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《DNA分子的結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《DNA分子的結(jié)構(gòu)》選自高中人教版生物必修2的第3章第2節(jié)。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，它是在講完DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成的，通過(guò)它的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從結(jié)構(gòu)方面更加了解為什么DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)；另一方面，它又為后面基因的表達(dá)、生物的變異和進(jìn)化教學(xué)進(jìn)行了必要的知識(shí)鋪墊。所以說(shuō)《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
2、：識(shí)記DNA分子的基本單位的化學(xué)組成；
理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、 能力目標(biāo)：通過(guò)制作DNA平面結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；
通過(guò)對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的觀察，提高學(xué)生的觀察能力、分析和理解能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)DAN結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人合作的在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
四、 說(shuō)教法
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，為了“全面提高學(xué)生的
3、科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，我以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為手段，采用了觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動(dòng)探究式教學(xué)理念。
五、說(shuō)學(xué)法
在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實(shí)踐等等，來(lái)開(kāi)展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
六、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：
2004年3月4號(hào)，北大生命科學(xué)學(xué)院，為了迎接世界華人生物學(xué)家大會(huì)，特地向北京世紀(jì)盛典廣告公司訂制了一
4、個(gè)題為“旋律”的DNA雕塑。但是本意為了紀(jì)念DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)50年，也就是大家現(xiàn)在所看到的以逆時(shí)針?lè)较蛳蛏闲D(zhuǎn)的右旋DNA分子，做成了左旋。北大就說(shuō)了，我要右旋，你左旋，不行，不給錢。這廣告公司也不樂(lè)意，我又沒(méi)有偷工減料，沒(méi)少花功夫，扣錢，沒(méi)門，就把北大告上了法庭。對(duì)錯(cuò)，自有法律公斷，但是我們從中可以看出，哪怕是從事與生物毫不相干的行業(yè)，對(duì)了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，也是必要的。那么，我們今天就一塊來(lái)了解一下DNA的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。
2、講授新課：
（1）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
科學(xué)家是如何構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的？采用讀書(shū)指導(dǎo)法讓學(xué)生讀課文了解兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的
5、故事。使學(xué)生了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出者、構(gòu)建依據(jù)、嘗試與構(gòu)建模型。
（2）DNA分子結(jié)構(gòu)
DNA分子結(jié)構(gòu)如何？有何特點(diǎn)？教師首先播放動(dòng)畫(huà)展示DNA分子的立體結(jié)構(gòu)，然后手拿DNA教具模型，組織學(xué)生小組討論DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
①化學(xué)組成，通過(guò)學(xué)生自學(xué)和討論，老師講解，認(rèn)識(shí)四種脫氧核苷酸及脫氧核苷酸的構(gòu)成磷酸、脫氧核糖、堿基（A\T\G\C）。
②平面結(jié)構(gòu)，每?jī)扇艘唤M提供一個(gè)五邊形/一個(gè)圓/一個(gè)長(zhǎng)方形的即時(shí)貼和一個(gè)紙板，組織學(xué)生動(dòng)手拼脫氧核苷酸，并用線段將它們連接，并給自己的脫氧核苷酸命名。在動(dòng)手過(guò)程中，讓學(xué)生理解化學(xué)鍵是如何連接的。
③DNA的空間結(jié)構(gòu)，DNA分子是由兩條鏈組成的，
6、并按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列內(nèi)側(cè)；兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且是：A和T配對(duì)，G和C配對(duì)。
（3）制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)動(dòng)手制作讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解加深印象。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)DNA雙螺旋模型的構(gòu)建、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，理解DNA分子構(gòu)成，重點(diǎn)掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
DNA結(jié)構(gòu)的“五四三二一”
五種元素：C、H、O、N、P；
四種堿基：A、T、G、C，相應(yīng)的有四種脫氧核苷酸；
三種物質(zhì)：磷酸、脫氧核糖、含氮堿基；
兩條長(zhǎng)鏈：兩條反向平行的脫氧核酸鏈；
一種螺旋：規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
結(jié)束
本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學(xué)生動(dòng)手，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動(dòng)而輕松的掌握了DNA的基本結(jié)構(gòu)。整堂課，生動(dòng)活潑，學(xué)生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家。
專心---專注---專業(yè)
《DNA分子的結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿(共3頁(yè))
