小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案[共41頁]

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1、 第一單元：有困難，我不怕 單元目標(biāo)： 1． 知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。 2． 學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。 3． 初步樹立積極上進(jìn)的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。 單元重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信新，保持積極向上的樂觀心態(tài)。 主題一 這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：

2、讓學(xué)生懂得，生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的態(tài)度。 教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 今天我們來學(xué)習(xí)第一主題，板書：這點(diǎn)困難算什么 。困難總會(huì)在我們前進(jìn)的路上出現(xiàn)。有人說：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！笔沁@樣嗎？ 學(xué)生回答，并板書：困難是什么？ 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、先從課本插圖入手：第一組情境對(duì)話包括四幅圖：卡通小青蟲、小老虎等形象充滿童趣，很能引起學(xué)生共鳴，幫助對(duì)主題文字中“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的理解和思考。 2、“困難和勇士”是故事是一個(gè)童話，將困難比喻成可怕的怪獸，只有無所懼怕的勇士才能戰(zhàn)勝它。故事后的思考題：勇士戰(zhàn)勝困難的辦

3、法其實(shí)很簡(jiǎn)單，你從中想到了什么呢？引發(fā)學(xué)生我們?cè)趺疵鎸?duì)困難？ 3、第2組情境對(duì)話是開展活動(dòng)的范例，選取了一個(gè)很小的、很常見的生活細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來進(jìn)行嘗試。 學(xué)習(xí)時(shí)幫助學(xué)生化抽象為形象，使學(xué)生在談到“困難”時(shí)有一種輕松、詼諧的感覺，對(duì)學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度。 同學(xué)們都知道困難是什么了？那么現(xiàn)在我們來看下一個(gè)問題，板書：我也失敗過 1、每個(gè)人都曾失敗過。面對(duì)失敗，有的人灰心喪氣，有的人卻能把它當(dāng)做一次成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。既然每個(gè)人都無可避免地必須面對(duì)失敗，那就更沒必要為此自卑，產(chǎn)生過度的負(fù)面情緒。提醒學(xué)生：面對(duì)失敗，有的人可能會(huì)灰心喪氣，但如果我們能把它看作一次

4、成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，從失敗中汲取教訓(xùn)，看到自己的不足，改進(jìn)自己的做法，就能走向成功。 2、看課本的小資料，學(xué)生能夠看到許多名人都受到挫折和失敗，可最終都能取得成功，當(dāng)然是自己努力的結(jié)果，給學(xué)生以榜樣。 3、關(guān)于小雪的故事通過連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的。小雪由嫉妒麗麗到和麗麗成為好朋友說明我們要處理好面對(duì)逆境時(shí)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。 4、愛迪生的事例是同學(xué)們所熟悉的，他的名言更是揭示了失敗和成功的辯證關(guān)系。 5、交流活動(dòng)：勝敗是兵家常事，是不是就可以不把失敗放在心上呢？學(xué)生自己交流，總結(jié)答案。 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流。 板書： 主題一 這點(diǎn)困難算什么 1、困難是什么 困難本身

5、并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。 2、我也失敗過 每個(gè)人都曾失敗過。我們要把它當(dāng)成一次成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 教學(xué)反思： 學(xué)生知道了困難并不可怕，在困難面前不能被嚇倒，要想方設(shè)法戰(zhàn)勝它。 失敗并不可怕，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取再一次的成功。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與各校的實(shí)際情況，課時(shí)內(nèi)容有多種分配方案。下圖劃分課時(shí)內(nèi)容的方案可供參考： 主題二： 向困難挑戰(zhàn) 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。 2.認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。 3.體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步

6、形成樂觀向上的生活態(tài)度。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師制作課件；學(xué)生搜集自己遇到的困難、遭受的挫折，記錄下來。 活動(dòng)過程 一、困難初體驗(yàn) 1．師：今天我們來做一個(gè)游戲——體力大測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：①兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)；②抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；③動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位；④不出聲，看誰能堅(jiān)持到最后。 2．請(qǐng)全體同學(xué)起立，站在兩行座位之間，前后空開一個(gè)手臂的距離，由組長(zhǎng)擔(dān)任裁判，開始蹲馬步。 3．為裁判員一致公認(rèn)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、堅(jiān)持到底的同學(xué)頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)。采訪部分學(xué)生：在游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）遇到這些困難，你們是怎樣做的？你取得

7、勝利了嗎？ 4．小結(jié)：在生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到許多困難。不同的是，有的人輕易就被困難打倒，有的人卻能克服困難，取得成功。 二、困難搜索線 1．請(qǐng)學(xué)生自由說說自己遇到過哪些困難，教師隨即將學(xué)生羅列的困難輸入電腦。 2．師：大家遇到的困難還挺多的，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？有誰戰(zhàn)勝了困難嗎？ 3．以“怕寫作文”為例，請(qǐng)學(xué)生說說自己克服困難的方法和體會(huì)。 4．師：同學(xué)們，克服困難是有方法的，戰(zhàn)勝困難是快樂的。你們敢不敢和困難較量一番？（補(bǔ)充課題，板書：向困難）有信心的人，一起來說——向困難挑戰(zhàn)（生齊讀）。 三、和困難過招 1．利用

8、集體的智慧，每個(gè)小組圍繞“困難搜索線”中的一到兩個(gè)困難展開討論，找到解決困難的金鑰匙，寫下“金點(diǎn)子”卡。 學(xué)生小組討論，在卡上做好記錄。 2．每組派代表介紹自己準(zhǔn)備克服哪個(gè)困難，有什么金點(diǎn)子。然后互相評(píng)議、補(bǔ)充。 3．師：真是三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。我要給你們每個(gè)組頒發(fā)金點(diǎn)子獎(jiǎng)。 4．小結(jié)克服困難的秘訣：不怕它、有目標(biāo)、方法好、能堅(jiān)持。 四、榜樣在身邊 1．師：在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)的冠軍中，你最佩服誰？我們來看看劉翔奪得金牌時(shí)那激動(dòng)人心的鏡頭。（課件播放劉翔奪金的錄像片段） 2．師：猜一猜，劉翔為了奪得金牌，遇到過哪些困難？（學(xué)生討論）其實(shí)，體育

9、訓(xùn)練是十分枯燥也十分艱苦的，劉翔也曾退縮過，假如他遇到困難就放棄的話，還能取得這枚金牌嗎？ 3．課件播放劉翔的訓(xùn)練場(chǎng)面，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感想。師小結(jié)：劉翔敢于向困難進(jìn)軍，在科學(xué)方法的指引下，憑著堅(jiān)韌不撥的毅力，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，終于摘取了一枚亞洲人夢(mèng)寐以求的金牌！ 4．師：請(qǐng)你說一說，在我們的生活中，還有像劉翔這樣不怕困難，敢于、也善于向困難挑戰(zhàn)的人嗎？ 五、困難再體驗(yàn) 1．師：上課開始，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，各就各位，預(yù)備開始。 2．學(xué)生第二次蹲馬步，老師鼓勵(lì)大家咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。 3．師

