是一件困難的事，從中可以體驗到寫作的快樂?！　〗虒W(xué)重、難點：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫出人物的個性品質(zhì)，把文章寫具體生動，表達(dá)自己的真情實感。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小表演　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，范文導(dǎo)航。　　1、同學(xué)們，看見我站在這兒一定很

2、奇怪吧，有的同學(xué)一定在想：這位老師來我們班干什么呀？告訴你們吧，我是來和大家交朋友的。因為我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)呀，真了不起，每次文明班級評比，你們都榜上有名，每次學(xué)校開展活動，你們都搞的有聲有色，真讓我羨慕。今天，我特地來和你們交個朋友，向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，大家愿意嗎？〔愿意〕　　2、首先自我介紹一下吧。　　我叫張苑。我很喜歡教師這個職業(yè)，因為和孩子們在一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，我覺得自己又回到了童年時代。雖然我平時很嚴(yán)厲，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，可是我還是很喜歡他們的。記得有一次上語文課，我正在講臺上講課，突然發(fā)現(xiàn)有一個小男孩趴在桌子上，沒聽講。我感到很納悶，他平時上課可是聽的最認(rèn)真，發(fā)言最積極的呀！今天這

3、是怎么啦？難道是生病了？趁著大家讀書的時機(jī)，我悄悄地來到他身邊，俯下身去，輕輕地問道：“怎么啦？〞他慢慢地抬起頭來，小聲地說：“老師，我不舒服。〞剛說完，只聽“哇〞的一聲，他吐了，桌子上，書上，到處都是臟東西，我的衣服上也濺到了一些，一股臭味直往鼻子鉆。旁邊的學(xué)生又是捂鼻子，又是往旁邊讓。那位小男孩也漲紅了臉，不知如何是好。我趕緊從衣袋中掏出餐巾紙，一邊幫他擦，一邊撫慰他：“沒關(guān)系，老師幫你擦，吐出來就會舒服多了。等一會兒老師帶你去找醫(yī)生看看。〞沒過一會兒，下課鈴響了，我趕緊牽著他來到醫(yī)院，醫(yī)生看了之后說問題不大，只是消化不良，吃點藥就沒事了。這時，我心中的一塊石頭才落了地。　　3、聽了我的介

4、紹，你們對我有了哪些了解？〔指名說〕　　生1：我知道了老師叫什么名字。　　生2：我知道了您是一個關(guān)心學(xué)生的好老師?！　煟褐x謝你的夸獎，你從哪兒知道的？　　生：我從你講的那個故事中聽出來的?！　煟亨?，你聽的真仔細(xì)?！　《?、互相介紹，暴露問題　　1、同學(xué)們對我已經(jīng)有了一些了解，可到現(xiàn)在為止，我對大家還是一無所知，下面就來介紹一下你們吧。今天我們換個方式,自己不介紹自己，把你最熟悉的一個小伙伴介紹給我。先想一想，你想介紹誰，他〔她〕有什么特點。　　2、指名說?！苍诘谝淮谓榻B時，學(xué)生介紹的比較簡單，三言兩語，大多數(shù)只說了小伙伴的名字和特點?！场　?、你覺得他們介紹的怎么樣？和老師介紹的有什么不一樣

5、？〔引導(dǎo)學(xué)生找出問題：沒用具體事例，沒說具體?！场　∪?、模擬表演，指點迷津　　1、你們想不想知道老師是怎么事例說具體，說生動的呀？今天，我就把我的絕招教給你們。　　2、首先，我們來做一個游戲。游戲的規(guī)那么是這樣的：請一位同學(xué)到教室外面去，再請一位同學(xué)來一段小表演，然后請觀看的同學(xué)把剛剛的表演表達(dá)給沒有觀看的同學(xué)聽，讓他表演出來?！　?、大家推薦一下，我們班哪位同學(xué)最擅長表演？〔找兩位同學(xué)配合，一位同學(xué)表演，另一位先到外面回避一下，等一會兒再進(jìn)來，根據(jù)別人的描述進(jìn)行模仿表演?！场　?、觀看表演，提出要求：一要認(rèn)真看，看他的動作和神態(tài)；二要仔細(xì)聽，聽他說了什么；三要用心去感受，猜猜他心里怎么想的。