10、：世上無難事，只怕有心人。剛才有很多同學(xué)能堅(jiān)持得更久了，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？ 六、向困難挑戰(zhàn) 布置學(xué)生寫下“自我命令卡”，制訂計(jì)劃，決心向自己遇到的困難挑戰(zhàn)，將活動(dòng)向課后延伸。 反思： 1．通過榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生以頑強(qiáng)的毅力挑戰(zhàn)困難，以科學(xué)的方法去戰(zhàn)勝困難，用集體的智慧“與困難過招”，體現(xiàn)了“過程與方法”的指導(dǎo)。 2．兩次蹲馬步的體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，也讓不少孩子體會(huì)到克服困難取得成功的快樂。 主題三： 跌倒了，爬起來! 　　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教訓(xùn)，從失敗中奮起，以更大的信心迎接挑戰(zhàn)； 2．初步培養(yǎng)積極向上的生活

11、態(tài)度，形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1．教師準(zhǔn)備心理測(cè)試的問卷(每人一份)。 　　2．準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，并最終取得成就的事例，寫幾句感想，辦個(gè)小展覽。 　　3．師生共同收集同學(xué)中能夠在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 教學(xué)過程 　　一、你摔過跤嗎？ 　　1．小調(diào)查：（1）請(qǐng)摔過跤的同學(xué)站起來；（2）誰摔跤后會(huì)一直躺在原地不動(dòng)嗎？（3）誰能說說摔跤的滋味呢？ 　　2．揭題：生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，有成功，就會(huì)有失敗，有順境，就會(huì)有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們

12、隨時(shí)都可能遇到各種失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?對(duì)，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。（板書課題：跌倒了，爬起來!） 　　二、故事會(huì) （一）老師講故事。 1．師：挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。請(qǐng)聽這兩個(gè)小故事 故事一：一個(gè)11歲的小男孩，一直學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。有一次考試，他卻意外地沒有考好，怕回家被媽媽責(zé)打，也怕被同學(xué)嘲笑，竟準(zhǔn)備上吊自殺，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才保住了生命。 　　 故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥

13、后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。 2．討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么? 　　3．小結(jié)：這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)，何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦? （二）名人故事。 1．師：有許多名人的故事可以揭開這個(gè)問題的答案。（出示“名人檔案”）誰來說說他們的故事，說說他們是怎樣挑戰(zhàn)挫折與失敗，并最終取得成功的？ 2．學(xué)生講

14、故事。 3．師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，說說故事園地里的哪位名人給你的啟發(fā)最大，為什么？ （三）凡人故事。 　　 1．學(xué)生說說自己或同學(xué)在挫折中奮起并取得成功的典型事例。 2．讀讀小雪的故事，想一想：小雪怎樣做才能繼續(xù)獲得成功？（有時(shí)間的話，可以續(xù)說故事） （四）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 (1)既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)遇到挫折后悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。（3）摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對(duì)癥下藥，這是失敗給你的最好禮

15、物。 　 三、心理小測(cè)試 1．老師發(fā)放測(cè)試紙，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成心理小測(cè)試：你害怕失敗嗎？（測(cè)試內(nèi)容見資源搜索） 2．請(qǐng)不怕失敗的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們送上一句忠告。 3．同桌交流自己的測(cè)試結(jié)果，互相鼓勵(lì)。 4．老師收集測(cè)試表，選取重點(diǎn)對(duì)象（盲目樂觀和耐挫能力差兩種典型）準(zhǔn)備課后輔導(dǎo)。 四、小小辯論賽 1．理解“勝敗乃兵家常事”的含義：勝利或失敗是帶兵作戰(zhàn)的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的勝利或失敗看得太重。（出處為《舊唐書裴度傳》：“一勝一負(fù)，兵家常勢(shì)?！保? 2．組織一次小型的辯論會(huì)：既然不要不失敗看得太重，是不是失敗了可以完全不放在心上呢？通過舉例子、擺事實(shí)

16、，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲目樂觀的后果，知道要從失敗中汲取教訓(xùn)。 　主題四：為自己喝彩 教學(xué)目標(biāo) 1．知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。 2．了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。 3．相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決學(xué)習(xí)和生活遇到的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 小結(jié)“向困難挑戰(zhàn)”活動(dòng)，要求以自己的行動(dòng)收集見證者的一個(gè)贊美。 教學(xué)過程 一、“挑戰(zhàn)困難”風(fēng)采秀 1．師：這一段時(shí)間，我們開展了“向困難挑戰(zhàn)”的活動(dòng)，大家都為自己制訂了行動(dòng)計(jì)劃。今天，老師為大家提供一個(gè)風(fēng)采展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)把你的嘗試和收獲展示給同學(xué)們看一看。

17、 2．學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的行動(dòng)，展示自己收集的贊美。老師帶領(lǐng)大家用掌聲為每一位發(fā)言者喝彩。 3．分小組交流自己的體會(huì)，彼此為對(duì)方簽名、鼓勵(lì)，見證彼此的進(jìn)步，也可以提出進(jìn)一步努力的建議。各小組評(píng)出一名進(jìn)步最大的“勇士”。 4．師生共同評(píng)選“勇士風(fēng)采”獎(jiǎng)，給最勇于并善于克服困難的同學(xué)自制小獎(jiǎng)狀——全體同學(xué)和老師的簽名。 二、“移山大法”訓(xùn)練營 1．師：有成功，就會(huì)有失敗。有些困難看起來并不是那么容易克服，尤其是如果問題出在別人身上，好像我們?cè)趺磁σ矝]有用。你們有過這樣的體會(huì)嗎？ 2．學(xué)生交流感受，老師把典型事例板書在黑板上。 3．老師講述“移山大法”的故事，引導(dǎo)討論：“移山大

18、法”的秘訣是什么？（從自己身上找原因，勇于改變自己，積極地想辦法解決問題，而不是怨天尤人） 4．分小組展開討論，為黑板上板書的典型事例尋找“移山大法”。 5．完成教科書第7的活動(dòng)，補(bǔ)充空白作品。 三、“夢(mèng)想之旅”交流會(huì) 1．讀讀教科書第8小珊的故事，想一想：（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？（2）你認(rèn)為小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？為什么？ 2．師：生活中難免會(huì)有困難，要實(shí)現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想更會(huì)困難重重。但是，千里之行，始于足下。只要相信自己，腳踏實(shí)地地展開行動(dòng)，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然，我們也要預(yù)想到成功的路上布滿荊棘，得做好克服困難的打算。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出白紙，寫下自己最大

19、的夢(mèng)想，預(yù)想一下可能會(huì)遇到哪些困難。 3．學(xué)生仿照小珊的作品，寫下“我的夢(mèng)想”和“我面對(duì)的困難”，并和好朋友交流，互相補(bǔ)充意見，思考解決困難的方法。 4．指名讀讀自己的計(jì)劃書，老師指導(dǎo)評(píng)議：（1）你的夢(mèng)想是空想嗎？（2）你預(yù)想的困難夠充分嗎？（3）你的計(jì)劃切實(shí)可行嗎？ 5．師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀教科書第8主題詞。 四、我的成功檔案 1．閉上眼睛，至少找出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)自己說：“你能行！” 2．如果學(xué)生都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，可以請(qǐng)學(xué)生大聲說出來；如果有人沒找到，請(qǐng)其他同學(xué)幫他（她）找一找，并大聲地鼓勵(lì)他（她）。 3．完善自己的夢(mèng)想計(jì)劃，完成教科書第11“我的成功檔案”。 　

20、 主題五： 我堅(jiān)持 我成功 活動(dòng)目標(biāo) 1．體驗(yàn)中堅(jiān)持不懈地努力并獲得成功的感受。 2．學(xué)會(huì)正確看待失敗，能從失敗中汲取教訓(xùn)，堅(jiān)持不懈地努力下去。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．老師準(zhǔn)備：課件、秀逗糖果、格言卡片（如：成功不是轟轟烈烈，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴；成功的秘訣很簡(jiǎn)單，無論何時(shí)，不管怎樣，我也決不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣；有決心不會(huì)成功，下決心也不會(huì)成功，唯有堅(jiān)持決心才會(huì)成功；怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子；一個(gè)人的態(tài)度，把人生的路分成兩條，一條通向成功，一條通向失敗等等）。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人故事或采訪身邊的人，記錄一個(gè)努力獲取成功的故事；準(zhǔn)備自己成功的作品，如書法、美術(shù)作品，

21、榮譽(yù)證書等。 活動(dòng)過程 活動(dòng)一 游戲小體驗(yàn) 1．老師把“秀逗”糖果當(dāng)作圣誕禮物送給學(xué)生，請(qǐng)他們品嘗，然后故作驚奇地說：咦，大家怎么這樣的表情啊，真奇怪！ 2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽簽槭裁锤杏X酸還不吐掉？吃到最后是什么感覺？ 活動(dòng)二 生活小故事 1．老師：看著你們吃這顆糖，我不由得想起一件往事。記得那是六年前，我們?nèi)サ屈S山。俗話說：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。意思是指黃山之美是其他山很難比擬的?？墒?，黃山海拔1700多米，非常高而且險(xiǎn)，有的地方在攀登時(shí)必須手腳，兩邊都是懸崖，令人兩腿發(fā)軟，一看到臺(tái)階就想坐下不動(dòng)了。我爬到半山腰，實(shí)在沒有力氣了，心里真的很想放棄。可

22、是又想，既然來了，為什么不堅(jiān)持一下呢？你們猜，我堅(jiān)持住了沒有！是啊，我不斷給自己打氣，終于堅(jiān)持下來，登上了山頂（投影出示照片）。呵，真是無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?。∧且豢?，我心里充滿了快樂，我想：剛才幸虧堅(jiān)持住了，看到這樣的美景，再苦再累也值得！ 2．師：同學(xué)們，想想剛才吃糖的感受，再想想登山的體驗(yàn)，你想到了什么？在生活中，你們有過堅(jiān)持不懈地努力，最終獲得成功的故事嗎？ 3．學(xué)生互動(dòng)，說說自己的故事，老師隨機(jī)引導(dǎo)他們拓寬思路，從學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲等多方面來談感受，并肯定他們敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。 4．師：聽著大家的故事，我就想到了一幅有趣的漫畫，名叫〈放棄與堅(jiān)持〉?？矗ㄍ队罢故韭嫞?/p>

23、畫上有一條路指向成功，路上有一條河，河水流成兩個(gè)字：放棄。一個(gè)小男孩在河面前停住了，在河上還有一座橋，但是橋上有老虎、荊棘、蛇）：這幅圖讓你想到了什么？ 5．學(xué)生討論后，師小結(jié)：在通往成功的路上有一條河，它的名字叫放棄，這條河上有一座橋，它的名字叫堅(jiān)持。堅(jiān)持就像一把金鑰匙，能幫助我們開啟成功之門。今天，我們就來尋找這把金鑰匙吧。 活動(dòng)三 我的成功檔案 1．師：有許多獲得成功的人，他們都擁有這樣的金鑰匙。你能說說他們的故事嗎？ 2．學(xué)生分別說說以“堅(jiān)持”為主題的“名人故事”和“凡人故事”，展開故事擂臺(tái)賽。老師要求他們每說完一個(gè)故事，便小結(jié)故事帶給自己的啟示。 3．師：其

24、實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的成功經(jīng)歷。請(qǐng)你們說說自己的故事吧。 4．學(xué)生展示自己的作品與榮譽(yù)證書，說說自己是怎樣克服困難，堅(jiān)持努力，最后取得成功的。 5．老師展示自己的成功檔案，內(nèi)容包括“最能激勵(lì)自己的一句格言、一個(gè)名人故事和自己做得最成功的事情”：我把它貼在自己床頭，每當(dāng)遇到困難，就用它來鼓勵(lì)自己堅(jiān)持不懈地努力，千萬不要放棄。同學(xué)們課后也可以制作這樣的成功檔案，用來激勵(lì)自己堅(jiān)持夢(mèng)想，不斷進(jìn)步。 活動(dòng)四 幫幫忙熱線 1．老師：同學(xué)們，在堅(jiān)持的過程中我們會(huì)遇到種種困難?？?，王亮和李曉芳就遇到了這樣的情況：讓我們看看吧！（課件出示：王亮說：“我做什么事情都是“三分鐘熱”，怎么辦？”李曉

25、芳說：“我已經(jīng)盡力做一件事情，卻還是沒有成果，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持嗎？”） 2．引導(dǎo)學(xué)生為王亮和李曉芳出主意，幫助他們想辦法解決困難，寫出診斷書：前者應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地鍛煉自己的毅力，后者應(yīng)當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，改進(jìn)方法。 3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约侯愃频睦щy，老師相機(jī)贈(zèng)送名言卡片，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，堅(jiān)持不懈地付出努力。 4．分組討論，共同制訂一個(gè)培養(yǎng)毅力的行動(dòng)計(jì)劃。 主題六： 給“生氣”開處方 教學(xué)目標(biāo) 1．了解生氣情緒對(duì)人的行為的負(fù)面影響，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法。 2．培養(yǎng)寬容的心態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，多諒解他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．“滅火”漫畫（或消防隊(duì)員利用水來滅火的圖片）。 2．編制故事短劇，請(qǐng)

26、幾名學(xué)生練習(xí)表演。 教學(xué)過程 一、生氣的表現(xiàn) 1．喜怒哀樂是我們每個(gè)人都可能遇到的情緒表現(xiàn)，其中怒的爆發(fā)力最強(qiáng)。同學(xué)們，你們發(fā)怒的征兆是什么？（大多數(shù)人有一兩個(gè)特殊癥狀表明他在開始生氣了。） 2．請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，并把他們所說的列舉在黑板上。（可參考發(fā)怒征兆詞語表：如肌肉緊張，詛咒，說放嗓門提高，狂暴的想法，面部習(xí)慣性神經(jīng)痙攣，胃里發(fā)堵，皮膚潮紅，失眠，頭痛、頭脹，歪曲的想法，呼吸急促，下頜緊張，感到頭暈，心率加快，發(fā)熱或發(fā)冷，握拳，摔打物品，猛烈關(guān)門，抓某人的胳膊等） 二、生氣的后果 1．請(qǐng)學(xué)生講一講特別令自己生氣的事情，說說自己當(dāng)時(shí)是怎么做的。老師注意不做評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)