6、　　小表演：一天中午，劉歡宇同學(xué)做完作業(yè)，快樂地叫道：“作業(yè)做完了，出去打球了。〞他迅速收拾好書本，拿出球拍，就往教室外沖去。剛跑到講臺旁邊，他站住了。原來不知是誰把一個沒吃完的包子丟在地上了。“真不講衛(wèi)生。〞說著，他彎下腰，準(zhǔn)備把它撿起來，沒想到里面的餡兒又掉了下來?！鞍パ?，這怎么辦？〞突然，他眼前一亮，想出方法來了。他從衣袋中掏出餐巾紙，包住餡兒，把它撿了起來，轉(zhuǎn)身朝垃圾桶走去。桶旁邊撒滿了垃圾，有廢紙，有果皮，有塑料袋，一片狼籍。見此情景，劉歡宇生氣地問道：“今天誰值日，怎么不倒垃圾？〞一連問了兩遍，也沒有人理他?！八懔耍凑植皇俏抑等?。〞他把包子丟進(jìn)垃圾桶，剛想離開，可又一想：如果不

7、倒的話，就要扣分，那可是扣得我們班的分呀！算了，還是把它倒掉吧。于是，他拿起掃帚，把垃圾一點一點地掃進(jìn)撮子里，倒進(jìn)桶里，然后把垃圾提出去倒掉了。　　5、多么精彩的表演啦！雖然只有短短幾分鐘，簡簡單單幾個動作，卻讓我們看到了一個怎樣的學(xué)生？〔愛集體，講衛(wèi)生。〕　　6、我們怎么把剛剛的情景描述給外面的同學(xué)聽呢？〔把外面的同學(xué)請進(jìn)來，另請一位同學(xué)把剛剛看到的小表演描述給他聽，讓他根據(jù)別人的描述進(jìn)行表演?！场　?、外面的同學(xué)模仿表演后，其他同學(xué)評議，演的像不像。具體說一說，哪兒演的不一樣?！哺鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)，教師總結(jié)出抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動，并板書〕　　8、剛剛兩位同學(xué)的表演為什么會不一樣

8、？〔沒有表達(dá)清楚〕結(jié)合剛剛同學(xué)們提出的建議，我們再來說一說，爭取把剛剛的事例說具體，說生動?！苍僦该f〕　　四、學(xué)以致用，口頭練習(xí)?！　?、真是眾人拾柴火焰高呀！你們看，只要我們仔細(xì)觀察，就能把一件事細(xì)致、生動地描述出來，讓那些沒有親眼見過的人聽了，也能身臨其境一般！其實呀，像這樣的小片段，在我們的生活中，還有許許多多。仔細(xì)回憶一下，在你的小伙伴身上，有哪件事讓你記憶猶新，快講給你的同座聽一聽，讓他幫你提提建議，再把你的小伙伴介紹給我。　　2、同座互說，相互評議。　　3、指名說，其他同學(xué)質(zhì)疑，幫助他把事例說具體、生動?！　∷?、總結(jié)談話，學(xué)生寫作?！　?、還有很多同學(xué)想介紹一下自己的小伙伴，可是時間有限，老師有一個好方法，請大家把你們想說的用筆寫下來，交給我，我一個一個地讀，一個一個認(rèn)識你們。如果想讓老師第一個認(rèn)識你的小伙伴，就別忘了給你的作文取一個特別點的名字，最好讓老師一眼就能看出你的小伙伴的特點。讓我們來比一比，看誰介紹的最像，那就可以說明你們是真正的好朋友。　　2、學(xué)生動筆寫作文。