27、他們描述事實(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生分析剛才的事例，說說當(dāng)自己發(fā)怒后，有沒有立刻解決問題？事情是變得更容易解決了，還是變得更糟了？ 3．師：既然生氣解決不了問題，這種情緒能不能讓我們好受一點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書上的發(fā)怒征兆，體會(huì)生氣對(duì)身體也有危害） 4．講述以下故事，請(qǐng)學(xué)生說一說，你喜歡故事里的爸爸還是媽媽，為什么？你認(rèn)為媽媽應(yīng)該怎么想，怎么做？ 下午，媽媽帶著一個(gè)5歲的小男孩整理花園。媽媽回屋去拿水壺，準(zhǔn)備給花澆水。當(dāng)她再走進(jìn)花園的時(shí)候，卻看見孩子把花都拔了出來，扔得滿地都是，還在那兒看著自己一個(gè)勁地樂。媽媽非常生氣，這可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了孩子幾下，沒

28、想到，玫瑰的刺把孩子的臉都扎出了血。 晚上，孩子睡著了，媽媽撫摩著孩子臉上的傷痕，后悔得哭了起來。這時(shí)，爸爸回來了，他知道事情的原由后，笑著說：“既然生氣的時(shí)候會(huì)做出失去理智、讓自己事后后悔的行為來，那就真該學(xué)會(huì)不生氣啊?！眿寢屇四ㄑ蹨I，說：“可是孩子這么淘氣，把整個(gè)花圃都弄得亂七八糟，你會(huì)不生氣嗎？”“我不生氣，我會(huì)深呼吸，然后告訴自己：沒關(guān)系，我們是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花！” 5．討論：（1）你的爸爸媽媽或身邊的人對(duì)你生過氣嗎？你當(dāng)時(shí)有怎樣的感受？（2）當(dāng)你對(duì)別人發(fā)過脾氣后，有沒有特別后悔或難過的時(shí)候？ 6．讀一讀第14“釘子”的故事，說說自己的感受。 三、給生氣開處方 1．

29、師：既然生氣的危害有這么大，那么學(xué)會(huì)控制自己的憤怒是必要的。該如何控制我們的憤怒呢？（出示“滅火”漫畫）如果能在我們的嘴巴里安裝一個(gè)“水龍頭”就好了。如果擰開“水龍頭”能澆滅心中的怒火，那 “水龍頭”里到底應(yīng)該流出什么呢？（可以是平息怒火的話語，也可以是笑聲等等） 2．討論“滅火”的方法，進(jìn)行小體驗(yàn)，如： A．言語暗示法 用簡(jiǎn)短的話語告訴自己，“我要平靜下來” “我不能發(fā)火” “無所謂，一切都會(huì)過去的”等等，起到及時(shí)煞車的的效果。這是用以靜制動(dòng)的方式來制止憤怒的發(fā)生。 B．“哈哈笑”活動(dòng) 放松拳頭和面部表情。開始哈哈大笑（可以讓同學(xué)相互進(jìn)行逗樂），直到完全驅(qū)走心中的不快，感到十分高興

30、為止。 C．設(shè)身處地想一想 想一想，如果你是令自己生氣的那個(gè)人，他為什么會(huì)這樣做？有沒有值得原諒的地方？ 3．啟發(fā)學(xué)生說說自己的好辦法，并在“生氣處方單”上寫下來。 四、角色扮演試一試 1．出示以下情境，請(qǐng)學(xué)生分組續(xù)編劇情，表演短?。? 情景一：弟弟因年紀(jì)小，不懂事，把自己的課外書弄壞了。 情景二：同學(xué)Ａ在書桌上專心地畫畫。同學(xué)Ｂ與Ｃ在教室追逐，不小心碰到了Ａ的手，搞砸了一幅即將完成的畫。Ｂ、Ｃ都很抱歉的看著Ａ。如果你是Ａ，你會(huì)怎么辦？ 情景三：我參加學(xué)?；顒?dòng)回家晚了點(diǎn)，媽媽一見我就罵，說我肯定又和同學(xué)玩去了。 2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)表演，隨機(jī)進(jìn)行訪談。 3．小結(jié)：看來，我們同

31、學(xué)都懂得該如何控制自己的怒火了，能夠做到學(xué)以致用了， 五、課后延伸 1．小結(jié)：在日常生活中，當(dāng)我們遇到令自己怒火的事情時(shí)，請(qǐng)記得我們嘴巴里是安裝了一個(gè)“水龍頭”的，調(diào)動(dòng)“消防隊(duì)”來滅火，所有的事情都可迎刃而解。 2．布置課后作業(yè)：把《釘子》的故事講給爸爸媽媽聽，和他們討論自己的感受。 主題七： 對(duì)自己說“太好了!” 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品

32、質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對(duì)失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1．了解不同心態(tài)對(duì)人生的影響。 2．學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠(yuǎn)微笑著看世界。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1．打印調(diào)查表格，每位學(xué)生兩份。 2．歌曲磁帶：〈快樂頌〉 　　活動(dòng)過程 　　 一、心態(tài)小調(diào)查 給每人發(fā)放如下紙條，要求在5分鐘內(nèi)填寫好： 你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評(píng)、考試失敗等，請(qǐng)你把它寫出來。 　　事件：　　　　　　　　

33、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 當(dāng)時(shí)“我”想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 結(jié)果那一天，“我”(心情)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(過得)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、“快樂故事吧” 1．老師講述第一個(gè)故事——〈賣鞋的故事〉，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽? 有一個(gè)賣鞋的推銷員，來到一個(gè)與世隔絕的小島上，看見島上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他在調(diào)查報(bào)告中寫道：“太糟了！這里的人連鞋子都沒見過?！焙髞?，又來了一個(gè)推銷員，他看見這一同樣的

34、情景，心中竊喜：“太好了！這不正好可以做一大筆買賣嗎？”于是，他向島上的居民宣傳穿鞋的好處，后來，島民們紛紛購買他的鞋子，他果然做成了一筆大買賣。 2．設(shè)問：如果你不小心掉到河里，會(huì)怎么想？ 3．老師講述第二個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生談感受：有一次，在夏令營行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因?yàn)槲业难热遣　Ｎ易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，就放心了，沒想到她一跳，只聽“撲通”一聲就掉到了河里，水一下子沒過了她的膝蓋

35、。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂!”我說：“太好了，我們行軍有樂隊(duì)伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快，讓我也覺得步伐輕盈了很多。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì)覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲?，一天都?huì)不高興。 4．閱讀教科書第15情境對(duì)話，說說誰可以被評(píng)為快樂小天使，為什么？你們?cè)谏钪幸灿羞@樣的開心片刻嗎？ 5．

36、讀讀教科書第15主題文字，揭示樂觀心態(tài)的重要性。 三、快樂門診室 1．讀教科書第16夫妻的故事，為他們想個(gè)快樂的理由。 2．根據(jù)教科書第16提示語，為兩個(gè)情境故事中的小朋友換一個(gè)想法，幫他們找回快樂。 3．抽取幾張調(diào)查表格，給小主人公換個(gè)想法。 四、和自己唱反調(diào) 1．反思自己寫下的調(diào)查表，說說不良情緒的危害。 2．再一次填寫調(diào)查表：如果你現(xiàn)在再遇到同樣的事，你會(huì)怎么想、怎么做？猜一猜，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？ 3．學(xué)生填完后和同桌交流后，然后指名匯報(bào)。 　　 五、對(duì)自己說“太好了” 1．教師總結(jié)： “生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@

37、是英國著名作家薩克雷的一段名言。良好心態(tài)對(duì)人生有著積極作用，多對(duì)自己說幾句“太好了”，快樂和成功會(huì)更愿意降臨在我們身邊。 2．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的收獲，對(duì)自己說幾句“太好了”！ 3．在〈快樂頌〉的音樂聲中結(jié)束全課。 　　 主題八： 我的開心日歷 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 2.培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一個(gè)小紙箱、〈幸福拍手歌〉、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)心理熱線的資料。 活動(dòng)過程: 一、煩惱小調(diào)查 1．上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了良好心態(tài)的重要性。但是，偶爾有點(diǎn)煩惱也是正常的，不過我們要學(xué)會(huì)做情緒的主人，及時(shí)宣泄不良

38、情緒。老師不開心的時(shí)候有個(gè)好辦法——把煩惱寫在紙上，然后把它扔進(jìn)垃圾箱，微笑著和它說再見。你們想試試嗎？ 2．發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)學(xué)生不記名寫下最近讓自己感到特別煩惱或氣憤的事，全部投放進(jìn)講臺(tái)上的小紙箱里。 　　二、快樂加工廠 1．師：現(xiàn)在是不是開心多了呢？其實(shí)，我們有更多的辦法讓自己每天開心多一點(diǎn)。巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。你們想體驗(yàn)一下嗎？ 2．體驗(yàn)一：對(duì)著鏡子或同桌微笑一

39、分鐘。 3．體驗(yàn)二：閉目，開展呼吸訓(xùn)練。 4．體驗(yàn)三：隨著音樂唱一唱“幸福拍手歌”，伴隨音樂用身體語言表達(dá)心情。 5．師：合理宣泄情緒的方式是多種多樣的。不開心的時(shí)候，你會(huì)用什么辦法調(diào)節(jié)情緒，使自己高興起來？ 6．請(qǐng)學(xué)生自由說，盡量引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。 7．老師適時(shí)引發(fā)討論：能不能用摔打東西的辦法來發(fā)泄情緒？你還見過哪些不合理的宣泄情緒的方法？ 8．把自己最喜歡的開心法則寫在第17的空白處。 四、同解煩惱箱 1．師：更多的時(shí)候，解決煩惱必須找到煩惱的根源，想辦法對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在，讓我們來看看大家都有些什么煩惱吧。 2．從煩惱箱中抽取部分有典型性的問題，師生共同提出解決的

40、辦法。 3．師：以后這個(gè)煩惱箱就放在教室里。大家盡管把你的煩惱丟進(jìn)來，老師會(huì)定期和你們展開談?wù)?，解決煩惱的。 4．介紹本市中小學(xué)生心理熱線，請(qǐng)學(xué)生做好記錄。 五、開心卡片到我家 1．參考教科書第17活動(dòng)要求，提示學(xué)生將生活中的開心事和鼓勵(lì)自己的語言記在畫有笑臉的卡片上，互相交流。 2．提示學(xué)生編一本開心日歷，條件允許的話，舉辦一個(gè)展示會(huì) 單元反思： 通過本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，幫助學(xué)生樹立了積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生明白了生活中我們都會(huì)遇到一些困難與失敗，關(guān)鍵是我們要正確的去面對(duì)，勇敢的去克服困難，對(duì)自己要樹立信心，保持積極樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生也學(xué)到了一些自我調(diào)節(jié)的

41、方法，提高了適應(yīng)能力，幫助了他們?cè)鯓佑淇斓孛鎸?duì)生活。 第二單元 我們的快樂大本營 單元目標(biāo) 1． 知道自己是集體中的一員，能感受集體的溫暖。 2． 關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。 3． 能為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。 4． 善友樂群，學(xué)會(huì)與人共處，與人分享快樂。 5．懂得合作需要溝通與配合，培養(yǎng)一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 單元重點(diǎn)：培養(yǎng)集體觀念，學(xué)會(huì)與人共處。 主題一：成長(zhǎng)的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道自己是集體中的一員，感受集體的溫馨和在集體中成長(zhǎng)的快樂。 2．善友樂群，學(xué)會(huì)欣賞他人，熱愛集體生活，樂于參加集體活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．制

42、作課件，表現(xiàn)每位同學(xué)的臉部特寫。 2．全班合影、集體活動(dòng)照片若干張。 3．歌曲《我們是一家人》。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 欣賞集體照，回憶快樂時(shí)光 1． 用課件或投影儀現(xiàn)場(chǎng)展示集體照：同學(xué)們，你們還記得這張照片嗎？誰能帶大家回顧一下照片里的快樂時(shí)光？ 2． 數(shù)一數(shù)照片中的人數(shù)，是否都到齊了，說說自己的當(dāng)時(shí)的感受。 3． 找一找照片中自己和好朋友的位置。 4． 說一說自己照集體照時(shí)最喜歡的造型和表情。 5． 選出笑容最可愛的同學(xué)，請(qǐng)他說說為什么笑得那么開心。 二、 集體簽名，見證友情 1． 教師：我們?cè)谝黄鹕钊甓嗔?，在大家相處的?/p>

43、子里，一定發(fā)生了很多開心的、有意義的、或覺得有點(diǎn)遺憾的事情。你有什么感謝或鼓勵(lì)的話想對(duì)同學(xué)說呢？讓我們?cè)谙嗷ズ灻臅r(shí)候悄悄告訴他（她）吧！ 2． 學(xué)生分別邀請(qǐng)班上的其他同學(xué)在自己準(zhǔn)備好的集體照或自制的簽名卡上簽名留念，作為友情的見證珍藏。 3． 把簽名卡收藏在教科書封三的小口袋里（每?jī)?cè)教科書的封三均用卡紙制作成資料袋，粘貼或收集本課程的成長(zhǎng)資料）。 三、 幸運(yùn)猜猜看 1．用數(shù)碼照相機(jī)給每一位學(xué)生照一張臉部特寫，開心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻燈片（課前做好）。 2．學(xué)生兩人一組參加比賽，教師隨機(jī)展示照片，一學(xué)生用動(dòng)作和語言描述照片上同學(xué)的特征，另一學(xué)生背對(duì)屏幕猜“

44、他（她）是誰”，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組猜出的人數(shù)最多。 3．教師提示學(xué)生要抓住每一位同學(xué)最明顯的特征進(jìn)行描述，可以提高猜對(duì)的正確率。 四、 評(píng)選班級(jí)之最 1．教師：在我們的集體中，每一個(gè)同學(xué)都是與眾不同的——就像同一棵樹上找不到完全相同的兩片葉子一樣。今天，老師想知道我們班個(gè)子最高的同學(xué)、最會(huì)說笑話的同學(xué)、最有愛心的同學(xué)，還有最會(huì)做飯菜的同學(xué)，等等。 2．學(xué)生自由發(fā)言。 3．教師：看看我們身邊的同學(xué)，你還能找出更多的班級(jí)之最嗎，讓我們一起來找找。 4．學(xué)生可自由討論，也可下位比一比、看一看、問一問，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。 5．統(tǒng)計(jì)和展示評(píng)比結(jié)果。 五、快樂集體和快樂口號(hào) 以快樂

45、為主題，為集體取一個(gè)好聽的名字，如，快樂大本營、開心列車等等；設(shè)計(jì)一句快樂口號(hào)，如，“快樂大本營，天天好心情”“開心列車，天天開心”等等。（課后可布置學(xué)生將設(shè)計(jì)出來的班級(jí)名字和快樂口號(hào)制作得更漂亮些，掛在教室里） 六、欣賞歌曲《我們是一家人》 第二課時(shí) 一、開心一刻 1．我最喜歡玩…… 學(xué)生介紹自己最喜歡玩的游戲。條件允許的話，現(xiàn)場(chǎng)玩一玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中和他人分享游戲的樂趣。 2．采訪參加游戲的學(xué)生的心情。 二、快樂筆兒連連轉(zhuǎn)，友情事兒共分享 1．首先讓學(xué)生看教科書第20頁四幅插圖，說說圖中的學(xué)生在做什么，他們?cè)诜窒硎裁?。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生回顧

46、自己生活中的類似經(jīng)歷。 2．學(xué)生分小組圍坐（6~8人一組），轉(zhuǎn)動(dòng)桌上的鉛筆，當(dāng)鉛筆停下來時(shí)，鉛筆兩頭被指中的兩個(gè)同學(xué)就要說一件兩人之間的友情往事。游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生把自己印象最深的回憶寫在第20頁空白欄內(nèi)。 三、聽故事，談感想 1．聽一聽：組織學(xué)生邊看教科書第21頁圖邊聽教師講黃諾舟的故事。 2．記一記：故事里的黃諾舟參加了哪些集體活動(dòng)，他取得了哪些收獲。 3．回憶自己參加過的集體活動(dòng)，說說自己的收獲。 4．學(xué)生逐一向大家介紹自己的收獲，如，在集體中取得了哪些進(jìn)步、認(rèn)識(shí)了哪些朋友、與小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。 四、集體活動(dòng)真難忘 1．組織學(xué)生回顧自己參加過的集體活

47、動(dòng)，如：春游、拔河比賽、做實(shí)驗(yàn)、公益活動(dòng)等等。 2．告訴大家自己最喜歡的集體活動(dòng)，說出喜歡它的理由。 3．分組交流自己記憶中最難忘的一次集體活動(dòng)，說說難忘的原因。 4．把這次難忘的集體活動(dòng)中的收獲與體會(huì)寫在第21頁下的留白處，與大家交流分享。 五、課后延伸 指導(dǎo)學(xué)生布置一個(gè)“我成長(zhǎng)，我快樂”集體留影展，將自己收藏的全班合影、與好朋友的合影、與老師的合影、各項(xiàng)集體活動(dòng)時(shí)的剪影展示出來，配上圖片說明，選出講解員，然后邀請(qǐng)老師和鄰居班的同學(xué)來參觀，記下這次活動(dòng)的收獲。 主題二： 送你一個(gè)微笑 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)到“微笑是人類最美的語言”，它是人與人之間

48、溝通情感的紐帶。 2．感受集體生活中相互理解和鼓勵(lì)的重要性，在實(shí)踐中進(jìn)一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．2~4個(gè)信封，一小疊白紙。 2．歌曲《歌聲與微笑》。 教學(xué)過程： 一、體驗(yàn)：會(huì)變臉的郵遞員 1．教師：今天的課堂上，老師給大家?guī)砹艘环萏厥馊蝿?wù)，也就是我手中的這幾封信，我想在同學(xué)們中間找一個(gè)郵遞員按信封上的要求幫我把這幾封信送出去。 信封上分別寫有對(duì)郵遞員送信時(shí)的表情要求和收信人姓名，如“請(qǐng)郵遞員同志微笑著將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級(jí)李亮同學(xué)”或“請(qǐng)郵遞員同志生氣地將這封信轉(zhuǎn)交給銅鋪街小學(xué)四年級(jí)肖敏同學(xué)”，等等。信封里的紙條上寫著同樣幾句

49、話：親愛的朋友：我是開心呵呵，想跟你交個(gè)朋友，不過在這之前，我想先考驗(yàn)?zāi)愕挠^察能力，看你能否答出來。 問題1．你對(duì)剛才送信的郵遞員的態(tài)度滿意嗎？ 問題2．當(dāng)你接信時(shí)，你的心情怎樣？ 問題3．你能感覺到郵遞員送信時(shí)的心情是怎樣的嗎，你是怎樣看出來的？ 問題4．你喜歡他剛才的表情嗎？為什么？ 2．郵遞員開始按要求送信。 3．請(qǐng)收信的同學(xué)打開信，并回答信里提出的問題。 4．小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的回答中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)郵遞員用不同的表情去送信，會(huì)使對(duì)方有不同的感受。只有用微笑的表情送信時(shí)，才會(huì)使收信人感到溫馨和愉快。 5．微笑體驗(yàn)：你能向你的同桌秀出自己的笑臉嗎？握握手，微笑一個(gè)，向自己的

50、同桌問個(gè)好，讓微笑從這里出發(fā)。 二、我讓露笑臉 1．教師：微笑是人類最美的表情，它能消除人與人之間的隔閡、拉近彼此的心靈，能使人們的生活充滿陽光，能讓困難和挫折變得渺小。如果給你一支“神筆”，你能使你身邊的小伙伴擁有更多的笑容嗎？有什么好辦法能夠讓他們露出燦爛的笑臉？ 2．各組匯報(bào)討論結(jié)果，比一比，哪組想的辦法最多。 3．送出我的快樂臉譜：用三分鐘時(shí)間，先讓每位學(xué)生畫一畫自己的笑臉，寫上自己的名字，然后在每一張笑臉背面寫上一句祝福，送給教室里的老師或同學(xué)，比一比誰送出的笑臉最多，誰的笑容最甜美。 4．小結(jié)：在剛才送笑臉的活動(dòng)中，一張張小小的快樂臉譜，就給我們的教室?guī)砹四敲炊嗟淖?/p>

51、福和歡笑。如果在平時(shí)的生活中我們能伸出自己的手、說出自己真心的語言，讓身邊的人露出更多的笑臉，我們的生活將會(huì)變得更加溫馨。 三、AB劇場(chǎng)：蘇晴遲到了…… 1．用課件出示教科書第22頁的小故事：四（甲）班在排練合唱，擔(dān)任領(lǐng)誦的蘇晴遲到了…… 2．看一看教科書中兩幅畫面的同學(xué)分別是怎樣說的，問：如果你是四（甲）班的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)她說？ 3．按“理解與埋怨”兩種故事場(chǎng)景，讓學(xué)生演一演小故事，采訪飾演蘇晴的學(xué)生的心情。 4．按AB兩種劇情，讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)果，如：“聽到同學(xué)們的指責(zé)/諒解，蘇晴會(huì)有何表現(xiàn)？排練還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行嗎？比賽結(jié)果如何？”等等。 5．小結(jié)：我們的集體就像一個(gè)大家庭，在這

52、個(gè)大家庭中中，遇到事情，我們都應(yīng)該多一份理解，少一些指責(zé)和抱怨，只有互相理解和幫助，才能使我們的大家庭更加溫馨，使生活在里面的每一個(gè)成員更加快樂地成長(zhǎng)。 四、聽故事，編故事 1．教師講述“大雁”的故事：天漸漸轉(zhuǎn)涼了，大雁們決定飛到南方去過冬。它們?cè)诶涎愕膸ьI(lǐng)下自由自在的飛翔；一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，可飛著、飛著，一只受傷的大雁掉隊(duì)了…… 2．學(xué)生思考：如果我是掉隊(duì)的大雁，我的心情會(huì)怎樣？ 3．學(xué)生交流討論。 4．這只大雁掉隊(duì)了，接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，續(xù)編故事。 5．學(xué)生編故事。 6．小結(jié)：科學(xué)家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強(qiáng)壯的

53、大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)檫^于疲勞或生病而掉隊(duì)，雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一只健康的大雁，陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。 五、溫暖一刻大回放 1．聽完大雁群飛行的故事，教師啟發(fā)學(xué)生：你們有過孤獨(dú)無助的時(shí)候嗎？當(dāng)你孤獨(dú)無助時(shí)，有沒有一個(gè)人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量，直到現(xiàn)在還記憶猶新呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。 3．集體生活中，如果出現(xiàn)以下場(chǎng)景，你會(huì)怎么說，怎么做？ 課件呈現(xiàn)如下情境（用漫畫呈現(xiàn)故事或者直接呈現(xiàn)文字）： （１）體育課上，小明的實(shí)心球測(cè)試總是及不了格，顯得十分著急。 （２）測(cè)試成績(jī)出來了，小花的成績(jī)不理想，她一個(gè)人傷心地哭了。

54、 （３）小麗的手有一點(diǎn)殘疾，字寫得不漂亮，但是她一直想練出一筆好字。 …… 小結(jié)：同在一個(gè)集體中，走在前面的，要主動(dòng)拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我們的集體才更加溫馨，小伙伴們也會(huì)共同進(jìn)步得更快。 六、欣賞歌曲《歌聲與微笑》 播放歌曲《歌聲與笑聲》，會(huì)唱的同學(xué)一起跟著唱。 七、拓展活動(dòng)：記下我們的微笑日記 參考教科書第23頁活動(dòng)要求，課后布置學(xué)生先進(jìn)行一次側(cè)面調(diào)查，了解班上有哪些同學(xué)在生活或?qū)W習(xí)上需要幫助，然后根據(jù)幫助對(duì)象的不同，成立“微笑生活小隊(duì)”和“微笑學(xué)習(xí)小隊(duì)”，定期開展“送微笑活動(dòng)”，將活動(dòng)情況記在小隊(duì)的微笑日記里。每個(gè)月評(píng)議一次，看看哪個(gè)

55、小隊(duì)的送微笑活動(dòng)堅(jiān)持得最久，哪本《微笑日記》里記錄的內(nèi)容最豐富。 主題三： 這是我能做的 活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。 2．能主動(dòng)為集體做力所能及的事，為自己承擔(dān)任務(wù)負(fù)責(zé)任。 3．體驗(yàn)為集體做好事的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．歌曲《三個(gè)和尚》《相親相愛》、一疊白紙。 活動(dòng)過程： 一、小考驗(yàn)：你發(fā)現(xiàn)了嗎 1．教師在課前設(shè)計(jì)一個(gè)情景，如，悄悄在教室門口的地上放一個(gè)小紙團(tuán)，取掉一扇窗戶的風(fēng)鉤，灑出粉筆盒里的粉筆等等，觀察學(xué)生的反應(yīng)。 2．根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，選取典型進(jìn)行采訪，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，激發(fā)學(xué)生愛集體的情感

56、。 3．小結(jié)：集體生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽視，同時(shí)，也最容易檢驗(yàn)出每個(gè)成員是否真正關(guān)心自己的集體。其實(shí)，班級(jí)生活無小事，只要我們從細(xì)節(jié)做起，把每件小事看成是自己應(yīng)盡的職責(zé)，我們的集體就會(huì)在你們一雙雙充滿關(guān)心的眼睛和一雙雙能干的小手下越來越完美！ 二、聽張揚(yáng)的故事 1．讀教科書第24頁張揚(yáng)的故事。思考：故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事？為什么同學(xué)們都說張揚(yáng)是好樣的芝麻官？ 2．芝麻官是什么意思？大家用芝麻官來形容張揚(yáng)有什么特殊含義？ 3．說一說“香香的芝麻”是什么意思？ 三、夸夸我們班的“香芝麻” 1．編寫快板詞。參考教科書第24頁下方的快板詞格式，將自己班上同學(xué)的名字填

57、進(jìn)去。 2.學(xué)生快板，進(jìn)行評(píng)比。有條件的話，把節(jié)目拍錄下來，或?qū)?chuàng)作的快板詞收集起來，出一期《香芝麻專題小報(bào)》。 四、眾人拾柴火焰高 1．看教科書第25頁情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰添？ 2．討論：如果把集體比作一個(gè)“火爐”，當(dāng)教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎(jiǎng)狀掉了，你會(huì)怎么做？ 3．細(xì)心觀察一下，身邊還有哪些需要我們?nèi)プ龆苌儆腥俗龌蛏踔翛]人去做的小事。分組交流。 4．小結(jié)：我們每一個(gè)人，都是集體的一員，我們?cè)诜窒砑w這個(gè)大家庭的快樂的時(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。 三、欣賞歌曲《三個(gè)和尚沒水喝》 1．同學(xué)們，你們聽說過《三個(gè)和尚沒水喝》的故事

58、嗎?這個(gè)故事還被編成了歌曲，可有意思啦，今天就老師給大家?guī)砹诉@首歌，我們一起來欣賞吧！ 2．看歌詞，聽歌曲。思考：為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚反而沒有水喝呢？ 3．小組討論，各組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。 4．小結(jié)：一個(gè)和尚沒有依賴心，所以自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚就開始互相推卸責(zé)任，誰也不愿多出力，所以沒有水喝。 六、小小芝麻在發(fā)光 1．課前布置學(xué)生觀察學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。 2．為自己設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)卡：用類似“ ，我能做得到”的語句來表述。 3．

59、參考教科書第25頁活動(dòng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生把自己為集體做的事記錄下來，隔一段時(shí)間數(shù)一數(shù)，看看自己為班集體做了多少事，給自己一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，為同伴的優(yōu)秀表現(xiàn)寫上一句“你真棒！”。 七、欣賞歌曲《我們是一家人》 結(jié)束語：同學(xué)們，其實(shí)，不論我們?cè)谀?，我們都生活在一個(gè)“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會(huì)讓這個(gè)世界充滿愛！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《我們是一家人》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著曲子一起唱。 主題四： 1+1>2 活動(dòng)目標(biāo): 1．通過小體驗(yàn)，感受合作帶來的樂趣； 2．知道合作需要相互溝通和配合，明白在自己發(fā)表意見的同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽別人的意見； 3．通過介紹自己班

60、取得的集體榮譽(yù)，懂得集體榮譽(yù)來之不易，大家都要共同維護(hù)和珍惜它； 4．培養(yǎng)一定的人際溝通與協(xié)調(diào)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1． 做小紅花的材料：紅色皺紋紙、棉線、小剪刀。 2． 歌曲《眾人劃槳開大船》。 3． 搜集有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”的小故事，名人名言，精美圖片。 活動(dòng)過程： 一、體驗(yàn)：制作小紅花 1．教師示范，現(xiàn)場(chǎng)做一朵小紅花。 2．發(fā)給學(xué)生制作小紅花的材料（皺紋紙、小棉線和小剪刀等）。 3．學(xué)生自由選擇搭檔，按兩人一組參加比賽，（最好在課前就分好組），時(shí)間為2分鐘。 第一輪比賽：學(xué)生獨(dú)立完成自己的任務(wù)，然后把兩人做的紅花數(shù)量加一加，看一共做了多少朵。 第二輪比賽：比賽開始

61、前，先給出30秒鐘時(shí)間讓各組討論一下分工，然后再開始比賽，比賽結(jié)束后，數(shù)一數(shù)兩人合作又做了多少朵。 4．對(duì)比兩次的結(jié)果，思考：?jiǎn)为?dú)做小紅花和合作做小紅花，哪一次的效率更高，質(zhì)量更好，談?wù)勛约旱母邢搿? 小結(jié)：從剛才的小體驗(yàn)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，分工使我們的技術(shù)更嫻熟，合作起來效率更高，數(shù)量也就超過了單獨(dú)制作的數(shù)量。但是，也有些同學(xué)合作后反而做得少了，我們也要總結(jié)一下是為什么。 5．如果用一個(gè)式子來表示我們剛才合作好的成果，你會(huì)選擇哪一個(gè)。（黑板上寫出如下式子：1+1<2 1+1=2 1+1>2） 6．學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的理由。 二、當(dāng)合作發(fā)生了分歧 1．在我們的生活中，合

62、作的例子有很多，但并不是所有的合作一開始就一帆風(fēng)順，如剛才的合作就不是所有組都比單獨(dú)個(gè)人做的多，我聽說有一個(gè)小隊(duì)的同學(xué)在出黑板報(bào)時(shí)，意見發(fā)生了分歧（教師根據(jù)各班的情況列舉具體的例子）。 學(xué)生看教科書第26頁插圖，引出討論題目：大家都爭(zhēng)著畫畫怎么辦？排版時(shí)大家意見不一致時(shí)怎么辦？ 2．讓學(xué)生分組自選一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)解決問題的辦法。 3．各組匯報(bào)討論出來的解決方案。 4．將自己的感想寫在第26頁的留白處。 5．在以上討論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)討論問題：如果你們小隊(duì)要出一期黑板報(bào)，你們打算怎樣出得又快又好?（各小隊(duì)根據(jù)自己小隊(duì)成員的實(shí)際情況，商量一套合作方案，如：時(shí)間的安排，誰負(fù)責(zé)

63、排版，誰負(fù)責(zé)畫畫，誰負(fù)責(zé)搜集資料，等等） 三、看成就，談感想 課件呈現(xiàn)我國各領(lǐng)域通過團(tuán)結(jié)合作而取得的重大成績(jī)。 1．教師：同學(xué)們，在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天，社會(huì)分工越來越細(xì)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了。國內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物，請(qǐng)大家看大屏幕（出示“阿波羅登月”“神州五號(hào)升天”的錄像片斷，或者照片、文字說明等） 2．僅靠一個(gè)人的力量，“阿波羅登月”“神州五號(hào)升天”這些偉大的工程能實(shí)現(xiàn)嗎？是什么力量使人類實(shí)現(xiàn)了數(shù)千年來的飛天夢(mèng)想？ 3．學(xué)生自由討論。 4．小結(jié)：“阿波羅登月”這項(xiàng)偉大的工程，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)到成功地登上月球，共有42萬科學(xué)參與，他們通

64、力合作才使得計(jì)劃得以順利實(shí)現(xiàn)。從神舟1號(hào)到神舟5號(hào)的每一次發(fā)射成功，不僅是我國科學(xué)家數(shù)年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結(jié)晶，更是這無數(shù)航天人精誠團(tuán)結(jié)、緊密合作的體現(xiàn)，就是有了集體的智慧和精誠合作才實(shí)現(xiàn)了中華兒女?dāng)?shù)千年來的飛天夢(mèng)想！ 四、榮譽(yù)背后的故事 1．同學(xué)們，剛才一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的事例，都說明了合作給整個(gè)社會(huì)和人類帶來的巨大收獲，這些科研成果使我們每一個(gè)地球人，每一個(gè)中國人都感到自豪。老師聽說你們的班集體也取得了不少成績(jī)，能向老師介紹介紹嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，談班級(jí)取得的成績(jī)。 3．這些榮譽(yù)是怎么得來的，老師想聽聽榮譽(yù)背后的故事，誰愿意來說一說？（學(xué)生說一說在取得各項(xiàng)集體榮譽(yù)的過

65、程中，同學(xué)之間發(fā)生過哪些小插曲，有哪些事和人給自己留下了深刻的印象） 4．小結(jié)。 五、合作者俱樂部 1．說說我的合作經(jīng)歷。讀讀教科書第26頁右下方的主題文字，讓學(xué)生說一說自己經(jīng)歷過的合作完成任務(wù)的事情，回憶當(dāng)時(shí)遇到的難題以及解決的過程。班級(jí)里還有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的過程中可能遇到的問題以及解決的辦法。 2．超級(jí)任務(wù)大比拼。學(xué)生自由組合，搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的小故事、名人名言或精美圖片，出一期以“1＋1>2”為主題的手抄報(bào)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。時(shí)間不夠的話可將此活動(dòng)延伸到課后進(jìn)行，將合作的過程記錄在教科書第27頁的預(yù)留的表格內(nèi)。 六、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

66、 主題五： 大家出主意 活動(dòng)目標(biāo)： 1．體驗(yàn)自己出點(diǎn)子給團(tuán)隊(duì)帶來收獲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛，做集體的主人。 2．明白集體的智慧大于個(gè)人智慧，樂于為班集體獻(xiàn)技獻(xiàn)策。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．各小隊(duì)自備制作水果拼盤的材料。 2．“班水果拼盤現(xiàn)場(chǎng)秀最佳造型獎(jiǎng)/最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)/最佳色彩搭配獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀三張。 3．一個(gè)點(diǎn)子信箱。 活動(dòng)過程： 一、比賽：水果拼盤現(xiàn)場(chǎng)秀 1．學(xué)生按小隊(duì)或自由組隊(duì)制作水果拼盤，時(shí)間為5分鐘。 2．評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳色彩搭配獎(jiǎng)。 3．采訪獲獎(jiǎng)的小隊(duì)：你們的水果拼盤制作得這么精美，有什么訣竅嗎？是誰出的好點(diǎn)子？（各組代表進(jìn)行介紹，分享好點(diǎn)子帶來的成就感） 4．頒獎(jiǎng)。 二、我知道的小竅門 1．教師：同學(xué)們，你們平時(shí)還參加過哪些集體評(píng)優(yōu)或比賽活動(dòng)？請(qǐng)選一項(xiàng)自己比較熟悉的評(píng)優(yōu)或比賽項(xiàng)目，說一說取勝的關(guān)鍵和小竅門。 2．學(xué)生交流。教師要啟發(fā)學(xué)生回答：保持衛(wèi)生流動(dòng)紅旗關(guān)鍵在于平時(shí)保潔，拔河比賽時(shí)要注意